» » Конспект урока на тему "Вода – источник жизни"

Конспект урока на тему "Вода – источник жизни"


Здесь Вы можете скачать Конспект урока на тему "Вода – источник жизни" для предмета : Физика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Арзамас»











Разработка интегрированного урока

по физике, химии и географии по теме:

«Вода – источник жизни»







Разработал:

учитель физики

Ефремова О.Ю.















Арзамас

2014





Цель урока: обобщить, проанализировать, закрепить и расширить знания учащихся о роли воды в природе и в жизни человека, о необходимости бережного отношения к водным ресурсам, роли каждого человека в решении экологических и экономических проблем гидросферы.

Тип урока: интегрированный.

Задачи:

Образовательные:

  • Обобщить знания учащихся о воде, как самом распространенном веществе на Земле.

  • Систематизировать информацию о запасах, распространении воды в природе и её хозяйственном использовании.

  • Оценить водные ресурсы России и их распределение во времени и пространстве.

  • Расширить представления о ее физических и химических свойствах, роли в природе и значении в жизни человека.

  • Развивать умение самостоятельно работать с дополнительной литературой.

  • Способствовать пониманию необходимости бережно относится к водным ресурсам.

Воспитательные:

  • Воспитание любви к родному краю.

  • Прививать чувство бережного отношения к природе.

  • Продолжить экологическое и краеведческое воспитание школьников.

Развивающие:

  • Совершенствовать умение анализировать, сложившуюся критическую экологическую ситуацию и самостоятельно предлагать пути её решения.

  • Способствовать развитию познавательного интереса к предмету, путем применения проблемного изложения материала и соревновательной формы проведения урока.

Метод обучения: Объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, урок – путешествие.

Средства обучения: компьютер, медиапроектор, карта « Водные ресурсы России», мильтимедийная презентация, кроссворды, атласы.

Ход урока:

    1. Организационный момент.

    2. Введение в тематику урока. (Актуальность).

    Урок начинается со стихотворения, после прочтения, которого ребятам предлагается придумать девиз урока:

    Берегите эти земли, эти воды,
    Даже малую былиночку любя.
    Берегите всех зверей внутри природы,
    Убивайте лишь зверей внутри себя.

    Е. Евтушенко

    Девиз урока: “Вода – это жизнь!” (Слайд 1)

    Учитель: Вода – редчайшее по своим свойствам, удивительное и загадочное вещество. В мире не существует ни одного образованного человека, которому не была бы известна эта формула. «Вода одно из начал всего существующего на Земле. Вода – простое и неделимое» считали ещё в древнее время.     Посмотрите вокруг. Океан, покрывающий нашу Землю, в котором миллионы лет назад зародилась жизнь, - это вода. (Слайд 2) Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это ведь тоже вода. Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, снеговые покровы, застилающие почти половину планеты, - и это вода. Вода – это великий художник природы. Горные цепи сложены гигантскими толщами сотен различных горных пород, и геологи знают, что большинство из них созданы величайшим строителем природы – водой! Непрерывно изменяется облик Земли. На месте, где возвышались горы, расстилаются бескрайние равнины, их создает великий преобразователь – вода. Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете. Но жизнь есть только там, где есть вода. “Agua” в переводе с латинского языка значит “вода”. Как алфавит начинается с буквы “а”, так жизнь начинается с воды. Вода содержится в каждом человеке, животном и растении и уходит из них только вместе с жизнью. Вот почему девиз урока “Вода – это жизнь!”.

    (Слайд 3) Если всю воду распределить равномерным слоем по земному шару, то такой Мировой океан был бы глубиной до 4 км. Основные запасы воды на Земле сосредоточены в морях и океанах – около 1,4 млрд./км. Пресная вода находится главным образом в ледниках – более 30 млн./км З, а также в реках и озерах – около 2 млн./км З. В атмосфере содержится 14 тыс. км водяного пара. Молекулы воды обнаружены в межзвездном пространстве, вода входит в состав комет, некоторых планет и ее спутников. Вода содержится во всех живых организмах, она присутствует в клетках и тканях любого животного и растения. Тело медузы на 99% состоит из воды, тело рыбы содержит 80% воды, в организмах млекопитающих массовая доля воды – 70%. В салате, спарже вода составляет 95 % массы, помидорах и моркови – около 90%. Вода, среда обитания многих растений и животных. Живые организмы не могут жить без воды. Обезвоживание организма на 12% приводит к нарушению обмена веществ, а потери до 25% воды – к его гибели. Даже такое нетребовательное животное, как верблюд – «корабль пустыни» – не может прожить без воды больше 8 дней.

