» » Урок для 9 класса по теме: "СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР"

Урок для 9 класса по теме: "СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР"


Здесь Вы можете скачать Урок для 9 класса по теме: "СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР" для предмета : Физика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.





ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКОВ

ПО ТЕМЕ: «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР.»




Автор Ильина Елена Викторовна, учитель физики

ГБОУ ЦО № 166

2013, г.. Москва








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



План-конспект уроков разработан на основе учебника физики 9 класса авторов А, В. Пёрышкина, Е. М. Гутника в соответствии с программой изучения предмета 68 часов в год, 2 часа в неделю. В плане представлены деятельность учителя и деятельность учеников.




























СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР.


77/1 Доказательство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

ЦЕЛЬ: раскрыть и отработать понятия: опыт Резерфорда, ядерная модель атома, альфа-, бета-, гамма-излучение. Уметь сравнивать различные виды излучений, моделировать, анализировать, делать выводы.. Повторить состав атома, характер взаимодействия частиц атома.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы «А-, В-, Гамма-лучи»; «опыт Резерфорда».

ХОД УРОКА:


Фронтально


1. состав атома? 2. характер взаимодействия частиц атома?

Объяснение



таблица

Представление древних об атома. Изменение представления об атоме в Х!Х в.

Открытие А. Беккереля..

Радиоактивность. А-, В-, Г-излучения, их природа.

Деятельность

учащихся

таблица (или рисунок № 55)

объяснение опыта



Зарисовать в тетради


По желанию

Объяснение


таблица

Ядерная модель атома Дж. Томсона..

Опыты Э. Резерфорда.

Цель постановки опыта. Оборудование опыта, его схемы, выводы.

Ядерная модель атома Резерфорда.

Атомное ядро. Размеры атомного ядра.

Учащиеся


таблица (или рисунок № 56)

объяснение схемы



Зарисовать в тетради


По желанию

Подведение итогов


читать параграфы № 55, 56

решение задач

объяснение решения задачи



Устно фронтально отвечать на вопросы параграфов


Фронтально задача на повторение «строение атома»


По желанию

Домашнее задание

Параграфы 55, 56.

№ 56, вопрос № 3 письменно










78/2. Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерные реакции.

Цель: раскрыть и отработать понятия: ядерная модель атома, виды излучений. Формулировать умения сравнивать различные излучения, моделировать, анализировать, делать выводы.

Оборудование: таблица Д. Менделеева


Опрос

фронтальный

  1. проверка письменного домашнего задания

  2. радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

  3. модели атомов. Опыт Резерфорда.

Объяснение




пример

Радиоактивные превращения радия в радон. Сравнение их физических и химических свойств.

Радиоактивные превращения других веществ.

Радиоактивные превращения ядер атомов.

Реакция А-распада ядра атома радия. Массовое число, зарядовое число.

Закон сохранения массового числа и заряда.

Деятельность учащихся


Отвечать на вопросы параграфа № 57




Устно

По желанию

Подведение итогов


Решить задачи



Фронтально

Упр 43 № 1,

№ 5

Домашнее задание

№ 57, упр. 43 № 2 - 4






79/3. Экспериментальные методы исследования частиц.

Цель: раскрыть и отработать понятия: ядерная модель атома, А-, В-, Г-излучение. Формировать умения наблюдать треки частиц в камере Вильсона, сравнивать различные излучения, моделировать, анализировать, делать выводы..

Оборудование: камера Вильсона, счетчик Гейгера, таблицы.


Опрос фронтальный

устно

письменно

  1. проверка письменного домашнего задания

  2. анализ не получившихся заданий

  3. радиоактивные превращения атомных ядер

  4. решить задачу упр. 43 № 4 (для ядра атома железа)

Объяснение

таблицы

Демонстрация: устройство и принцип действия счетчика Гейгера

Демонстрация: устройство и принцип действия камеры Вильсона. Наблюдение треков частиц в ней.

Методы исследования частиц: метод сцинтилляций, счетчик Гейгера, камера Вильсона.

Счетчик Гейгера, его назначение, внешний вид, отличительные признаки, принцип действия, схема устройства, правила пользования, область применения.

Камера Вильсона, назначение, внешний вид, отличительные признаки, принцип действия, схема устройства, правила пользования, область применения.

