» » Конспект урока по Географии "Состав Европы. Природные условия и ресурсы"

Конспект урока по Географии "Состав Европы. Природные условия и ресурсы"


Здесь Вы можете скачать Конспект урока по Географии "Состав Европы. Природные условия и ресурсы" для предмета : География. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Урок № ..... «Состав Европы. Природные условия и ресурсы»

Дата: .........

цель – изучить регион и его характерные особенности

задачи:

  • рассмотреть состав региона, его географическое положение,

  • изучить природно – ресурсный потенциал на основе анализа различных источников географических знаний

  • продолжить формирование умений анализа тематических карт атласа по данной теме

  • воспитывать интерес к познанию мира


Материалы и оборудование

  • Учебное пособие 11 класс, е/м направления, параграф №1

  • Карты атласа 11 класс: Евразия физическая карта. Климатическая карта

  • к/к

  • рисунок №1"Минеральные ресурсы Европы" стр.8 учебного пособия


тип урока - изучения нового материала, формирования умений


ход урока


I. С изучения нового материала

изучение нового материала проводится по плану:

  1. Гео. положение региона – работа с физической картой Европы,

на основе анализа физической карты учащиеся под руководством учителя устанавливают:

на западе Евразии, занимает 4% суши Земли. Имеет выход в Мировой океан, омывается морями Атлантического океана

  1. Политическая карта и государственное устройство

учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника на стр. 6-7 и выделяют исторические этапы политического устройства Европы.

    • Остановится на крупных изменениях, происшедших на разных исторических этапах политического устройства Европы.

    • Охарактеризовать государственное устройство, рассмотреть формы правления отдельных стран региона.

    • Осветить последние изменения на п/к распад СФРЮ, СССР, Чехословакии

  1. Природные условия и ресурсы

    рассматриваются на основе анализа тематических карт и материалов из Интернет, полученные выводы учащиеся записывают в тетрадь.

    рельеф - основная часть региона – равнинная или холмистая, горы на юге занимают 17 % территории

    климат – арктический, субарктический и большая часть в умеренном, юг – средиземноморский тип.

    Почва – плодородная с хорошими условиями для роста растений

    Лес – в ходе экономической деятельности большая часть обезлесела, 3/5 хвойных, 2/5 – лиственные, 12 млрд. древесины.

    Минеральные ресурсы – уголь, нефть , газ, жел руда . соли . бокситы, строительные материалы, но многие виды п/и отсутствуют зависимы от других стран.

    на основе полученных знаний учащиеся заполняют таблицу:

    Минеральные ресурсы стран Европы

    Вид ресурса

    Страны лидеры в Европе

    Нефть и газ

    Франция, Нидерланды

    Уголь

    Рур в Германии, Уэльский в Великобритания

    Железная руда

    Лотарингия – Франция, Кируна – Швеция

    Цветные металлы

    Германия, Испания. Италия

    Калийные соли

    Германия и Франция

    1. Охрана природы

    учащиеся работают с текстом учебника и материалами Интернет, на основе приобретенных знаний необходимо раскрыть экологическое состояние и проблемы охраны природы и привести конкретные примеры и остановиться на мерах по охране природы.


    II. Закрепление материала

    на данном этапе проводится работа с к/к

    задание: - нанесите на к/к страны Европы, дайте характеристику их отдельных регионов, их отношения к Европейскому Союзу


    III. Рефлексия

    • Итог урока

    • Домашнее задание: завершить оформление к/к и выполни задание на стр.10 № 1



    Урок № 3 «Население. Трудовые ресурсы»

    Дата: .....

    цель – продолжить изучение региона

    задачи:

    • дать сведения о населении и трудовых ресурсах

    • выделить особенности географии населения Европы на основе работы с различными источниками знаний

    • продолжить формирование умений анализа тематических карт атласа по данной теме

    • воспитывать интерес к познанию мира


    Материалы и оборудование

    • Учебное пособие, параграф 2

    • Карты атласа – Народы мира, Воспроизводство населения.

    • к/к

    • рисунок №2 "Размещение населения Европы" стр.12


    тип урока - контроля знаний, изучения Н/М + ФУ


    ход урока


    I. Контроль знаний и умений по теме " Состав Европы"

    контроль знаний проводится на к/к , учащиеся надписывают регионы Европы, выделяют границы не менее 3 стран и их столицы.

    II. Изучение нового материала

    изучение нового материала проводится по плану, использованием, тематических карт атласа учебного пособия и доступа к сайтам Интернет.

