» » Дефектологическое представление на учащегося (2–4 класс)

Дефектологическое представление на учащегося (2–4 класс)


Здесь Вы можете скачать Дефектологическое представление на учащегося (2–4 класс) для предмета : Педагогика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Дефектологическое представление на учащегося (2–4 класс)

Фамилия, имя, отчество_________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Школа № ________________ класс ________________________________________________

Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)______________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Развитие общей и мелкой моторики________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)______________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Обучаемость:

- восприимчивость к помощи (стимулирующая, организующая, направляющая, обучающая помощь)________________________________________________________________________

- способность переноса на аналогичные задания_______________________________________

________________________________________________________________________________

Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/ инертность действий, самоконтроль)____

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Темп работы (на учебном и не учебном материале)_____________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)_________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Сформированность пространственно-временных представлений___________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности внимания______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Особенности памяти ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности мышления:

- уровень развития наглядных форм мышления _________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- словесно-логическое мышление _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности конструктивной деятельности_____________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Общая характеристика речевого развития______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:

Математика

- сформированность понятий числа, числовой последовательности_________________________

__________________________________________________________________________________

- вычислительный навык ____________________________________________________________

- навык решения задач ______________________________________________________________

- характерные ошибки ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Русский язык:

- навык каллиграфического письма ___________________________________________________

- навык орфографического письма под диктовку_________________________________________

__________________________________________________________________________________

- списывание текста ________________________________________________________________

- выполнение грамматических заданий_________________________________________________

- характерные ошибки ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Чтение:

- темп чтения______________________________________________________________________

- способ чтения____________________________________________________________________

- понимание прочитанного ___________________________________________________________

- навыки работы с текстом___________________________________________________________

- характерные ошибки_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы)_________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Планируемые мероприятия специалиста_____________________________________________________________________________

Дата обследования_______________ Подпись специалиста




Другие материалы из категории Педагогика



  • Рейтинг@Mail.ru