» » Конспект урока Информатики "Общие и отличительные свойства объектов"

Конспект урока Информатики "Общие и отличительные свойства объектов"


Здесь Вы можете скачать Конспект урока Информатики "Общие и отличительные свойства объектов" для предмета : Информатика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Тема: «Общие и отличительные свойства объектов»


Цели:

  • актуализировать знания о многообразии свойств объектов, их категорий;

  • сформировать представление об общих и отличительных свойствах объектов;

  • познакомить со спецификой общих и отличительных свойств.


Педагогические задачи урока:

  • раскрыть смысл понятия «общие свойства» на основе анализа примеров;

  • раскрыть смысл понятия «отличительные свойства» на основе анализа примеров;

  • закрепить умение производить характеристику объекта;

  • развивать основные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, сравнения на предметном, образном, понятийном материале;

  • развивать информационную культуру посредством формирования общих способов решения информационных задач.


Ключевые понятия:

  • общие свойства

  • отличительные свойства


Вспомогательные (дополнительны) понятия:

  • группы объектов

  • характеристика объектов


Форма урока - диалог с опорой на знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради)


Тип урока – урок объяснения


Стратегия – опережающая, развивающая.


Обеспечение урока:

  • учебник;

  • рабочая тетрадь № 2;

  • демонстрационный ПК и мультимедиа-проектор;

  • презентация к уроку;

  • карточки с изображением предметов.

  • Полезные правила для урока:

    1. Улыбнись себе и другим.

    2. Научись любить.

    3. Не заносись.

    4. Радуйся успеху.

    5. Береги своё здоровье.

    6. Не бойся ошибок, помни – в классе тебе всегда помогут.(Слайд 1)


План урока

      1. Организационный момент (1-2 мин)

      2. Повторение материала предыдущей темы в виде игры (3 мин)

      3. Обобщение сведений, известных учащимся, с выходом на новый материал

    (6 мин)

        1. Физкультминутка (1-2 мин)

        2. Продолжение работы над темой урока с закреплением полученных знаний

      (3 мин)

          1. Психологическая пауза (1 мин)

          2. Выполнение заданий в рабочей тетради (12 мин)

          3. Обобщение и закрепление. Подведение итогов (3 мин)

          4. Комментарии к домашнему заданию (1 мин)

          5. Рефлексия (2 мин)



        Ход урока


        1. Организационный момент

        - Добрый день, ребята! Добрый день. уважаемые гости. Я хочу, чтобы у всех сегодня было доброе настроение. Давайте улыбнёмся друг другу. И будем по-доброму относиться друг к другу, по-доброму работать, мыслить. Не зря народная мудрость гласит:


        Слайд 2

        «Где доброта, там красота»

        - Пусть это станет девизом нашего урока!


        1. Повторение материала предыдущей темы


        1. Предлагаю проверить домашнее задание и провести игру-разминку.

        Правила игры следующие:

        К доске выходят четыре ученика и получают карточки с названием предметов. Никто никому не говорит, какая карточка ему досталась. Я называю свойство, а ученики поднимают руки, если их объект этим свойством обладает. Затем мы должны будем отгадать, какой объект изображён на карточке у каждого из них. Договорились?


        Яблоко

        Арбуз

        Машина

        Самолёт


        Свойства объектов:

        круглый, может летать, съедобный, вкусный, сочный, гудит, перевозит людей, большой.


        - Кто догадался, какой предмет у каждого ученика?

        - Что помогло вам в этом (свойства предмета)


        Слайд 3

        1. Скажите:

        • Какими свойствами обладает книга?

        • Какими свойствами могут отличаться друг от друга книги?

        • Назовите известные вам свойства

        - человека;

        - собаки;

        - кошки.

        • Назовите несколько объектов, которые обладают свойством «круглый», «прямоугольный», «бумажный», «стеклянный».

        • Назовите какое-нибудь свойство объекта с именем «телевизор», «магнитофон», «компьютер»


        1. Обобщение сведений, известных учащимся, с выходом на новый материал


        - Как вы поняли из предыдущих уроков, у каждого объекта множество свойств. Но если мы будем сравнивать объекты между собой, то увидим, что свойства объекта бывают общими и отличительными. Этой теме и посвящён наш сегодняшний урок.


        Слайд 4

        - Исходя из темы как думаете, какие информационные задачи мы сегодня будем решать, т. е. что нам предстоит делать?


        Слайд 5

        - Посмотрите на экран и скажите, чем похожи самолёт и пароход? (Это средства передвижения, и то, и другое транспорт).


        - Можно сказать, что это общее свойство данных объектов? (можно)


        - А теперь скажите, чем они различаются? (Самолёт воздушный транспорт, а пароход – водный)


        - Правильно, это их отличительные свойства: плавать по воде и летать по воздуху.


        -Теперь давай те рассмотрим сразу несколько объектов – например, учеников нашего класса. Давайте все встанем. Какое общее свойство у всех? (Быть учениками, быть детьми).