Деятельность учащихся

таблица (или рисунок 140)

объяснить устройство и принцип действия счетчика Гейгера

таблица (или рис. 141)

объяснить принцип действия и устройство камеры Вильсона



Зарисовать в тетради


По желанию




Зарисовать в тетради


По желанию

Подведение итогов отвечать на вопросы параграфа58


Устно по желанию

Вопросы № 2, 4, 5.

Домашнее задание

Параграф 58. сборник № 1683, 1684. подготовка к лабораторной работе № 6: прочитать инструкцию, оформить письменно: тема, цель работы, оборудование).





80/4. лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц».

Цель: мотивированное повторение кинематики и динамики движения материальной точки по окружности(частицы в магнитном поле камеры Вильсона), закона сохранения импульса, строение атома, ионизация.: формировать умения наблюдений, сравнений, объяснений характера движения заряженных частиц, делать выводы. Сотрудничество с другими учениками.

Оборудование: фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.


Деятельность учащихся подготовка оборудования




По парам (бригадам)

объяснение

  1. проведение инструктажа по т/б

  2. обозначить тему, цель работы, требуемое оборудование

  3. дать теоретические пояснения к выполнению работы

  4. определить требования к оформлению работы

Деятельность учащихся


Инструктаж по т/б

Обозначение темы, цели работы. оборудования

Вопросы по теме и выполнению работы.

Выполнение работы




Устно фронтально



Устно, по вызову



Устно, по желанию

Практическая работа по инструкции учебника

Подведение итогов устно ответить на вопросы


Какие выводы сделаны в заданиях 1, 2, 3, 4.

Домашнее задание

Задачи № 39, 40, 38*





81/5. Открытие п

ротона и нейтрона.

Цель: раскрыть и отработать понятии: ядерная модель атома, различные виды излучений, закон сохранения электрического заряда. Формировать навыки и умения выдвигать гипотезы, наблюдать треки частиц в камере Вильсона, моделировать, анализировать, делать выводы.

Оборудование: таблица Д. Менделеева, фотография треков частиц в камере Вильсона (рисунок 142 учебника), таблица постоянных величин.


Опрос фронтальный




5 учеников по вызову

  1. письменное дом. задание

  2. анализ задач

  3. анализ лабораторной работы

  4. счетчик Гейгера

  5. камера Вильсона

  6. проверка выполнения домашнего задания письменного

Объяснение

рисунок 142

пример

обозначение протона

таблица Менделеева, постоянных величин

Частицы, из которых состоит атом. Обнаружение протона с помощью камеры Вильсона.

Реакция взаимодействия ядра азота в А-частицами. Заряд, масса и символ протона.


Деятельность учащихся читать № 59 «опыт Резерфорда» объяснение опыта объяснение характера движения частиц в камере Вильсона решить задачу, обсудить её вывод





Устно, по желанию




Устно, по желанию

Фронтально. Упр. 44

Устно, по желанию

Объяснение

обозначение нейтрона

таблица Менделеева, постоянных величин

Противоречие, которое привело к открытию нейтрона. Гипотеза Резерфорда о существовании нейтрона. Открытие Д. Чедвиком нейтрона. Масса и символ нейтрона. Отсутствие заряда у нейтрона

Деятельность учащихся ответить на вопросы



№ 60, вопрос 1, 4, 5,

по вызову

Подведение итогов решить задачи на реакцию взаимодействия ядер хим. элементов, провести анализ




Самостоятельно по вариантам



По желанию от каждого варианта

Домашнее задание

№ 59, 60 сборник № 1679.

Творческая работа:»история открытия протонов и нейтронов.»*





82/6 состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, массовое число, зарядовое число, А-, В-, Г-излучение. Формировать умения моделирования атомного ядра, сравнивать изотопы, анализировать, делать выводы.

Оборудование: таблица Д. Менделеева

Опрос фронтальный


индивидуальный (5 учеников)

  1. проверка и анализ домашнего задания

  2. открытие нейтрона

  3. открытие протона

  4. проверка выполнения письменного д/з

Объяснение таблица пример

Протонно-нейтронная модель атомного ядра. Нуклоны.

Массовое число, его обозначение, единица массового числа.

Зарядовое число, его обозначение, равенство зарядового числа числу протонов.

