» » Конспект урока по Математике "Числа от одного до двадцати" 2 класс

Конспект урока по Математике "Числа от одного до двадцати" 2 класс


Здесь Вы можете скачать Конспект урока по Математике "Числа от одного до двадцати" 2 класс для предмета : Математика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж г. Тамбова»



Утверждаю:

Преподаватель

ТОНКМ с методикой преподавания ____________/ С.В. Мельникова/

Согласовано:



Учитель ______/ М.А. Бабанова/



Конспект

урока математики:

Контрольная работа №2

«Числа от одного до двадцати»



Провела студентка группы ПНК-31Медведева Е.Ю.

Место проведения: 2 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в

с. Тулиновка

Дата проведения: 21.10.14

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ С.В.Мельникова /

Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ М.Н. Антюфеева /

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ С.В.Мельникова /

Тамбов

2014



Тип урока: урок развивающего контроля


Цель урока:

-Формировать умение к контрольно – коррекционной деятельности.

-Проверить умение находить значения выражений при заданных значениях переменной.

- Проверить умение складывать и вычитать числа в пределах двадцати.

-Проверить умения решать текстовые задачи.

-Проверить умение решать задачи на перебор возможных вариантов.

-Проверить умение решать логические задачи.


Познавательные УУД:

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Регулятивные УУД:

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить письменное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


Личностные УУД:

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.









Ход урока:

Деятельность учителя:


Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Елена Юрьевна. И этот урок математики проведу у вас я.

Сегодня у нас контрольная работа.

В контрольной 4 варианта.

1 вариант: Дима, и все, кто сидит за ним, …

Первый вариант, поднимите руки.

Откройте тетради для контрольных работ. Первый вариант открывает страничку с номером-10.

Второй вариант открывает страничку с номером-12. Третий вариант открывает страничку с номером-14. А четвертый вариант с номером 16.

Ребята посмотрите на задания, все ли вам понятно, нет ли у вас каких-либо вопросов.

Итак, приступаем. Сначала работаем на черновиках.


Дети приветствуют учителя

2. Пробные учебные действия.

Вариант 1 .

Основная часть.

1.Найдите значение выражения при заданных значениях переменной b.


2.Вычислите.



3.Решите уравнение с проверкой







4. Решите задачу.

Во дворе играли 14 детей. Сначала домой ушли 5 детей, а затем еще 4 ребенка. Сколько детей осталось играть во дворе?


Дополнительная часть


5.Антон, Борис и Вадим соревновались в беге. Сколько имеется различных способов распределения 1-го, 2-го, 3-го места между мальчиками?


6.В одной из трех непрозрачных коробок лежит шарик для пинг-понга, в другой - кнопка, а в третьей – ластик. Незнайка сделал надписи на каждой из коробок, но все они ложные. Что находится в каждой из коробок?





Вариант 2.

Основная часть.

1.Найдите значение выражения при заданных значениях переменной b.




2. Вычислите.




3. Решите уравнения с проверкой.





4. Решите задачу.

В вазе 7 яблок и 8 груш. Из вазы взяли 9 фруктов. Сколько фруктов осталось в вазе?


Дополнительная часть.


5. Катя, Лена и Оля купили билеты на 1-е, 2-е и 3-е места одного ряда. Сколько имеется различных способов распределения этих мест между девочками?


6. В одной из трех непрозрачных коробок лежит шарик для пинг-понга, в другой - кнопка, а в третьей – ластик. Незнайка сделал надписи на каждой из коробок, но все они ложные. Что находится в каждой из коробок



Вариант 3.

Основная часть.


1.Найдите значение выражения при заданных значениях переменной с.



2.Вычислите.




3. Решите уравнения с проверкой.






4. Решите задачу.

На полке стояло 12 игрушек. Сначала с полки взяли 6 игрушек, а затем еще 2 игрушки. Сколько игрушек осталось на полке?





Дополнительная часть.

5. Ваня, Даня и Саня хотят построиться в колонну друг за другом. Сколько имеется различных способов сделать это?



6.В одной из трех непрозрачных коробок лежит яблоко, в другой- груша, в третьей- слива. На коробках имеются надписи, но все они ложные.

Что находится в каждой из коробок?





Вариант 4.

Основная часть.


1.Найдите значение выражения при заданных значениях переменной b.



2.Вычислите.