    Вопрос к детям: Зачем воду пьют?  (Слайд 4, 5)Без воды нельзя жить потому, что ее все время расходуем. Дыхните на холодное стекло, оно запотеет, покроется капельками воды. Откуда взялась вода? Или вы в жаркий день вспотели. Откуда взялся пот? Конечно, все из организма. Если вы воду расходуете, теряете, то вам нужно вовремя ею запасаться. В сутки человек теряет 12 стаканов воды, значит, такое же количество ему надо выпить. Вода – главный материал, из которого построено наше тело, ее содержит: кровь – 83%, мозг, сердце – 80%, кости – 20-25%, стекловидное тело, глаза – 99%. Неудивительно, что человек может достаточно долго прожить без еды, но без воды не может и нескольких дней.

    3. Проверка домашнего задания: Актуализация опорных знаний в форме игры. Чем выше стоимость вопроса, тем он сложнее.(Слайд 6)

    Реки

    10

    20

    Озера

    10

    20

    Подземные воды

    10

    20

    Ледники

    10

    20

    Вопросы. Реки:

    • 10б – назовите и покажите на карте самую полноводную реку России (Енисей)

    • 20б – как определить уклон реки?

    Озера:

    • 10б – назовите и покажите на карте самое глубокое озеро России (Байкал)

    • 20б – какое происхождение имеют котловины озер в северо-западной части России (ледниково-тектоническое)

    Подземные воды:

    • 10б – как называется выход на поверхность грунтовых вод? (Источник, родник)

    • 20б – что называют артезианскими бассейнами? (запасы межпластовых вод)

    Ледники:

    • 10б – что такое ледник? (естественные скопления льда, образовавшиеся из снега и обладающие самостоятельным движением)

    • 20б – назовите два самых крупных ледника России? (Богдановича на Камчатке, Безенги на Кавказе)

    Работа по карточкам ( 2 учащихся)

    Работа по карте « Водные ресурсы России» ( 2 учащихся)

    Тест на соответствие

    Озёра

    Происхождение

    1. Байкал, Телецкое

    А. Вулканическое

    2. Валдай, Селигер

    Б. Ледниково - тектоническое

    3. Ладожское, Онежское

    В. Тектоническое

    4. Курильское, Кроноцкое

    Г. Ледниковое

    Правильный ответ

    1

    2

    3

    4

    В

    Г

    Б

    А


    4. Изучение нового материала

    Водные ресурсы (Слайд 7)– это воды суши, которые пригодны для использования в хозяйстве. Россия омывается водами 12 морей, принадлежащих трем океанам, а также внутриматериковому Каспийскому морю. На территории России насчитывается свыше 2,5 млн. больших и малых рек, более 2 млн. озер, сотни тысяч болот и других объектов водного фонда.

    Оценка водных ресурсов дана в водном кадастре. Что такое водный кадастр? ( детям давалось опережающее задание на дом)

    Заслушивается сообщение о водном кадастре. Прошу зафиксировать в тетрадях определение. (Слайд 8)Водный кадастр – свод сведений о водных ресурсах России. В нем обобщены материалы гидрологических наблюдений и исследований, собраны данные для научных и хозяйственных организаций. В кадастре указано и распределение вод на территории нашей страны, сезонное распределение воды в полноводных реках.

    (Слайд 9) В живом организме идет обновление воды. У кактуса через 28 лет, у черепахи – через 1 год, у верблюда – 3 месяца, у человека – 1 месяц.

    Вода нужна всем. Поэтому о воде столько пословиц, загадок, песен, стихов.

    Ребята задают друг другу загадки и пословицы о воде.

    Загадки

    Он всюду: в поле и в саду,
    А в дом не попадает.
    И никуда я не иду,
    Покуда он идет. (Дождь.)

