» » Конспект урока ИЗО для 1 класса «Весёлые цыплята»

Конспект урока ИЗО для 1 класса «Весёлые цыплята»


Здесь Вы можете скачать Конспект урока ИЗО для 1 класса «Весёлые цыплята» для предмета : Изо. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.


Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» Октябрьского Административного округа Г.Омска

Центр развития ребёнка «Сказка»








Конспект урока ИЗО для 1 класса

«Весёлые цыплята»










Автор - составитель - педагог

дополнительного образования

Пушминцева Антонина Александровна









г. Омск


2011

Цель занятия: Воспитание любви к родному краю посредством прикладного творчества.


Задачи:

обучающая – познакомить с техникой выполнения сувенира на основе бумажной тарелки познакомить с домашними птицами и животными, деревенским колоритом.


развивающая – развитие интереса к прикладному творчеству, развитие фантазии и воображения, самостоятельности, наблюдательности.


воспитательная – воспитать у детей чувство прекрасного, желание помочь ближнему,

любви к родному краю.


Методы обучения: словесный, наглядный, практический.


Форма обучения: групповая.

Возраст детей- 5 лет


Время занятия- 30 мин


Оборудование:

  • Оформленная доска: деревенская улица – дома, забор, деревья, дорожка из камней;

  • Курицы (белая и рыжая), цыплята этих же цветов;

  • Курочка ряба и цыпленок, выполненные из одноразовых бумажных тарелок;

  • Карточки с изображением корзинки с яйцами для выполнения графического упражнения;

  • Бумажные одноразовые тарелки; салфетки желтого цвета;

  • Заготовки деталей (лапы, крылья, клюв, голова);

  • Клей, салфетки для клея.


План проведения занятия.

    1. Организующий этап.

    2. Вводная беседа.

    3. Технология выполнения цыпленка.

    4. Практическая работа.

    5. Итог занятия - просмотр работ, рефлексия.


    Ход занятия.


    1.Организующий этап


    Приветствие педагога:

    - Доброе утро, Даша!

    - Доброе утро, Паша! (называются имена детей по кругу.)

    - Доброе утро, солнце! (все дети поднимают руки.)

    - Доброе утро, небо! (все дети поднимают руки.)

    Доброе утро, всем детям! (все разводят руки в стороны.)


    Вводная беседа, мотивация к предстоящей работе.


    Педагог:

    -Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать. И поедем мы в деревню.

    - Кто из вас был в деревне?

    - Что интересного вы там увидели? (Красивые деревенские дома, домашних животных и птиц, лес, речку, поле, звёздное небо).

    - С кем познакомились? (С жителями деревни, домашними животными и птицами).

    - А на чем можно поехать в деревню? (На машине, на автобусе, на поезде).


    Педагог

    -Мы с вами отправимся в деревню на автобусе и поэтому нам нужно торопиться на вокзал. Готовы? (Дети соглашаются).


    Игра «Идем, бежим, едем…»

    - Идём на автовокзал (Хлопаем руками по коленкам, изображая шаг),

    - Давайте поторопимся, а то опоздаем на автобус

    (Изображаем хлопками по коленкам бег),

    - Прибежали на вокзал и сели в автобус (Перестали хлопать, сели прямо, руки положили на колени),

    - Едем! (Изображаем руль у себя в руках, крутим его).


    Педагог

    -Вот мы с вами и приехали в деревню. Посмотрите, какая вокруг красота: птички поют, бабочки летают. Свежий воздух. Так и хочется босиком побегать.


    Физминутка.

    -Представим, что мы в деревне:

    Птички поют – голову вверх подняли; бабочки летают – голову опустили; свежий воздух – сделали глубокий вдох-выдох; зеленые деревья – развели руки в стороны;

    - Смотрите, вот и деревня видна. А на полянке нас кто-то встречает. Отгадайте кто это?

    Загадка

    «Явился в желтой шубке:

    Прощайте, две скорлупки!» (цыпленок).

    - Правильно, это цыплята.


    Постановка проблемной ситуации


    Педагог

    -Цыплята - чьи это детки? (курицы и петуха).

    - Но где их родители? Что-то я их не вижу!

    - А вы? (Нет!)

    - Почему же они одни? (Наверное, они убежали и заблудились).


    Педагог

    -А в деревне в это время случился переполох.

    Курочки - квочки цыплят собирают,

    Только вот их как всегда не хватает!

    - Давайте поможем найти цыплятам их маму! (Дети соглашаются).


    Игра «Где, чья мама?» (на доске 2 курицы разного цвета; детям надо найти по цвету маму цыпленка и закрепить цыпленка рядом).

    Педагог

    -Молодцы, ребята! Мамы-курочки довольны, что мы помогли найти им своих детишек.

    Но, смотрите, а вот курочка – Ряба почему-то грустит. Как думаете, почему? Что могло случиться?

    А произошло вот что:

    Жили - были дед да баба

    И была у них Курочка – Ряба.

    Снесла Курочка яичко

    Не золотое, а простое.

    Не в всмятку, и не крутое,

    А самое обыкновенное – сырое.

    Мышка бежала.

    Хвостиком махнула.

    Яичко упало и разбилось.

    Горько плачет Курочка – Ряба!


    2. Технология выполнения цыпленка.


