» » Конспект урока по МХК «Авторская песня» 11 класс

Конспект урока по МХК «Авторская песня» 11 класс


Здесь Вы можете скачать Конспект урока по МХК «Авторская песня» 11 класс для предмета : МХК. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №81»










Конспект урока

по теме «Авторская песня»

( Мировая художественная культура. 11 класс)







Выполнила:

Красильникова Г.А.,

учитель МХК






Ижевск

2012

Тема урока: «Авторская песня»

Цель урока: познакомить учащихся с авторской песней – явлением русского искусства 60-х гг. ХХ вв., показать значение творчества авторов-исполнителей в истории художественной культуры нашей страны.

Задачи урока.

Образовательные:

    • приобщить учащихся к музыкальной культуре авторской песни;

    • познакомить с авторами-исполнителями и их творчеством;

    Воспитательные:

      • формировать личность старшеклассника, его духовный мир, эмоциональную чуткость;

      • формировать собственную эстетическую позицию и умение отстаивать ее;

      • формировать познавательную активность, трудолюбие.

      Развивающие:

        • уметь формулировать свои мысли и составлять впечатление о пройденном материале;

        • развивать способности к целенаправленной творческой деятельности;

        • уметь замечать прекрасное в окружающей действительности.


        Структура урока

        Этапы

        Урока

        Деятельность

        учителя

        Деятельность

        Учеников

        Примечания

        Вре-

        мя

        I

        II

        III

        IV

        V

        1.Музыкаль-

        ный

        эпиграф





        Звучит песня Ю.Визбора

        «Милая моя»













        На демонстра-ционном стенде

        выставлены

        книги о создателях

        авторской

        песни и

        сборники их стихов.

        1







        2. Организа-

        ционный

        момент


        Приветствие

        учащихся.


        Объявляется

        тема урока (на доске вывешен плакат) и цель.

        Дается задание

        по ходу урока делать запись в соответствии с

        заданными вопросами.

        Обращаю внимание на то, что их записи будут необходимы для подведения итогов урока.

        Приветствие

        учителя


        Учащиеся

        записывают

        тему урока на карточке.





        Каждому

        ученику перед началом урока выдана

        карточка с вопросами и специально отведенными

        местами для ответов.

        Эти карточки будут вложены

        в тетради.

        1

        3.Объясне-

        ние

        нового

        материала
























        Вопрос учащимся:

        - Может быть

        кто-то из вас попытается сформулировать,

        что же такое авторская песня?

        Дается значение термина «авторская

        песня» и «бард».

        Авторская песня – это песня, автор которой является поэтом, композитором и исполнителем в одном лице, причем песня исполняется под аккомпанемент гитары.

        Создатели авторской песни получили еще одно имя - «барды», так назывались народные певцы кельтских племен, а позже бродячие поэты.

        Учащиеся

        отвечают на

        вопрос учителя, записывают термины.



















































        3



























        Слово учителя









        Выступление

        ученика-

        соавтора.




        В начале урока прозвучала известная песня Ю.Визбора «Милая моя», с которой дети знакомились на уроках музыки. Своими впечатлениями об этой песне поделится один из учащихся.

















        Ученик демонстрирует свой рисунок и рассказывает о своем восприятии песни.


        На демонст-рационный

        стенд

        ставится

        портрет Ю.Визбора.





        Работа ученика

        тоже устанавливается

        на стенд.



        1
















        Проверка эрудиции учащихся

        Вопрос:

        -Что вы еще знаете о Ю.Визборе?

        Учитель дополняет рассказ учащихся.


        Учащиеся рассказывают то, что им известно о Ю.Визборе.

        Записывают имя автора, название его песни.


        2






        Слово учителя
























        Дается значение термина «оттепель»

        60-х г. ХХ в.

        Период истории советского государства (1956-1964) называют "оттепелью». После смерти И.В.Сталина происходит ослабление тоталитаризма, раскрываются преступления сталинского режима. Для этого периода характерно оживление культурной и общественной жизни страны. Интеллигенция связывала с «оттепелью» свои надежды на распространение идей свободы личности



















































        2

























        Работа со словарем

        Предлагаю учащимся найти в словарях Ожегова и Даля обычное значение слова «оттепель».

        Вопрос:

        -Как вы думаете, почему 60-е годы называют периодом «оттепели»?


        Учащиеся находят в словаре и зачитывают классу, что такое «оттепель».


        Учащиеся

        отвечают на

        вопрос учителя, записывают термин.



        Ученикам

        выданы

        словари Ожегова

        и Даля.

        2

        Слово учителя






        Выступление

        ученика-

        соавтора.



        Первыми авторами бардовской песни стали поэты-шестидесятники, а основателем ее по праву можно считать Б.Окуджава.

        Предлагаю рассказать стихи Б.Окуджава.











        Ученица читает стихотворение Б.Окуджава «Чувство собственного достоинства».













