» » Конспект урока «Весна в Бузулукском бору»

Конспект урока «Весна в Бузулукском бору»


Здесь Вы можете скачать Конспект урока «Весна в Бузулукском бору» для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №145»









Конспект урока

«Весна в Бузулукском бору»













подготовила учитель-логопед

Гречишникова Ольга Сергеевна









г. Оренбург 2013г



Тема: «Весна в Бузулукском бору».

Вид: Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Безопасность», «Социализация», «Музыка», «Художественное творчество».

Цель: Формирование речевых навыков и познавательных способностей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Обогащать словарный запас по теме «Весна, весенний лес»;

- Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и жизнедеятельности окружающего мира.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать навыки звукобуквенного и слогового анализа слов, навыки к обучению грамоте (умения соотносить звук и букву, читать и печатать слова);

- Развивать связную эмоционально-выразительную речь (фонетико-фонематические и лексико-грамматические компоненты);

- Развивать общую, мелкую, зрительную, дыхательную моторику через игровые упражнения;

- Развивать продуктивную деятельность детского творчества посредством использования бросового материала.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к миру живой природы (чувства ответственности, заботы, эмпатии, защиты окружающей среды);

- Воспитывать интерес к родному краю и его достопримечательностям, интерес к социальным событиям;

- Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам (взаимодействие детей с взрослыми и сверстниками, безопасность в транспорте и лесу).

Оборудование, материал: компьютер, диапроектор, экран, индивидуальные карточки, спортивная «дорожка», фонарик, простые и цветные карандаши.

Предварительная работа: беседа по теме: «Весна», «Деревья», «Животные», «Растения», «Птицы», чтение и печатание слов, заучивание стихотворения Е.Серовой «Ландыш», звуко-буквенный анализ слов, штриховка.

Словарная работа: бор, заповедник, лесничий.

План

  1. Вводная часть (3-5 минут).

  • Организационный момент.

  • «Зарядка для ума».

  • Звуковое письмо.

  1. Основная часть (17-20 минут).

  • Игра на внимание.

  • Поездка в Бузулукский бор.

  • Игры: "Живые слова", "Живые буквы".

  • Музыкально-ритмическое упражнение.

  • «Возвращение солнца».

  • Встреча с лесничим (Рассказ о Бузулукском боре)

  • Прогулка по бору (игры: «Большой, средний, маленький», «Чьи следы?»).

  • Художественное слово. (Чтение стихотворения Е. Серовой "Ландыш"

  1. Заключительная часть (5-10 минут).

  • Возвращение в Оренбург.

  • Подведение итогов.

  • Работа с карточками. (Дорисовывание, штриховка, составление схемы, печатание слова).



Ход непосредственно образовательной деятельности

(Дети заходят в музыкальный зал, встают вокруг логопеда)

- Скажите, ребята, какое сейчас время года? (Весна)

-После чего наступает весна? (После зимы)

-Какое время года наступит после весны? (Лето)

-Сколько всего времён года? Назовите их.(Четыре. Зима, весна, лето, осень)

-Сколько весенних месяцев? (Три)

- Какой сейчас месяц? (Май)

- Как называется 1-ый весенний месяц, 2-ой? (Март, апрель)

- Сколько месяцев в году? (Двенадцать)

- Какой сегодня день недели? (Среда)

- Какой будет завтра? (Четверг)

- Какой был вчера? (Вторник)

- Назовите 5, 7, 1,6 день недели. (Пятница, воскресенье, понедельник, суббота)

- Как называется день недели между вторником и четвергом? (Среда)

- Какая сейчас часть суток? (Утро)

- Что будет потом? (День)

-Что было перед утром? (Ночь)

- Сколько всего частей суток? (Четыре)

- Сколько часов в сутках? (Двадцать четыре)

- Молодцы, ребята, хорошо мы провели разминку, а теперь поговорим с вами о весне. (Сообщение на телефон)

- Извините, мне пришло звуковое письмо. Сейчас мы узнаем, кто его прислал. (Включаю слайд с муравьём)

ГОЛОС: Помогите! Помогите! Я муравьишка! Я проснулся, а кругом темно, весеннее солнце в наш бор ещё не заглядывало. Помогите, пожалуйста! Мы хотим, чтобы солнышко засветило у нас.

- Да, ребята, вот так сообщение. Что же делать? (Помочь муравью).

- Я тоже так думаю, нужно помочь жителям бора.

- Что такое бор? (Это лес)

- Да, бор - это хвойный, обычно сосновый лес, растущий на сухом возвышенном месте.

- В какой области мы живём? (В Оренбургской)

- В нашей области есть бор? (Есть)

- Как он называется? (Бузулукский). Почему Бузулукский бор? (?)

- Да, он расположен в 15 км. от г. Бузулук.

