» » Конспект урока для 1 класса "Почему радуга разноцветная?"

Конспект урока для 1 класса "Почему радуга разноцветная?"


Здесь Вы можете скачать Конспект урока для 1 класса "Почему радуга разноцветная?" для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Пахомовская основная общеобразовательная школа»

Азовского немецкого национального района Омской области











Урок окружающего мира в 1 классе.

Тема: Почему радуга разноцветная?









Подготовила:

учитель начальных классов

МКОУ «Пахомовская ООШ»

Кантарбаева Карлыгаш Торебековна





2013 год

д. Пахомовка



Учебное – методическое обеспечение:

УМК «Школа России», автор учебника А.А.Плешаков. Окружающий мир. Ч 2.Учебник для 1 класса.- М.: «Просвещение», 2012г.

Особенности содержания: пересказывать и понимать тексты о природе. Использовать естественно – научные тексты, с целью поиска и увлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создание устных высказываний.

Описывать явления неживой природы – радугу, выделять её признаки. Обнаруживать простейшие взаимосвязи в природе, которые являются причиной возникновения радуги. Создавать простейшую модель радуги.

Тип урока: урок - исследование

Основная форма работы: групповая.

Основные методы: исследовательский, деятельностный.

Тема: Почему радуга разноцветная?

Цели урока: формировать первоначальные представления о свете и цвете, о причинах возникновения радуги; познакомить с цветами радуги, их последовательностью.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД: создать условия для усвоения новых знаний;

способствовать развитию у младших школьников

умения различать цвета радуги, знать их

последовательность;

обеспечить опыт исследования и объяснения.

Регулятивные УУД: развивать умение принимать и сохранять творческую

задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие

и учебные задачи;

Коммуникативные УУД: учить задавать вопросы, формулировать

собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в

совместной деятельности;

оценивать свою роль в коллективной творческой

деятельности.

Оборудование и материал: зеркальце, призма для проведения опыта;

у учащихся комплект разноцветных полосок для моделирования радуги, клей, цветные карандаши, мыльные пузыри.















Ход урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный

момент


Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?


Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.


II.Актуализация опорных знаний




Муравей – Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под зонтиком. А когда дождь закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо….

А какое?

Отгадайте загадку:

Что за чудо – красота!

Расписные ворота

Показались на пути.

В них ни въехать, ни войти!

Что появилось на небе?






























Радуга.

III.Мотивация

Проблемная ситуация




Правильно.

А кто из Вас видел радугу?

Какое настроение было у вас при виде радуги?

Какими знаниями вы владеем о радуге.







А что хотим узнать о радуге?











Кто придумает название нашему уроку?





Радостное, весёлое, приятное, сказочное.

Она разноцветная, появляется, только если одновременно идёт дождь и светит солнце.



Откуда произошло слово «радуга».

Почему радуга разноцветная?

Когда она появляется?

«Тайны радуги».

1.Постановка проблемного вопроса


- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?











Как оценим свою работу в течение урока?







Работать мы будем по группам:

Первая группа: «Мастера – слова»

Вторая группа: «Мастера – художники»

Третья группа: «Мастера – исследователи»

Ребята, Муравей - Вопросик приготовил для нас загадку:

Цветное коромысло над рекой повисло.

Что это?


Узнать, как образуется радуга, называть цвета радуги, запомнить последовательность цветов, добывать новые знания о радуге, оценивать свою работу и её результат.

С помощью смайликов.































Радуга.


IV.Объяснение нового материала


Что же означает слово «радуга»?

«Мастера – слова» у вас на столе Универсальный словарь русского языка. Найдите значение слова радуга и прочитайте.

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

- На что похожа радуга?

Если на радугу посмотреть с высоты, например с самолёта, она будет казаться кругом.

Ребята, когда в небе появляется радуга.

На что попадают в небе солнечные лучи?



Что при этом образуется?

Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли ещё падают на землю, но из – за тучи уже выглянуло солнце.

Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга.

Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

А почему радуга разноцветная?

Причина этому солнечный цвет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Проходя через капли воды как через призму, лучи солнечного света расщепляются на 7 цветов радуги.

Радуга – разноцветная полоса в виде дуги, появляющаяся в небе после дождя.



















Дугу.







Когда светит солнце и идёт дождь.



На капельки дождя.



Радуга.




















2.Показ опыта.




Учитель показывает опыт с призмой на белом листе бумаги.

Так и в капельке лучик распадается на семь цветов.

