» » Конспект урока на тему «Соединения химических элементов»

Конспект урока на тему «Соединения химических элементов»


Здесь Вы можете скачать Конспект урока на тему «Соединения химических элементов» для предмета : Химия. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Обобщающий урок по теме:

« Соединения   химических   элементов»


Цель  урока:

  • Обобщить и систематизировать знания учащихся о классификации неорганических веществ.

  • Закрепить знания и умение составлять формулы по названиям и названия по формулам.

Задачи урока:

  • Проверить глубину знаний, умение их применять при использовании игровых форм.

  • Способствовать развитию логического мышления, речевых навыков.

  • Активизация познавательной деятельности учащихся, воспитывать желание трудиться, с интересом, без принуждения.

Оборудование:

Карточки с заданиями, компьютер, используется презентация, схема (квадрат) “Генетическая связь между  классами   соединений ”, диски для составления формул  соединений , карточки с написанными  химическими  формулами  соединений .

Ход  урока:

Вступительное слово учителя: Ребята, мы с вами завершаем изучение темы “ Соединения   химических   элементов ”. Сегодня мы проверить ваши знания по этой теме. В свое время философ Конфуций сказал: “Учиться, а время от времени повторять изученное, разве неприятно?”. Вот эти слова и будут к нашему  уроку  эпиграфом.

Актуализация знаний учащихся (фронтальный опрос) – разминка.

  1. На какие две группы можно разделить неорганические вещества?
    (Простые и сложные)

  2. На какие группы можно разделить простые вещества?
    (Металлы и неметаллы)

  3. На какие классы делятся сложные вещества?
    (Оксиды, основания, кислоты, соли)

  4. Что называется оксидами, основаниями, кислотами, солями? Для того чтобы вам легче было ориентироваться в многообразии веществ, вам помогут загадки.

Загадка 1. Два элемента в них всего-

                 Кислород важней всего.

 

               ? Что называется оксидами?

                  Задание 1.Выписать оксиды и распределить их в два столбика:

                  оксиды металлов и неметаллов. Дать названия.

Na 2O, N 2O 5, NaOH, HNO 3, CuO, SO 2, FeS, Cu 2O, P 2O 5.

Загадка 2. Водород в состав их входит,

                  За собой остаток водит,

                  Они кислые на вкус

                  Их ……………. зовут.

 

? Что называется кислотами?

 Задание 2.    «Четвертый лишний» (уберите лишнее вещество и объясните свой выбор)

 HNO3, NaOH, HCl, H 2SO 4

Загадка 3. Группы атомов о-аш -

                 Очень важный признак наш,

                 «Фенолфталеиновый» в нас

                 Становится малиновым.

 

? Что называется основанием?

Задание 3. Выпишите формулы щелочей и нерастворимых оснований в два столбика

                 NaOH, Fe(OH) 2, Fe(OH) 3, Ca(OH) 2, KOH, H 2SO 4, NaCl, Ba(OH) 2, PbO, CuO, Cu(OH) 2,  Zn(NO 3) 2, Zn(OH) 2

                  Загадка 4. Металл и кислотный остаток

                                    В них дружно живут,

                                    Эти вещества ……..зовут.

 

                 ? Что называется солями?

Задание 4. Составьте формулы солей, о которых говорится в загадках

·        Я, конечно, очень нужен,

Без меня не сваришь ужин,

Не засолишь огурца,

Не заправишь холодца.

Я живу в морской воде.

Если льет слеза из глаза,

Вкус припомните вы сразу

Кто догадлив говорит

Это ……………. хлорид натрия

 

·       

 

                 Составьте формулы солей, входящих в состав поливитамина «Компливит»:

                 фосфат кальция

                 сульфат железа (II)

 сульфат цинк

Лабораторная работа «Определение среды раствора»

 

В пробирках под номерами находятся неизвестные вещества, с помощью индикаторов определите их.

Что брали

Что наблюдали

Вывод

 

Пробирка №1 + метилоранж

Пробирка №2 + метилоранж

Раствор стал желтого  цвета 

Раствор приобрел розовой цвет

В пробирке щелочь

В пробирке кислота

 

        Вывод: Как на прогулке от мороза,

                    От кислоты я стану розов,

                    А в щелочи мой вид смешон,

                    Я сразу желтый, как лимон!



Тренинговая игра “Соответствие движению”

Цель игры: ввести в обучение оживление и разрядку, которая способствует непринужденному запоминанию формул, названий, терминов.

Технология игры: учитель показывает карточку с формулой вещества, называет вещество и если называет:

  • кислоту – они поднимают правую руку;

  • оксид – левую руку;

  • основание – берутся за нос;

  • соль – берутся за правое ухо.

Результат игры:

Игра проходит весело и оживленно, быстро: и на основе “ассоциативных движений” достигается выучивание необходимых  химических   соединений , происходит слуховое восприятие соответствующих формул.

4. Определить степень окисления  химического   элемента  в  соединениях :

CaCI 2
Fe 2O 3

H 2S
AICI 3

Na 2O


BaO

5. Игра “Найдите соответствие”

Цель игры: Отработка навыков быстрого запоминания кислот и их солей.

Соляная кислота сульфаты

Серная фосфаты

Угольная сульфиды

Азотная нитраты

Серововодородная хлориды

Фосфорная карбонаты



6. Составить формулы солей (под диктовку)

хлорид калия
силикат натрия


сульфат меди
нитрат натрия

9. Игра “Найдите лишнее”

Цель игры: научить распознавать по формулам различные классы неорганических соединений.

Технология игры:

  1. На слайде написаны пять строчек химических формул различных веществ. В каждой строчке по четыре формулы.

  2. В каждой строчке следует вычеркнуть формулу вещества, принадлежащего не к тому классу, к которому относятся три других.

  3. Задание выполняют учащиеся, используя принцип “эстафеты”.

Задание:

HCI
KCI
SO3
NaOH

Na2SO4
BaSO4
Mn2O7
MgOHCI

H2SO4
H2SO3
KCIO3
AI(OH)3

HNO3
CaCO3
N2O5
Cr(OH)2

Подведение итогов  урока , выставление оценок.

Домашнее задание: Повторить кислоты и соответствующие им соли.



Другие материалы из категории Химия



  • Рейтинг@Mail.ru