    Заря-зарница,
    Красная девица,
    По свету ходила,
    Следы обронила.
    Месяц видел,
    Солнце скрало. (Роса.)

    Летит – молчит,
    Лежит – молчит,
    Когда умрет,
    Тогда заревет. (Снег.)

    Нил долговяз
    В землю увяз. (Дождь.)
    • На дворе – горой,
    В избе – водой. (Снег.)

    Лежал, лежал,
    Да и в воду побежал. (Снег.)

    Что в руках не удержать? (Вода.)

    Что в решете не унесешь? (Вода.)

    Летом бежит – зимой стоит. (Река.)

    День и ночь кричит, а голос не устает. (Водопад.)

    На землю падает, от земли отлетает. (Дождь.)

    Рассыпался горох
    На 77 дорог,
    Никто его не подберет:
    Ни царь, ни царица,
    Ни красная девица. (Град.)

    Пословицы о воде

    Царь огонь, да царица водица.

    Спи, царь-огонь, говорит царица-водица.

    Вода и мельницу ломает.

    Вода и землю точит, и камень долбит.

    Огню да воде Бог волю дал.

    С огнем, с водою не поспоришь.

    Дождь не дубинка, не убьет.

    Дождь прибьет, солнышко поднимет.

    Вода свое возьмет. У воды нос остер.

    Ранняя весна – много воды.

    Проточная вода не гниет.

    Невеличка капля, а камень долбит.

    Каждая река к морю течет.

    Море не разгородишь.

    Море веслом не расплещешь.

    Капля в море не заметна…

    Учитель: Итак у нас урок сегодня не обычный. Он не только объединяет 3 предмета, но еще имеет форму водного путешествия, которое мы уже начали. Скажите так о чем жы с вами беседовали на первой станции и как она называлась.

    (Ответ: 1 станция: «Земля – планета воды». ) (Слайд 10, 11)

    Правильно, ребята!. Ну а мы переносимся к следующей станции, которая называется «Водные ресурсы в России» (Слайд 12, 13). Ребята а какие моря омывают наш материк?.... Давайте вспомним: от чего зависит температура и соленость морской воды? (температура зависит от широты, а соленость от температуры, испарения, впадения рек, образования льда.)

    А какие реки протекают? …

    5. Работа в группах.

    Молодцы! А сейчас давайте разделимся на две группы (деление происходит с помощью игры «Молекулы»). Первая группа должна заполнить таблицу «Физические свойства воды», а вторя группа заполнит таблицу «Химические свойства воды». На задание отводится 5 минут. Итак, время пошло!.

    Вы с правились с испытанием и мы отправляемся в путь. А следующая станция называется «По реке Ока – в Арзамас» (Слайд 14). Скажите ребята, какие водоемы в нашем городе вы знаете?... Заслушиваются сообщения о реке Теша, Смирновском и Морозовских прудах. (Слайд 15, 16, 17)

    Учитель: Вот и закончилось наше морское путешествие! Но прежде чем ступить на твердую землю давайте вспомним все, что мы сегодня узнали!

    6. Закрепление материала (Кроссворд).

    Кроссворд 1 Вопросы:

    • 1. Низкий уровень воды в реке

    • 2. Естественное скопление льда с самостоятельным движением

    • 3. Место выхода грунтовых вод на поверхность

    • 4. Граница между бассейном рек

    • 5. Одна из сторон горизонта

    • 6. Река, впадающая в другую реку

    • 7. Часть речной долины

    • 8. Великая русская река

    • 9. Самый высокий водопад в мире

    Кроссворд 2 Вопросы:

    • 1. Искусственный водоём с большим запасом воды

    • 2. Крупная река России

    • 3. Превышение истока над устьем

    • 4. Количество воды, протекающее через поперечное сечение реки за 1 времени

    • 5. Излучина реки

    • 6. Узкое углубление, по которому течёт река

    • 7 Часть реки

    • 8. Река России

    7. Домашнее задание: У нас сегодня был не обычный урок, по этому и домашнее задание будет необычным, а творческим. (Слайд 18)

    Задание:

      1. написать мини – сочинение о проблемах загрязнения вод

      2. сочинить стихи

      3. нарисовать рисунок















      Другие материалы из категории Физика



      • Рейтинг@Mail.ru