» » Классный час на тему «Роскошь человеческого общения. Учимся разрешать конфликты»

Классный час на тему «Роскошь человеческого общения. Учимся разрешать конфликты»


Здесь Вы можете скачать Классный час на тему «Роскошь человеческого общения. Учимся разрешать конфликты» для предмета : Обществознание. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Цели: помочь учащимся усвоить понятия «общение», «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент», правила предупреждения конфликтов;

развитие умений анализировать конфликтные ситуации и разрешать конфликты;

решение проблемы повышения сплочённости класса.

Подготовительная работа.

Классный руководитель предлагает учащимся описать на листочках конфликты, которые произошли с ними. Подписывать листочки не следует. Эти конфликтные ситуации будут коллективно проанализированы.

«Есть только одна подлинная ценность – это связь человека с человеком »

А. де Сент - Экзюпери

«Общение – это наше социальное дыхание»

Л. Жуховицкий

Вступительное слово классного руководителя.

- Ребята, велико значение общения в жизни каждого из нас. Известный философ Л.Фейербах определял значение общения следующим образом: «Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек держит себя иначе, чем в одиночестве».

Общение – это не только взаимоотношения, контакт между людьми, но это и главное условие и способ существования и развития людей. Чем гармоничнее развит человек, тем более готов он к счастью. Для него мир богат, увлекателен, добр и открыт. Гармоничному человеку легко в общении.

Беседа «Как мы общаемся с родителями»

- Ребята, как вы разговариваете со своими родителями?

- Как вы считаете, всегда ли родители вас понимают? Почему?

- Почему родители не всегда выполняют ваши желания?

- Вы не обижаете ваших родителей? А они вас?

Советы детям

  • Доверяйте родителям – они самые близкие вам люди, только они могут помочь вам, дать хороший совет.

  • Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.

  • Делитесь своими радостями.

  • Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.

  • Не огорчайте их и не обижайтесь на них понапрасну.

Анкета

«Хорошо ли ты чувствуешь себя в своей семье?»

а) у меня хорошие, дружеские отношения с родителями. Я всегда делюсь

с ними своими радостями и бедами;

б) у меня нормальные отношения в семье, но свои проблемы я доверяю

скорее другу, чем родителям;

в) у меня трудные, натянутые отношения с родителями, мы не понимаем друг друга.

Конфликты в нашей жизни

- В анкете некоторые учащиеся отметили, что у них трудные, натянутые отношения с родителями. В семье часто между детьми и родителями возникают конфликтные ситуации. Например, родители пришли с работы. Дети целый день просидели у телевизора, уроки не приготовили…

- Давайте обратимся к причинам конфликтов и попытаемся найти пути их решения.

- Какие ассоциации вызывает у вас слово « конфликт» ?

Ответы детей. (Спор, хлопанье дверью, слёзы, крик и т.д. )

- Вот какое определение дано этому слову в словаре Ожегова: «Конфликт – это столкновение противоположных сторон, мнений; серьёзное разногласие, острый спор»

Выступления учащихся.

Конфликтная ситуация – это ситуация скрытого или явного противоборства сторон.

Инцидент – действие или совокупность действий участников конфликта, провоцирующие резкое обострение противоречия.

Конфликты между людьми могут быть конструктивные, направленные на развитие отношений, и деструктивные, когда они направлены на удовлетворение личных интересов. Следует избегать не только деструктивных, но и пустых конфликтов, когда раздражение человека делает его нетерпимым к другим людям.

- А что нужно для возникновения конфликта? Приведите пример.

Ответы детей. ( Необходимо присутствие двух человек, двух точек зрения и предмет спора. Например, предмет спора: дежурство в классе .)

- А что происходит, если конфликт разрешается неправильно или подавляется?

Ответы детей ( Возникает тревога, уход в себя, стресс, разрыв отношений.)

- Вот как можно схематически отразить нарастание конфликта:



1. Разрыв

2. Агрессия

3. Противодействие

4. Недовольство

5. Несогласие

- А что происходит, если конфликт разрешается правильно?

4. Согласие

3. Умение слушать

2. Анализ своих действий

1. Компромисс

- Ребята, а почему происходят конфликты ?

Ответы учащихся (Не вникаем в то, как выглядит ситуация с точки зрения другого. Не хотим понять интересы друг друга…)

- Что надо делать, чтобы конфликты не происходили?

Ответы ребят ( Очень важно понять, что каждый из окружающих тебя людей имеет свой сложный внутренний мир. И если человек отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими индивидуальными особенностями. )

- Ребята, существуют специальные правила предупреждения конфликтов:

  • не говорите сразу со взвинченным , возбуждённым человеком;

  • постарайтесь посмотреть на проблему глазами оппонента, попытайтесь «встать на его место»;

  • не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение своим товарищам;

  • умейте заставить себя молчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных разборок.

- А как разрешить возникший конфликт?

Необходимо действовать по определённым правилам:

  • используйте «Я - сообщение» и «активное слушание». Эти способы общения помогают начать доброжелательный разговор.

  • предлагайте ряд решений конфликта, подчёркивайте вашу заинтересованность в решении, выгодном обеим сторонам.

  • ведите разговор с чувством собственного достоинства, будьте спокойны, уверены в себе.

  • не торопитесь: доброжелательный диалог обеспечит вам выгодное разрешение конфликта.

(Эти правила необходимо записать на доске или на листке ватмана)

- Хочется напомнить вам, что разрешить конфликт – это значит найти решение, приемлемое для обеих конфликтующих сторон.

Анализ конфликтных ситуаций

- Ребята, опираясь на правила разрешения конфликтов, проанализируем конфликтные ситуации, которые представили на листочках одноклассники.

Для этого создаём микрогруппы по 3-5 человек, каждая группа получает карточку с записанной на ней ситуацией. В течение 5 минут коллективно анализируем ситуации. После обсуждения в группах представители от групп по очереди дают анализ конфликтной ситуации и предлагают путь разрешения конфликта.

Заключительное слово учителя

- Ребята, наше занятие завершается, мы с вами обсудили все предложенные ситуации, сделали выводы о пользе применения правил разрешения конфликтов. Тем, кто хочет расширить свой кругозор по обсуждаемой теме, предлагаю следующую литературу:

Рыбакова М.М. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления. М.,1986.

Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. Казань, 1992.



































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Верхние Услы

муниципального района Стерлитамакский район

республики Башкортостан









Классный час

на тему:

«Роскошь человеческого общения.

Учимся разрешать конфликты»













Учитель: Кинзябулатова З. Ф.







7




Другие материалы из категории Обществознание



  • Рейтинг@Mail.ru