3. Решите уравнения с проверкой.






4.Решите задачу.

На дерево сели сначала 5 воробьев, а потом еще 9. Три воробья улетели. Сколько воробьев осталось на дереве?


Дополнительная часть.


5.Аня, Маня и Таня хотят записать свои имена в столбики. Сколько имеется различных способов сделать это?

Закончите записи и запишите ответ.



6.В одной из трех непрозрачных коробок находится бумажный круг, в другой – квадрат, а в третьей овал. На коробках сделаны надписи, но все они ложные. Что находится в каждой из коробок?




( за 20 минут до конца)

Ребята, я вам рекомендую начинать переписывать задания, которые вы решили и проверили, с черновиков на чистовик, не то вы не успеете.


Передайте тетради с последних столов вперед. Урок окончен. Всего доброго.




b

4

6

9

3

7

b+7

11

13

16

10

14



1)9+2-7=4 3)12-8+5=9

2)14-9+3=8 4)7+6-9=4


1)х+9=14 2)11-у=6

х=14-9 у=11-6

х=5 у=5

5+9=14 11-5=6

14=14 6=6




1)5+4=9 (д.) - ушли

2)14-9=5(д.) - осталось

Ответ: 5 детей.






1-е А. А. Б. Б. В. В.

2-е Б. В. В. А. А. Б.

3-е В. Б. А. В. Б. А.

Ответ: 6 способов




кнопка ластик шарик

Начнем со средней коробки. Так как все записи ложные, то в коробке с надписью не ластик – ластик. В левой коробке не шарик, значит, ластик или кнопка, но ластик уже в средней, значит в левой кнопка, а в правой шарик.






b

4

6

9

3

7

18-b

14

12

9

15

11



1)7+8-6=9 3)13-7+3=9

2)11-6+2=7 4)9+5-8=6



1)9+х=11 2) у-5=7

х=11-9 у=7+5

х=2 у=12

9+2=11 12-5=7

11=11 7=7


1)7+8=15 (ф.)- всего фруктов в вазе.

2) 15-9=6(ф.) - осталось

Ответ: 6 фруктов.




1-е К. К. О. О. Л. Л.

2-е Л. О. К. Л. К. О.

3-е О. Л. Л. К. О. К.

Ответ: 6 способов



шарик кнопка ластик

Начнем со средней коробки. Так как все записи ложные, то в коробке с надписью здесь не кнопка – кнопка. В левой коробке не ластик, значит, шарик или кнопка, но кнопка уже в средней, значит, в левой шарик, а в правой ластик.





с

5

7

9

2

4

с+8

13

15

17

10

12



1)8+5-6=7 3)11-7+2=6

2)13-9+3=7 4) 8+4-5=7



1)х+7=13 2) 14-у=8

х=13-7 у=14-8

х=6 у=6

6+7=13 14-6=8

13=13 8=8


1)6+2=8 (иг.) - взяли

2) 12-8=4 (иг.) - осталось

Ответ: 4 игрушки.








1-й В. В. Д. Д. С. С.

2-й Д. С. В. С. В. Д.

3-й С. Д. С. В. Д. В.

Ответ: 6 способов



слива груша яблоко

Начнем со средней коробки. Так как все записи ложные, то в коробке с надписью здесь не груша – груша. В левой коробке не яблоко, значит, груша или слива, но груша уже в средней, значит, в левой слива, а в правой яблоко.




с

5

7

9

2

4

16-с

11

9

7

14

12



1)7+4-5= 6 3)13-6+2=9

2)12-8+3=7 4) 8+5-9=4



1)9+х=17 2) у-9=3

х=17-9 у=9+3

х=8 у=12

9+8=17 12-9=3

17=17 3=3


1)5+9=14 (в.) – всего сели

2)14-3=11 (в.) - осталось

Ответ: 11 воробьев.




1-е А. А. М. М. Т. Т.

2-е М. Т. Т. А. М. А.

3-е Т. М. А. Т. А. М.

Ответ: 6 способов





овал круг квадрат

Начнем со средней коробки. Так как все записи ложные, то в коробке с надписью здесь не круг – круг. В левой коробке не квадрат, значит, круг или овал, но круг уже в средней, значит, в левой овал, а в правой квадрат.

















скачать этот документ

Другие материалы из категории Математика



  • Рейтинг@Mail.ru