        2













        Просмотр фильма.


        На экране кадры с концерта Окуджавы, где он исполняет песню «Давайте восклицать…».

        Рассказ учителя о Б.Окужаве.

        Вопрос:

        -У вас в руках - текст этого стихотворения. О чем в нем говорится?











        Учащиеся отвечают на вопрос, записывают имя автора, название его песни.


        Стихи Б.Окуджавыа «Давайте восклицать…» распечатаны и

        выданы учащимся перед началом урока.


        2

        Слушание музыкального материала

        Звучит песня В.Высоцкого «Диалог у телевизора».

        Вопрос учащимся:

        -Узнали ли вы голос исполнителя? Что вы можете рассказать об этом авторе?»

        Учитель дополняет рассказ учащихся.


        Учащиеся рассказывают то, что им известно о В.Высоцком.

        Записывают имя автора, название его песни.


        2

        Слово учителя

















        «Вечные» темы в искусстве и литературе.

        Вопрос:

        -Какие темы мы можем назвать «вечными»?»

        - Тема войны – это "вечная" тема? Как затронула война ваши семьи?

        Празднование 60-летия победы над фашистской Германией.

        Тема Великой

        Отечественной войны в творчестве бардов. Ю.Визбор «Помни войну», Б.Окуджава «Бери шинель – пошли домой», «А нынче нам нужна одна победа» из к/ф «Белорусский вокзал», В.Высоцкий «Он вчера не вернулся из боя» и др.




        Ответы учащихся.


        3


















        Слушание музыкального материала

        Звучит «Песня о воздушном бое» В.Высоцкого.



        2

        Проверка эрудиции учащихся







        Слово учителя
















        Хоровое исполнение песни




        Продолжение традиций авторской песни 60-х годов ХХ в. Грушинский фестиваль.

        Вопрос:

        -Может быть, кто-нибудь из вас знает об этом фестивале?

        Учитель дополняет ответы учащихся, рассказывает о том, что свое название этот фестиваль получил в честь одного из участников движения авторской песни – В.Грушина, который ценой собственной жизни спас тонувших детей.

        Приглашаю всех присутствующих стать участниками фестиваля бардовской песни.


        Предлагаю всем присутствующим исполнить песню О.Митяева «Как здорово».







        Учащиеся рассказывают то, что им известно о Грушинском фестивале.

















        Один из мальчиков зажигает символический костер. Все присутствующие встают и исполняют песню.



























        Зажигается свеча или используется спецэффект «Fire».





        2









        2

















        3





        Слово учителя




        Слушание музыкального материала

        Краткий рассказ о современном представителе «думающей» песни И.Талькове.

        Звучит песня «Россия».






        Учащиеся записывают имя автора, название его песни.


        2

        4.Закрепле-

        ние

        материала

        и подведе-

        ние итогов.

        Привлекаю внимание детей к карточкам, с которыми они работали в течение урока. Задаю вопросы, записанные на карточке.

        Что такое авторская песня?

        Как по-другому называют авторов-исполнителей?

        Когда возник этот жанр?

        Что такое "оттепель" 60-х?

        Назовите имена первых авторов-исполнителей.

        О чем поют барды в своих песнях?

        Почему творчество бардов актуально и популярно в наши дни? Какие песни вам понравились больше всего и почему?

        Назовите современных авторов-исполнителей, близких по духу к бардам. Это могут быть и ансамбли, исполняющие авторскую песню, но не забывайте – авторская песня писалась думающими людьми для думающих людей».


        Учащиеся отвечают на вопросы учителя.




        3

        5. Вывод.

        Предлагаю учащимся самостоятельно сделать вывод. (Авторская песня родилась в нашей стране в период, «оттепели» 60-х годов прошлого века. Песни бардов затрагивают лучшие струны человеческой души, заставляют стать добрее, внимательнее и терпимее друг к другу»

        Ученик формулирует вывод.

        Остальные ученики записывают вывод на карточке.



        2

        6. Оценка работы

        Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

        Учитель оценивает замечательную работу учеников-соавторов и тех, кто наиболее активно отвечал на уроке.



        1

        7. Домашнее

        задание.

        Предлагаю поделиться на группы по 4-5 человек, выбрать ответственных.

        Каждая группа готовит проект: сообщение или презентацию об авторе-исполнителе. Это может быть и современный автор или ансамбль. Нужно рассказать о творчестве, представить особенно понравившиеся песни. Каждая группа будет защищать свой проект.


        Учащимся дается время для того, чтобы разбиться на группы и выбрать ответственного, определиться, о каком авторе-исполнителе они будут готовить задание.


        На следующем уроке ученики показывают выполненное задание. Время защиты 4-5 минут.