    1.Определить количественный состав региона

    2. Рассмотреть продолжительность жизни, а так же показатели рождаемости и смертности.

    3. Раскрыть причины низкой смертности и рождаемости

    4. Рассмотреть национальный состав региона, привести примеры однонациональных и многонациональных стран региона.

    5.Рассматриваем размещение населения, выделяем страны с высокой и низкой плотностью заселения.

    6. Определяем уровень урбанизации, крупные агломерации, мегаполисы Европы.

    Делается анализ демографических проблем, роста миграции, национальных проблем, полученные выводы учащиеся записывают в тетрадь.

    III. Закрепление материала

    проводится работа на к/к

    задание: - нанесите на к/к страны с высокой и низкой численностью населения, с высоким и низким уровнем урбанизации, крупные городские агломерации, выделить "горячие точки" региона, выделить районы с высокой и низкой плотностью заселения.


    IV. Рефлексия

    • Итог урока

    • Домашнее задание: параграф 2, выполни задание на стр.10 № 1, завершить оформление к/к



    Урок № 4 «Хозяйство. Внутренние различия»

    Дата: ......

    цель – продолжить изучение региона

    задачи:

    • определить структуру хозяйства региона и его основные направления, а также изучить этапы развития хозяйства

    • продолжить формирование умений анализа тематических карт атласа по определению крупнейших районов и экономических центров с установлением их специализации

    • воспитывать интерес к предмету и познанию мира


    Материалы и оборудование

    • Учебное пособие для 11 кл. е/м

    • Карта: «Экономическая карта Европы»

    • Атласы и к/к

    • рисунок №3 "Основные районы развития хозяйства Европы в 18-19 вв." и рис. 4 " Основные районы развития хозяйства Европы в 20 в." параграфа 3 учебного пособия

    • Схема 1 «Место ЕС в мировой экономике»


    тип урока – УЗ +ФУ


    ход урока


    I. С изучения нового материала

    Объяснение начать с общей характеристики хозяйства региона, с использованием карты - «Экономическая карта Европы». Сделать акцент на его основных чертах, которые необходимо внести в тетрадь.

    Отличительные черты хозяйства региона:

    1.Полная освоенность территории

    2.Малая площадь территории и близкое – соседское положение отдельных государств.

    Работа с текстом учебника

    По материалу учебника выделим этапы развития хозяйства и определим отличительные особенности и сделаем вывод:

    Вывод- в начале развитие хозяйства происходило в странах Средиземноморья, то с начала 18 в. бурно начинают развиваться регионы, богатые природными и трудовыми ресурсами.

    Построение схемы «Хозяйство Европы»

    На основании карт атласа и текста учебника построить схему отраслевого состава хозяйства региона:


    Хозяйство Европы


    отрасли промышленности отрасли с/х


    машиностроение центральноевропеский тип


    автомоб. электроника станкостроение молочное и мясомолочное, свиноводство

    авиа –ракетно судо строение птицеводство



    химическая южноевропеский тип




    предложенную схему учащиеся с высоким уровнем обученности могут заполнять самостоятельно и ходе работы могут предложить своей вариант построения.


    Анализ промышленности на основании полученных знаний

    Затем необходимо провести анализ состояния промышленности, указываются страны развитыми отраслями и крупными поставщиками на мировой рынок

    Заполнение таблицы:

    Данная таблица показывает уровень развития легкой промышленности и ее многоотраслевой специализации.


    Старейшие центры легкой промышленности

    Современные центры легкой промышленности

    Йоркшир, Ланкашир – Великобритания

    Фландрия – Бельгия

    Лион – Франции

    Лодзь - Польша

    Иваново - Россия

    Страны южной Европы- Португалия – текстильная

    Италия – обувная промышленность

    Меховая - Греция


    Внутренние различия

    Характеристика внутренних различий проводится по тексту учебника, с выделением международных экономических объединений.

    1- Европейский Союз

    2- Европейское сообщество по атомной энергетике (ЕВРАТОМ)

    3- Европейское объединение угля и стали (ЕОУС)

    4- Европейская ассоциация свободной торговли (ЕАСТ)


    II. Закрепление материала

    работа на к/к .

    задание: - нанесите на к/к крупные экономические районы и главные центры производства и районы выращивания с/х культур.


    III. Рефлексия

    Итог урока

    Домашнее задание: параграф 3ответить на вопросы и выполни задание на стр.18 учебника № 1,2





  2. Другие материалы из категории География



    • Рейтинг@Mail.ru