Деятельность учащихся отвечать на вопросы решить задачу



Устно, по желанию

№ 61, вопросы параграфа

Самостоятельно. Сколько протонов, нейтронов, нуклонов в ядре атома бария? Сколько электронов в атоме бария?

Подведение итогов

Решить задачу упр. 45 № 2

Домашнее задание

№ 61, упр. 45 (1, 3)








83/7. Изотопы. А-, В-распад. Правило смещения.

Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, массовое и зарядовое число. Формировать умения моделирования атомного ядра, сравнения изотопов, понимать образование химических элементов при А-, В-распадах.

Оборудование: таблица Менделеева.

Опрос фронтальный индивидуальный фронтальный


  1. проверка и анализ д/з

  2. выборочно проверка письменного д/з

  3. протонно-нейтронная модель атомного ядра

  4. массовое и зарядовое число

  5. решить задачу самостоятельно

Объяснение таблица

пример

Изотопы – атомы, содержащие одинаковые число протонов и разное число нейтронов. Примеры изотопов. Изотоп водорода.

Среднее значение массы атома химического элемента

Деятельность учащихся отвечать на вопросы параграфа



№ 62, устно, по желанию

Объяснение

таблица

примеры реакции А- распада примеры реакции В- распада

правило смещения

Образование ядра атома химического элемента при А- распаде. Пример А- распада. Правило смещения. (формулы).

Образование химического элемента при В- распаде. Пример В- распада. Правило смещения для В- распада..

Антинейтрино.

Деятельность учащихся

Отвечать на вопросы параграфа


Запись формул, разбор примеров

Устно, по вызову

№63, вопросы № 1, 5, ?.

Подведение итогов

Самостоятельно: привести пример реакции А- распада;

привести пример реакции В- распада

Домашнее задание

№№ 62-63, упр. 46, 47.





84/8 Ядерные силы.

Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, ядерные силы. Формировать умения моделирования атомного ядра, выдвигать гипотезы, сравнивать ядерные силы с гравитационными и электромагнитными, проводить анализ, делать выводы. Развивать навыки самостоятельного поиска информации и работы с ней.

Оборудование: таблица Д. Менделеева.

Опрос фронтальный



индивидуальный (6 учеников)

  1. проверка и анализ д/з

  2. состав атомного ядра

  3. решение задач по вариантам: 1 – реакция В- распада; 2 – реакция А- распада

  4. карточки – задания по теме: строение атомного ядра


объяснение

Гипотеза о существовании ядерных сил

Деятельность учащихся читать параграф 64 выделить основные моменты темы составить конспект



Самостоятельно, устно



Письменно

Подведение итогов

Устно ответить на вопросы параграфа № 64 (по желанию)

Устно решить задачу упр. 48 (по желанию)

Выборочно проверить умение составлять конспект и работу с поиском информации (5 учеников).

Домашнее задание

№ 64, сборник № 1689, 1690.





85/9. Энергия связи. Дефект масс.

Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, ядерные силы, энергия связи, дефект масс. Формировать умения моделирования атомного ядра, выдвигать гипотезы, сравнивать ядерные силы, анализировать, делать выводы, навыки самостоятельной работы. Повторить закон сохранения энергии.

Оборудование: таблица Д. Менделеева.

Опрос фронтальный




повторение


  1. проверка и анализ д/з

  2. решить задачу на правило смещения

  3. ядерные силы. Сравнение ядерных сил с гравитационными и электромагнитными

  4. закон сохранения энергии

Объяснение


таблица

запись формул,

их вывод: энергия покоя, дефект масс.



пример (по параграфу 65)

Энергия связи. Закон взаимосвязи массы и энергии.

Масса ядра меньше суммы масс нуклонов, составляющих ядро.

Разность между суммой масс частиц, составляющих ядро, и массой ядра называют дефектом масс.

Изменение энергии тела и его массы связаны соотношением .

Для расщепления ядра на отдельные протоны и нейтроны требуется энергия, которую называют энергией связи.

Применить аналогию: для модели ядра взять ямку, на дне которой лежат тяжелые шарики

Расчет дефекта масс и энергии связи для ядра атома дейтерия

Деятельность учащихся

Решить задачу



Фронтально. На доске – по желанию

Вычислить энергетический выход для реакции А- распада.