- Посмотрите, ребята, на экран - это знаменитый заповедник, достояние России, его площадь чуть больше 111 тыс. га., находится среди степей Заволжья и Предуралья, на границе Самарской и Оренбургской области.

- Что такое заповедник? (?)

- Заповедник - это неприкосновенное, охраняемое законом место, здесь оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, птицы.

- Кто-то из вас был в этом бору? (Саша, Егор, Андрей)

- А на чём можно добраться? (На машине, автобусе, поезде)

- Мы поедем на поезде, если поспешим на железнодорожный вокзал, то успеем до его отправления. Возьмитесь за руки и не отставайте от меня. На вокзале много людей, можно потеряться. (Бегут по кругу)

- А вот и железнодорожный вокзал, поезд уже стоит, чтобы войти в вагон, я хочу проверить ваше внимание. Игра называется: "Делай то, что я скажу, а не то, что покажу".(Игра)

ГОЛОС: БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ! ПОЕЗД «ОРЕНБУРГ – САМАРА» ОТПРАВЛЯЕТСЯ С ПЕРВОЙ ПЛАТФОРМЫ. СЧАСТЛИВОГО ПУТИ! (Гудок отправления поезда)

- Садитесь удобно, дорога дальняя, а чтобы нам время не терять, мы сейчас поиграем, заодно вспомним о весне.

(На экране появляется первая игра)

Игра: «Собери предложение».

Игра: «Скажи с разной интонацией».

- Помните, Муравьишка сказал, что в бору темно. Сейчас мы сделаем зарядку для глаз, чтобы лучше видеть в темноте. (Зарядка) А теперь сделаем зарядку для рук, т.к. сила пальцев нам потребуется. П/г. «Ласточка».

ГОЛОС: «УВАЖАЕМЫЕ ПАССАЖИРЫ! ПОЕЗД «ОРЕНБУРГ – САМАРА» ПРИБЫВАЕТ НА СТАНЦИЮ « БУЗУЛУК», СЛЕДУЮЩАЯ СТАНЦИЯ «БУЗУЛУКСКИЙ БОР». ( Слайд вокзала г. Бузулука)

- А вы знаете, как нужно вести себя в бору? (Не кричать, не разорять гнезда и муравейники, не рвать цветы и траву, не отставать друг от друга).

-ГОЛОС: « Станция - БУЗУЛУКСКИЙ БОР»

-Будьте осторожны, не толкайтесь, выходите по одному из вагона на перрон, мальчики помогайте девочкам.

- Чтобы попасть в заповедник, нужно пройти по перекидному мосту. Будьте осторожны. (Дети шагают по ребристому мостику)

( СВЕТ ГАСНЕТ) (Слайд бора темного)

- Ой, как темно! Но у нас есть фонарик. Смотрите, я вижу пенёк, а на нём карточки, возьмите по одной.

- Что написано у тебя, Рома, Радик, Оля? (Сверкает, всех, светит, согревает)

- Встаньте по порядку написанных цифр. Что получилось? Кто прочитает?

- "Светит, сверкает всех согревает" - это солнце.

- Смотрите, а на этом пеньке буквы. Встаньте по порядку, чтобы получилось слово- солнце.

- Солнышко все равно не видно...

- А сейчас возьмитесь за руки и все вместе позовём солнышко. (Логоритмическое упражнение «Солнышко»)

Солнышко, колоколнышко, (расходятся)

Ты пораньше взойди, (поднимаются на носочки)

Нас пораньше разбуди, (опускаются)

Нам в лес бежать, (бегут по кругу)

Нам весну встречать.( останавливаются и кланяются) (На экране появляется солнышко). Включают свет.

ГОЛОС: (появляется муравей) УРА! Спасибо, вам, ребята! Как красиво, светло, радостно стало в нашем бору. Я приглашаю Вас погулять по лесу! (Слайд с муравьем на муравейнике).

- Ребята, как хорошо, что солнышко вернулось в бор, а как же нам гулять, если мы ничего здесь не знаем?

(Выходит лесничий)

- Здравствуйте! Спасибо, Вам, за то, что вернули солнышко в заповедник. В нашем национальном парке столько всего интересного, а без солнца никто бы ничего не увидел.

- Да, мы тоже хотели посмотреть, Вы нам поможете?

- Конечно, помогу, ведь я лесничий, специалист лесного хозяйства, руковожу всеми работами, слежу за охраной и защитой всего Бузулукского бора. Смотрите... (Показ слайдов на фоне чтения стихотворения)

Среди степей ковыльных оренбургских

«Жемчужина зелёная» лежит.

Полюбоваться бором Бузулукским

И стар и млад скорее поспешит.



На месте древнего каспийского поморья

Река Боровка извиваясь вдаль бежит.

Водицей вкусной, воздухом, раздольем,

Форелью сладкою она нас угостит.



Есть две великие сосны в бору тенистом,

Уж больше трёхсот лет они стоят.