Таким образом, и получается радуга.

Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не меняются местами.

Чтобы не путать этот порядок люди придумали фразу - подсказку. Кто из вас знает?

В чём суть этой подсказки?

Каждое слово начинается на первую букву, слова обозначающего один из цветов радуги: каждый – красный, охотник – оранжевый и так далее.
























«Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».

3. Практическая работа.

Работа по учебнику.

- Найдите в приложении на с. 57 рабочей тетради цветные полоски. Вырежьте их и выполните задание на с. 41 учебника.

Муравьишка решил сам сделать радугу. Поможем ему.

Расположите и наклейте цветные полоски так, чтобы у Вас получился кусочек радуги.


Самостоятельно вырезают и приклеивают

полоски, проговаривая фразу – подсказку.


Оцените свои работы с помощью смайликов.

Учащиеся проверяют и поднимают смайлики: жёлтого, зелёного и красного цвета.

V.Физкультминутка




В небе дождь, гроза.

(руки кверху)

Закрывай глаза!

Дождь прошел.

Трава блестит.

В небе радуга стоит.

(показываем дугу)

Поскорей, поскорей (машут руками)

Выбегай из дверей,

По траве

Босиком (мягко ходим),

Прямо в небо

Прыжком…




VI.Закрепление работы по теме











































4.Творческое задание



































VII.Рефлексия «Проверь себя»






Сколько цветов в радуге?

Обычно солнечный луч и дождевые капли строят за раз одну радугу, и то нечасто. Но бывает, что всем на радость и удивление, в небе появляются две радуги. Одна из них поярче, другая побледней! Это бывает в тех случаях, когда солнечный луч дважды отражается в каплях воды. Когда дождь стихает будто кто – то стирает радугу с неба.

Редко, но бывает на небе можно увидеть сразу несколько радуг, - такое случается только над большими реками, озёрами, потому что происходит сложное многократное отражение солнечных лучей от капелек воды.

Это явление называется дисперсией света, а набор цветов - спектром.

Теперь задание творческим группам:

Первая группа: «Мастера - художники - Вы будете рисовать радугу.



Вторая группа: «Мастера – слова» - Вы будете составлять небольшое стихотворение о радуге.



Третья группа: «Мастера – исследователи» - Вы покажите на листе бумаги эффект радуги на мыльном пузыре.







Учитель задаёт вопросы, учащиеся самостоятельно отвечают «да» или «нет».

Ответ «да» - кружок закрашивается в красный цвет;

Ответ» нет» - кружок закрашивается в зелёный цвет.

  1. У радуги семь цветов?

  2. Все цвета расположены в определённом порядке?

  3. В радуге есть коричневый цвет?

  4. Строители радуги – солнце и дождь?



Проверим тест.

Подними смайлик, соответствующий твоей работе на уроке.


7 цветов.



















































«Мастера – художники» рисуют радугу.

«Мастера – слова» - сочиняют стихотворение, например:

После дождика на небе

Чудо появилось.

Это радуга – дуга

В гости к нам явилась.

«Мастера – исследователи» - показ опыта (на листе бумаги эффект радуги на мыльном пузыре).



Учащиеся самостоятельно закрашивают кружки.








VIII.Подведение итогов урока.


Какую тайну вы раскрыли на уроке.

Перечислите цвета радуги по порядку.



Вспомните фразу – подсказку.



Муравей Вопросик и Мудрая черепаха благодарят вас за то, что исследовали тайны радуги.


Тайну радуги.



Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.


















Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Узнать, как образуется радуга

Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника

Запомнить последовательность

Личностные:

Интерес к изучению явлений природы

Чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением "радуга"

Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор

Метапредметные:

Опережающее обучение: связь природоведения и физики

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Высказывать предположения о причинах возникновения радуги

Познавательные:

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета


Список литературы

1. Плешаков А. А. Окружающий мир.1 класс. Учеб.для

общеобразовательных учреждений. В 2-х частях Ч .1-М.: Просвещение, 2011.

2. Соболева О.Л. Универсальный словарь русского языка, М: «АСТ – ПРЕСС», 2011.

3. Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по предмету «Окружающий

мир»,1 класс. Издательство «ЭКЗАМЕН», М.:Просвещение,2012

4. Яценко И.Ф. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир ,1 класс М.:ВАКО,2010.






















Приложение «Проверь себя»









Другие материалы из категории Окружающий мир



  • Рейтинг@Mail.ru