Вычислить энергетический эффект для реакции В- распада.

Подведение итогов

Разбор решения задач

Устно вопросы параграфа

Домашнее задание

№ 65, сборник № 1698





86/10. Деление ядра урана. Цепная реакция.

Цель: раскрыть и отработать понятия: закон сохранения импульса, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции. Формировать навыки исследований, анализа, умения делать выводы, наблюдать треки по фотографиям, моделирования атомных ядер, сравнения ядерных сил.

Оборудование: таблица Д. Менделеева, фотографии треков, таблица деления ядра и цепной реакции

Опрос фронтальный


повторение

индивидуальный (5 учеников)

  1. проверка и анализ домашнего задания

  2. ядерные силы

  3. энергия связи. Дефект масс

  4. закон сохранения импульса

  5. выборочно проверка письменного д/з

Объяснение таблица (или рис. 143 учебника) таблица (или рис. 144 учебника)

Реакция деления ядер урана. Механизм этого явления. Выделение тепла при ядерной реакции деления.

Цепная реакция деления ядер. Механизм протекания этой реакции. Условия, при которых протекает цепная реакция. Критическая масса, отражающая оболочка, количество примесей, замедлитель нейтронов.

Деятельность учащихся рисунок 143 рисунок 144 исследование «деление ядер атома урана по фотографии треков»



Зарисовать. Дать пояснение.


Фронтально по инструкции к лабораторной работе № 5

Подведение итогов

Провести анализ и сделать вывод проведенного исследования.

Домашнее задание

№ 66, 67. сборник №1683, 1684.





87/11 Ядерный реактор.

Цель: раскрыть и отработать понятия: закон сохранения импульса, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции, преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию, ядерная энергетика. Формировать навыки и умения самостоятельной работы по поиску информации.

Оборудование: таблица «ядерный реактор», рисунок 145 учебника

Опрос фронтальный


выборочно (5 учеников)

  1. проверка и анализ д/з

  2. реакции деления ядер урана

  3. цепная реакция

  4. проверка письменного д/з

Объяснение

таблица

рисунок 145 учебника

Ядерный реактор, его назначение.

Устройство и принцип действия ядерного реактора.

Энергетические преобразования, происходящие в ядерном реакторе.

Деятельность учащихся

таблица

рисунок 145 учебника



Устно, общее устройство ядерного реактора.

Зарисовать основные части реактора, записать их назначение.

Пояснить преобразование внутренней энергии атомных ядер в ЭЭ

Подведение итогов

Устно, вопросы параграфа № 68

Домашнее задание

Параграф 68





88/12 Атомная энергетика

Цель: раскрыть и отработать понятия: ядерные реакции, ядерная энергетика, экологические проблемы работы атомных электростанций. Формировать умения моделирования атомного ядра, сравнения различных видов электростанций, навыки анализировать, делать выводы. Обобщение знания учеников. Навыки самостоятельной работы с информацией.

Оборудование: таблица «Ядерный реактор».


Опрос фронтальный

1.реакция деления ядер урана

2. цепная реакция

Вопросы параграфа 68

объяснение

Проблемы энергетики. Ядерная энергетика – один из путей решения этой проблемы.

Преимущества АЭС перед другими видами электростанций.

Экологические проблемы, возникающие при эксплуатации различных видов электростанций.

Способы решения этих проблем.

Деятельность учащихся

Параграф 69



Самостоятельно, фронтально.

Вопросы № 2, 3, 4 письменно

Подведение итогов

Устно вопросы параграфа 69

Домашнее задание

Параграф 69





89/13. Биологическое действие радиации.

Закон радиоактивного распада.

Цель :раскрыть и отработать понятия: закона сохранения импульса, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции, влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Формировать умения и навыки сравнивать различные виды излучений, анализировать их действие на живые организмы, делать выводы.

Оборудование: таблица Д. Менделеева

Опрос фронтальный


индивидуальный (6 учеников)

  1. ядерный реактор

  2. ядерная энергетика

  3. массовое и зарядовое число атомных ядер

  4. карточки-задания по теме «строение атомного ядра»

Объяснение






вывод формулы закона р/а распада

разбор графика рис.146

Опасность радиоактивных излучений. Влияние ионизации живо ткани на здоровые организмы. Поглощенная доза излучения. Единицы поглощенной дозы грей (Гр), рентген (Р).