        2



        Список используемой литературы


        1. Аннинский Л.А. Барды. М.; Согласие, 1999

        2. Возьмемся за руки, друзья. Рассказы об авторской песне. Составитель Беленький Л.П. М.; Молодая гвардия, 1990.

        3. Высоцкий В.С. Нерв. М.; Современник, 1988

        4. Высоцкий Владимир. Авторский сборник. Избранное (подарочный комплект из 2 книг, в футляре). Издательство: Локид-Пресс.2005г

        5. Высоцкий Владимир. Песни. Стихотворения. Проза. Издательство: Эксмо.2010

        6. Зубрилина Светлана Николаевна Высоцкий Владимир: страницы биографии. Издательство "Феникс" Ростов-на-Дону.1998г

        7. Окуджава Булат. Арбатский дворик: Стихи и песни. Под ред. Краснопольского В. М.; Зебра Е, 2006

        8. Окуджава Б.Ш. Возьмемся за руки, друзья: Стихи и песни. Под ред. Наумова В.Н. М.; Муза, 2004

        9. http://www.wikipedia.com

        10. http://www.youtube.com





        Приложение 1

        Карточка для заполнения на уроке

        Тема урока:___________________________________________________


        Вопрос

        Ответ

        Что такое «оттепель» 60-х?






        Что такое авторская песня?






        Как по-другому называют авторов-исполнителей?






        Когда возник этот жанр?



        Автор-исполнитель и его песня



        Автор-исполнитель и его песня



        Автор-исполнитель и его песня




        О чем поют барды в своих песнях?







        Почему творчество бардов актуально и популярно в наши дни?





        Назовите современных авторов-исполнителей, близких по духу к бардам. Это могут быть и ансамбли, исполняющие авторскую песню, но не забывайте – авторская песня писалась «думающими людьми для думающих людей».




        Приложение 2

        "Чувство собственного достоинства..."

        Белле Ахмадулиной

        Чувство собственного достоинства - вот загадочный инструмент:  
        созидается он столетьями, а утрачивается в момент 
         
        под гармошку ли, под бомбежку ли, под красивую ль болтовню, 
         
        иссушается, разрушается, сокрушается на корню. 

        Чувство собственного достоинства -- вот загадочная стезя,  
        на которой разбиться запросто, но обратно свернуть нельзя, 
         
        потому что без промедления, вдохновенный, чистый, живой, 
         
        растворится, в пыль превратится человеческий образ твой.

        Чувство собственного достоинства -- это просто портрет любви.  
        Я люблю вас, мои товарищи -- боль и нежность в моей крови. 
         
        Что б там тьма и зло ни пророчили, кроме этого ничего 
         
        не придумало человечество для спасения своего.

        Так не траться, брат, не сворачивай, плюнь на вздорную суету --  
        потеряешь свой лик божественный, первозданную красоту. 
         
        Ну зачем рисковать так попусту? Разве мало других забот? 
         
        Поднимайся, иди, служивый, лишь прямехонько, лишь вперед.

        1989



        Приложение 3

        «Давайте восклицать…»


        Давайте восклицать, друг другом восхищаться,

        Высокопарных слов не стоит опасаться.

        Давайте говорить друг другу комплименты –

        Ведь это все любви счастливые моменты.


        Давайте горевать и плакать откровенно

        То вместе, то поврозь, а то попеременно.

        Не нужно придавать значения злословью –

        Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.


        Давайте понимать друг друга с полуслова,

        Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

        Давайте жить, во всем друг другу потакая, -

        Тем более что жизнь короткая такая.



        Приложение 4


        Домашнее задание

        1 вариант

        Сообщение


        Требования к работе:

        1. Автор-исполнитель или группа.

        2. Яркие страницы творчества, интересные факты биографии.

        3. Портрет, иллюстрации.

        4. Объем 2 страницы печатного текста.

        5. Рассказ с исполнением наболее понравившейся песни (участие принимают все члены группы). 4-5 мин.


        Критерии оценки:

        1. Интересное содержание.

        2. Красочность и аккуратность оформления.

        3. Свободная правильная речь.

        4. Эмоциональность.

        5. Соблюдение регламента.

        6. Умение отвечать на вопросы.


        -----------------------------------------------------------------------------------------------


        Домашнее задание

        2 вариант

        Презентация

        .

        Требования к работе:

        1. Автор-исполнитель или группа.

        2. Яркие страницы творчества, интересные факты биографии.

        3. Иллюстрации, портрет.

        4. Наиболее понравившаяся песня.

        5. Объем - 10-15 слайдов..

        6. Защита презентации с иллюстрацией песен (участие принимают все члены группы). 4-5 мин.


        Критерии оценки:

        1. Интересное содержание.

        2. Красочность и аккуратность оформления.

        3. Свободная правильная речь.

        4. Эмоциональность.

        5. Соблюдение регламента.

        6. Умение отвечать на вопросы.



        Другие материалы из категории МХК



        • Рейтинг@Mail.ru