        -Теперь выделим из данной группы объекты с отличительным свойством «быть девочкой». Девочки сядьте. Для девочек это свойство общее или отличительное? (Общее)


        -Теперь выделим из группы девочек объекты, с отличительным свойством «быть выше всех». Пусть такие девочки встанут. Это их отличительное свойство.


        -Садимся на места. Давайте обсудим то, что мы наблюдали. Как видим, одно и то же свойство «быть девочкой» может быть и общим, и отличительным. Оно отличительное, когда группа девочек входит в более широкую группу объектов – в класс, в котором кроме них есть ещё и мальчики.


        - Рассмотрим ещё один пример. Внимание на экран


        Слайд 6

        - Как назвать одним понятием изображённые на слайде объекты?(геометрические фигуры)


        - Решим такую задачу: выделим из представленных на этом рисунке геометрических фигур такие, которые имеют свойства «иметь углы»

        - Это отличительное свойство выделенных фигур от остальных.

        - Рассмотрим получившуюся новую группу:


        Слайд 7

        - Заметим, что теперь свойство «иметь углы» уже не отличительное, а общее, поскольку все фигуры этой группы имеют углы.

        - Теперь выделим из данной группы объекты с отличительным свойством «иметь ровно три угла». Такой объект в этой группе один – треугольник. Слайд 8


        - Проанализируем проделанную работу.

        - Мы видим, что одно и то же свойство может быть либо общим для группы объектов, либо отличительным.

        - Так свойство «иметь углы» является для квадратов, прямоугольников и треугольников общим. Это же свойство будет отличительным для квадратов, прямоугольников и треугольников, если в состав группы ввести круги и овалы.


        1. Физкультминутка


        1. Продолжение работы над темой урока с закреплением полученных знаний


        - В нашей работе встретились такие ключевые понятия как


        Слайд 9


        • общие свойства

        • отличительные свойства


        - Кто может дать определение этим понятиям? (ответы детей)

        - А теперь давайте обратимся к учебнику и познакомимся с определением, которое даёт этим понятием Н.В. Матвеева


        Работа с учебником (с. 95)


        Слайд 10

        - Итак свойства объектов бывают общие и отличительные.


        Слайд 11

        - Назовите хотя бы одно общее свойство у таких разных объектов, как луна и мяч.


        - Назовите отличительные свойства данных объектов.


        - А теперь посмотрим как эти знания могут помочь нам на других уроках, например на уроке русского языка.


        Слайд 12

        - Объектами выступают слова: картина, квартира, корова

        - Найдите общие и отличительные свойства (Общие свойства: все словарные слова,

        все имена существительные,

        все трёхсложные,

        все начинаются с один. звука

        все имеют окончание а

        Отличаются безударными гласными а и о)

        Слайд 13

        Литературное чтение: «Курочка Ряба», «Теремок», «Золотая рыбка»

        (Общие свойства – одна жанровая

        принадлежность – сказки

        Отличия: по классификации)

        - Попробуйте сами привести подобные задания например с числами (заготовка 3 12 15 18) Слайд 14 на всякий случай


        1. Психологическая пауза


        Слайд 15

        Ох, как хочется трудиться!

        Делать всё охота.

        Чтоб трудом своим гордиться,

        Пусть кипит работа.


        Я и бодр, и силён,

        Всю работу сделаю.

        Свою волю покажу.

        Слово для себя сдержу.



        1. Выполнение заданий в рабочей тетради

        с. 26-27, с. 30-31 (табличка)


        1. Обобщение и закрепление. Подведение итогов


        - А теперь давайте снова поиграем.

        - Угадайте животное по выделенным признакам (Слайд 16)

        • Бегает, прыгает, длинные уши, белый или серый (заяц)

        • Жёлтый, полосатый, рычит, символ года (тигр)

        • Бурый, косматый зимой спит (медведь)


        - А сейчас – заключительный разговор. Подведём итог нашей работе.

        - Что узнали нового?

        - Что получилось легко?

        - В какие моменты урока испытывали трудности?

        - Как вы сможете использовать свой новый опыт?


        1. Комментарии к домашнему заданию


        Слайд 17

        Выполнить упражнения в рабочей тетради к §16.


        1. Рефлексия


        - Закончите предложения:

        Слайд 18

        Я работал с ______________ настроением.

        Я _____________ доволен собой.

        Я бы хотел стать более ____________.


        Слайд 19

        - Дорогие ребята, мне хочется поблагодарить вас за активность и инициативу. Наша совместная работа заканчивается, но наше сотрудничество продолжается.


        - Я хочу похлопать Насте, потому что мне понравилось, как она работала сегодня на уроке.

        - Настя, а чья работа понравилась тебе? (Поочерёдно дети хлопают друг другу, пока весь класс не будет хлопать последнему ученику)


        - А теперь потрите ладоши так, чтобы стало жарко. Передайте тепло друг другу, соединив свои ладоши с ладошами соседа. На этом мы закончим наш урок. Пусть тепло ваших друзей согреет вас.






        2.









        3.









        4.










        5.









        6.





        7.









        8.


        скачать этот документ

        Другие материалы из категории Информатика



        • Рейтинг@Mail.ru