Коэффициент качества. Сравнение разных излучений и их эффекта. Эквивалентная доза Н = ДК. Единица эквивалентной дозы зиверт (Зв).

Коэффициент радиационного риска. Зависимость дозы облучения от времени излучения. Закон радиоактивного распада. (формула)

Естественный фон радиации.

Способы защиты от радиации.

Деятельность учащихся

Поглощенная доза излучения, эквивалентная, коэффициент качества, их взаимосвязь, период полураспада



Записать в тетради определения, формулы, взаимосвязь

Устно по рисунку 146 разобрать график зависимости числа радиоактивных атомов от времени, сделать вывод

Подведение итогов

Устно вопросы параграфа 70

Оценки за работу

Домашнее задание

№ 70, сборник № 1663, 1665, 1668.





90/14 Термоядерная реакция

Цель: раскрыть и отработать понятия: биологическое действие радиации, термоядерные реакции. Формировать умения и навыки сравнения ядерных реакций распада и синтеза, раскрыть влияние термоядерных реакций на экологические проблемы окружающей среды. Подготовка к к/р

Оборудование: таблица Д. Менделеева


Опрос фронтальный


  1. проверка и анализ д/з

  2. биологическое действие радиации

  3. закон радиоактивного полураспада

  4. реакции А- распада. Решить задачу

  5. реакция В- распада. Решить задачу

Объяснение

пример термоядерной реакции слияния дейтерия и трития

Термоядерные реакции. Условия, при которых она протекает.

Сравнение ядерных реакций распада и синтеза.

Первая термоядерная реакция. Управляемая термоядерная реакция.

Проблемы, возникающие при получении управляемой термоядерной реакции.

Роль термоядерной реакции в эволюции Вселенной.

Деятельность учащихся

Ответить на вопросы




решить задачи и сделать вывод



Устно, по желанию: 1. сравнить энергию, выделяющуюся в одном акте реакций синтеза и деления

2. почему для реакции синтеза необходима очень высокая температура?

3. что такое плазма?

фронтально

Выделяется или поглощается энергия в данных реакциях?


Подведение итогов

Решение задач 1 варианта типовой к/р

Домашнее задание

№ 72, сборник № 1688, параграф 71 (доп), № задач для подготовки к к/р





91/15 Контрольная работа № 5

Цель: проверка усвоения тем:ы «строение атома и атомного ядра», анализ практических навыков и умений решения задач

Оборудование: варианты контрольных заданий

объяснение

Оформление работы

Правила выполнения работы

Градация оценок

Помощь ученикам (при необходимости).

Деятельность учащихся

выполнение варианта контрольного задания



Самостоятельно, письменно.


Домашнее задание

Повторить основные понятия темы, физические величины, единицы измерения, законы и формулы



92/16 Анализ контрольной работы. Обобщение изученного материала

Цель: отработать основные понятия темы, проанализировать, сделать вывод о теоретических и практических знаниях, навыках и умениях учащихся.

Оборудование: таблица Д. Менделеева, варианты к/работ

объяснение

Анализ контрольной работы.

Отработка отдельных вопросов темы, которые вызвали наибольшее затруднение у учащихся при их рассмотрении.

Решение задач части В

Решение задач части С.

Обобщающее повторение основных понятий, определений, законов и формул по всей теме.

Итог деятельности учащихся.

Деятельность учащихся

отвечать на вопросы контрольных заданий

решение задач части В

решение задач части С



Устно, по вызову

(ответы по желанию можно записать в тетради)



Фронтально с показом решения на доске (по вызову)

Подведение итогов

Объяснение теоретических и практических заданий.

Учащиеся, решившие задачи раньше, чем было показано решение на доске, получают дополнительный оценочный балл к общей урочной деятельности

Домашнее задание

Повторение основных понятий, определений, физических величин и их единиц измерения, формул и законов темы.

Тема «элементарные частицы. Античастицы» - самостоятельно читать по другим источникам информации**





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. учебник «Физика. 9 класс», авторы А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник, издательство «Дрофа», Москва, 2009.












Другие материалы из категории Физика



  • Рейтинг@Mail.ru