    Педагог

    -Ребята, как можно помочь Курочке? (нарисовать новые яички, сделать из пластилина, из цветной бумаги, пластилина).

    -Вы правы. Сейчас мы нарисуем для Рябы новые яички. Какой они формы? (овал).

    Приготовили наши ручки и указательным пальчиком рисуем в воздухе овал. Сначала правой рукой, затем левой, потом обеими руками.

    Потренировались, теперь берем карандаши и рисуем по точкам яйца в корзинке.


    - Молодцы! Полная корзинка получилась!

    Принесли ей в курятник корзинку!

    А в корзинке яйца. Да не одно, почти десяток!

    А Курочка – Ряба рада,

    Ничего ей больше не надо.

    Принялась она сразу за дело

    Все яички высиживать села.


    Педагог

    -Пока Курочка – Ряба занимается домашними делами, я предлагаю вам погулять по деревне. Что мы с вами видим вокруг? (Дома с красивыми заборами, дорожки из разноцветных камешков, которые освещает яркое солнце).





    Пальчиковая гимнастика «Солнышко, заборчик, камешек».

    По команде педагога дети делают:

    «Солнышко» (Показывают ладошки, пальцы в стороны).

    « Заборчик» (Показывают ладошки, пальцы вместе).

    «Камушек» (Пальцы сжаты в кулачок).

    (Игра на внимание - педагог ускоряет темп, усложняя игру).


    Педагог

    - Ну, вот мы с вами погуляли, пойдемте, посмотрим, что же делает наша Курочка – Ряба?

    - Посмотрите, ребята, вот и вылупились у наседки, из скорлупки пушистые детки!

    - А давайте, мы с вами попробуем сделать цыплят! (да)

    - Из чего мы можем их сделать? (из пластилина, из бумаги, нарисовать). Вы правы, но я предлагаю вам сделать цыплят из необычного материала. Давайте попробуем сделать их из тарелочек.

    - Вы когда-нибудь делали таких цыплят? (нет).

    - Начнем работу? (да).


    3. Практическая часть.


    Педагог

    -Ребята, рассмотрите внимательно, из каких частей мы будем делать нашего цыпленка? (туловище, голова, ноги, клюв, глаза). Цыплята еще маленькие и похожи на желтые шарики, поэтому туловище сделаем круглое из бумажной тарелочки; к нему прикрепим лапки и крылья.

    -Сделаем голову (шаблоны голова + глаза + клюв) и прикрепим к туловищу.

    -Вот и получился у нас маленький цыпленок. Но чего–то не хватает у нашего цыпленка (цыплята маленькие, желтые и … пушистые)

    - Пух нашим цыплятам мы сделаем из бумажных салфеток (разрываем салфетку на кусочки и приклеиваем на туловище).



    Педагог

    -Скоро вылупились у наседки

    Из скорлупок пушистые детки.





    Запищали один за другим:

    «Есть хотим, пить хотим!»

    Сейчас Курочка – Ряба поведет своих деток на прогулку, а мы с вами поиграем в игру «Вышла курочка гулять».


    Игра «Вышла курочка гулять

    - Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

    - А за ней ребятки, жёлтые цыплятки! (Педагог «курочка» и дети «цыплята» ходят по кругу на носках, руки опущены вниз, кисти держат перпендикулярно корпусу).

    - Ко – ко - ко! Ко – ко – ко! Не ходите далеко! (Останавливаются и грозят указательным пальцем).

    - Лапками гребите, червячков ищите! (Выставляют ногу вперёд, загребая назад).

    - Съели толстого жука, дождевого червяка. (Присаживаются на корточки и стучат пальчиками по полу).

    - Выпили водицы, полное корытце! (Поднимают и опускают голову).

    - Жёлтые цыплятки, славные ребятки,

    Спят у мамы под крылом, так уютно в доме том!

    (Дети приседают вокруг педагога « засыпают»).


    - Теперь Курочка – Ряба счастлива, ведь у нее есть цыплята, которые сейчас тихо спят. И мы с вами не будем им мешать. Нам пора возвращаться домой, в город!


    4. Заключительная часть. Рефлексия занятия, подведение итогов

    Педагог

    - Ребята, наше путешествие в деревню подошло к концу.

    - Как вы считаете, мы сегодня сделали что-то полезное, чему новому научились? Какие добрые дала мы совершили? (помогли цыплятам найти маму; для Курочки – Рябы нарисовали целую корзину яиц, из которых появились цыплята).

    - Что вам понравилось в деревне? Что нового вы узнали о жизни в деревне? (Познакомились с Курочкой - Рябой, с маленькими непослушными цыплятами и их мамами).

    Все выполненные работы размещаются на доске и происходит обсуждение работ.


    Рисунок 5

    Педагог

    -Как вы думаете, какую из работ курочка повесила бы в своём доме, в курятнике?

    Предполагает две оценки занятия детьми: эмоциональную (понравилось – не понравилось), и смысловую (чему научились, что запомнилось больше всего).

    Педагог

    - Всем спасибо за работу, до свидания, ребята.



    Список использованной литературы

    1.Картушина М.А. Логоритмика для малышей. – М.: ТЦ « Сфера», 2004.

    2.Маршак С.Я. Курочка Ряба и десять утят.- М.: Издательство « Малыш»,1980.




    Другие материалы из категории Изо



    • Рейтинг@Mail.ru