» » Использование личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

Использование личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)


Здесь Вы можете скачать Использование личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы (из опыта работы) для предмета : Педагогика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Вадская средняя общеобразовательная школа»

с.Вад Вадского района Нижегородской области





Статья

«Использование личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы»

(Из опыта работы)





Автор:

учитель русского языка и литературы

МОУ «Вадская СОШ»

Скудина Галина Викторовна







с.Вад


2010 г.

Использование личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы


Практика работы в школе показывает, что обучение на одинаковом для всех учащихся уровне не приносит должного результата, не способствует дальнейшему самоопределению и саморазвитию школьника в соответствии с его индивидуальными способностями и личностным опытом.

Свою педагогическую деятельность строю в соответствии с выбранным школой направлением – созданием воспитательной системы гуманистического типа. Организация урочной и внеурочной деятельности направлена на создание условий для максимального развития личности ученика и успешного его обучения.

Для достижения этой цели использую технологии личностно-ориентированного обучения, в основе которых создание ситуаций успеха, учет субъектного опыта школьника и предоставление ему выбора получения и обработки учебного материала, построение учебного взаимодействия на основе диалога и полилога, стимулирование творческой активности, педагогика сотрудничества.

Провожу уроки-лекции, уроки-практикумы, уроки-размышления, уроки-концерты, уроки-зачеты, интегрированные уроки. Включаю учебные игры, проблемные вопросы и ситуации, иллюстрирование, задания тестового характера, мини-исследования. Использую индивидуальную, парную, групповую формы работы. В любом виде деятельности предусмотрен разноуровневый характер заданий. Применяю «накопительную» систему оценивания. Оценка эффективности деятельности осуществляется методами рефлексии, анкетирования и психологического диагностирования.

В развитии личности ученика особая роль принадлежит «урокам гуманизма», проводимым по УМК «Вокруг тебя – Мир…», которые помогают ученикам видеть смысл, общую направленность их деятельности, прогнозировать развитие собственных возможностей. Тем самым реализуется развивающий компонент образования. Работа по УМК «Вокруг тебя – Мир…» способствует адаптации школьников в современном мире, выработке у них социально значимых этических норм поведения и повышению нравственной самооценки.

В своей педагогической практике объединяю личностно-ориентированный подход к обучению с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Использую компьютерные технологии при объяснении нового материала, контроле знаний учащихся. Компьютерные презентации, тестовые задания, Интернет-технологии активизируют познавательную деятельность учащихся, формируют их мотивацию к учению и самосовершенствованию. Урок обогащается разнообразной наглядностью в противовес неиллюстрированным учебникам. Зрительное восприятие информации, сопровождаемое словом учителя, более продуктивно воспринимается учащимися. Школьники учатся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, в соответствии со своими способностями и наклонностями подбирают и обрабатывают информацию. Повышается эффективность и результативность образовательного процесса, информационно-коммуникативная компетентность учащихся, уровень общения и культуры, развиваются исследовательские навыки и творческие способности школьников. Интересный, иллюстрированный, с использованием цвета и звука медиаурок расширяет возможности представления учебной информации, позволяет моделировать различные ситуации. Поэтому даже самый слабый, не уверенный в себе ученик раскрывает свои возможности, проявляет личную заинтересованность, творчество и самостоятельность.

Сочетание технологий личностно-ориентированного обучения и современных информационно-коммуникационных технологий способствует эффективности и высокой результативности образовательного процесса, активизации деятельности его участников на основе сотрудничества, максимально полному удовлетворению познавательных возможностей и личностных особенностей школьников, адаптации их в социуме и современном информационном пространстве.

Мною разработана методическая копилка разноуровневых обучающих и творческих заданий («Это интересно», «Занимательная пятиминутка», «Вопросы на засыпку» и другие), уроков с использованием ИКТ.




скачать этот документ

Другие материалы из категории Педагогика



  • Рейтинг@Mail.ru