Здесь ива, дуб и липа воздухом душистым

Деревья кроною по ветру шелестят.



Животный мир разнообразьем полон:

Здесь ночью властвует сова, летучая мышь,

Есть черепахи, змеи и тритоны.

На речке просто благодать и тишь.



Орлы, чеглок и змееяды пролетают,

Есть дятлы, соколы, сизовка и глухарь.

И редкий чёрный аист посещает,

Журавль серый и другая божья тварь.



Кабан, барсук, лисица, лось могучий,

Олень пятнистый, ласка, горностай,

Куница, белка, рысь прыгучая.

Животных ты попробуй сосчитай.



Среди красы великих стройных сосен

Построен прямо райский уголок.

И каждому туристу, кто лишь спросит,

Даёт турбаза сил, здоровья- всем в залог.



Сей клад природы требует защиты:

«Оберегать, лелеять, сохранять!»

Наш житель – это как закон прими, ты,

Что Бузулукский бор должны мы защищать!



- Спасибо, уважаемый лесничий.

- В нашем бору есть красивые цветы - ландыши, это лекарственное растение.

- Наши ребята знают стихотворение про ландыш.

(Чтение ребёнком стихотворения "Ландыш" Е. Серовой)

- Спасибо, за красивое стихотворение, а я предлагаю присесть на полянку и поиграть в игры.

(Игра: "Большой-маленький")

- Вдоль берега реки Боровка растут лиственные деревья. Смотрите лист большой, а если поменьше - (листик), а еще меньше - (листочек).

- Слышите, ручей журчит, а поменьше - (ручеёк), а еще меньше - (ручеёчек).

- Смотрите гриб, а это - (рибок), а совсем маленький - (грибочек).

- Чьи это следы? (Оленьи, волчьи, заячьи, медвежьи).

- Спасибо, очень интересно в вашем весеннем бору, жалко расставаться с этой красотой, но нам нужно возвращаться домой. Ребята, вдохните на прощанье свежий, сосновый, весенний воздух. (Упражнение для дыхания).

- На прощанье я хочу дать вам этот конверт, когда приедете домой, посмотрите, что в нём. До свидания, приезжайте ещё.

- Осторожно проходите, ребята, по мосту на перрон, поезд уже стоит, пропускайте девочек вперёд, заходите в вагон.

ГОЛОС: «БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ, ПОЕЗД «САМАРА - ОРЕНБУРГ» ОТПРАВЛЯЕТСЯ СО ВТОРОЙ ПЛАТФОРМЫ. СЧАСТЛИВОГО ПУТИ! (Слайд)

- В поезде ведите себя спокойно, с места не вставайте, поезд едет с большой скоростью.

- Вот приедем мы домой и что же расскажем тем, кто не был с нами?

-Что такое бор? (Сосновый лес). Почему называют его заповедником? (Охраняется законом). Кто нас встречал?(Лесничий).Что больше всего запомнилось? (Стихи про бор и фотографии), (Игры в поезде), (Рассказ лесничего).



ГОЛОС: УВАЖАЕМЫЕ ПАССАЖИРЫ! ПОЕЗД «САМАРА– ОРЕНБУРГ» ПРИБЫВАЕТ НА ПЕРВЫЙ ПУТЬ.

- Осторожно выходите, возьмитесь за руки, чтобы не потеряться. Теперь поспешим в детский сад.

- Ребята, сейчас предлагаю присесть за столы и посмотреть, что передал лесничий. (Достаю карточки из конверта).(Слайд с заданием)

- Слушайте задание. Нужно дорисовать дерево, заштриховать так, как показано слева, записать внизу название дерева и составить звуковую схему.

- А теперь посмотрите на экран. У всех так получилось? Как называется дерево? (Ель). Сколько букв в слове ель? (Три). Сколько звуков? (Три). Какой первый,(Й), второй, (Э), третий?(ЛЬ). Почему буква "Е" дает два звука? (Потому что стоит в начале слова)

- Молодцы, ребята, все были внимательны и справились с заданием лесничего.

- Что Вам понравилось в сегодняшней поездке? (КАК вместе гуляли по бору). (Как помогли муравьишке).

- Мне было приятно с вами работать. Спасибо. До свидания.







Список используемых источников:

1. Мариничева О.В. Ёлкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. - Ярославль: Академия развития, 1997г.

2. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006г.

3. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с ОНР. Пособие для логопедов.- М.: Мозаика - Синтез, 2006г.

4. Ушакова О.С. Речевые игры и упражнения для дошкольников: - М.: Просвещение: Учебная литература, 1996г.

5. Энциклопедические данные по теме: "Бузулукский бор".

6. Стихи о Бузулукском боре ( ав. Гречишникова Ольга Сергеевна)

7. http://images.yandex.ru/yandsearch

8. http://www.google.ru













Другие материалы из категории Окружающий мир



  • Рейтинг@Mail.ru