» » Технологическая карта урока по Окружающему миру "Расти здоровым" 2 класс

Технологическая карта урока по Окружающему миру "Расти здоровым" 2 класс


Здесь Вы можете скачать Технологическая карта урока по Окружающему миру "Расти здоровым" 2 класс для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.



муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Судайская средняя общеобразовательная школа имени Н.Ф.Гусева

Чухломского муниципального района Костромской области











Урок окружающего мира во 2 классе


«Расти здоровым»








Автор: Скворцова Е.Н.

учитель начальных классов,

I квалификационная категория







с. Судай

2014 г.


  1. Предмет: Окружающий мир

  2. УМК «Перспективная начальная школа»

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Окружающий мир. Учебник, часть 2.

  1. Класс: 2 класс

  2. Учитель: Скворцова Е.Н.

  3. Тема: « Расти здоровым»

  4. Планируемый результат:

Предметные: сформировать у учащихся представление о важности здоровья для человека; объяснить основные условия

здорового образа жизни

Личностные УУД: Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Освоение личностного смысла учения, желание учиться

Метапредметные:

Регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя и самостоятельно; следовать режиму организации учебной деятельности; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, читать вслух и про себя, понимать прочитанное. Выполнение различных ролей в группе, сотрудничество и совместное решение проблемы задачи. Высказывать свою точку зрения на события и поступки.

Познавательные УУД: Уметь определять круг своего незнания. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. Определять, в каких источниках можно найти информацию для выполнения задания. Находить необходимую информацию, как в учебнике, в карточках. Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

7.Оборудование: проектор, ноутбук, интерактивная доска, программа SMART Notebook, карточки для групповой работы, карточки-яблочки для показа настроения.














Технологическая карта урока

Этап урока


Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель:

- создание эмоционального настроя

- актуализация требования к ученику со стороны учебной деятельности;


Здравствуйте, ребята.

Начинается урок окружающего мира

Приветствие “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

  • желаю (соприкасаются большими пальцами);

  • успеха (указательными);

  • большого (средними);

  • во всём (безымянными);

  • и везде (мизинцами);

  • Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)


Подержите руку соседа по парте несколько секунд в своей руке и поделитесь с ним своим теплом, улыбнитесь друг другу.

Покажите настроение с помощью яблочков:

Зелёное - радость, бодрость, готовность к работе

Жёлтое – тревога, усталость

Красное – грусть, нежелание трудиться.

Я желаю вам хорошего настроения и успехов.


Создает эмоциональный настрой на урок


Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Настраиваются на работу на уроке.

2. Организационный момент.

- создание условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

- Проверьте своё рабочее место (учебник, , ручка, простой карандаш,)

- Всё ли готово к началу урока?

Проверяет готовность обучающихся к уроку.


Организуют своё рабочее место.



3.Актуализация знаний

Обобщение знания детей о здоровье человека, для чего оно необходимо человеку.


Однажды Маша и Миша играли в «объяснялки». (Слайд 1) Маша спросила Мишу, о чем идет речь: «Если его нет, то и нет радости. Без него не жизнь, а существование».

«Его всегда желают друг другу, особенно в письмах».

«Его не купишь ни за какие деньги».

Миша догадался, а Вы догадались?

- Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь. Если нет здоровья, нет и счастья, нет настроения, но не все об этом помнят. Пока ты здоров, кажется, что так будет всегда…

А что надо знать и выполнять, чтобы расти здоровыми? (Слайд2)









Учитель задаёт вопросы







Корзина идей






Отвечают на вопрос








Предлагают идеи

4. Целеполагание

- сформулируйте тему урока

« Расти здоровыми» (Слайд 3)

- Что мы должны сегодня узнать на уроке?

На доске: УЗНАТЬ

  1. Какие правила надо знать и выполнять, чтобы расти здоровыми

  2. От кого зависит здоровье человека?

НАУЧИТЬСЯ:

  1. Составлять кластер «Расти здоровым»



Организует формулировку темы и целей урока детьми.

Озвучивает тему










С помощью учителя формулируют тему и цели урока.








5 этап Открытия нового знания

Составление кластера (Приложение 1)

Расти здоровым


Соблюдать условия


Режим дня, закаливание

Правильное питание


Личная гигиена Бережное

отношение к здоровью



1. – Чтобы узнать, какие правила надо соблюдать, чтобы быть здоровым, мы будем сегодня работать в группах.

Вспомним правила работы в группе

а) организация работы в группах (слайд4)

каждой группе предлагаются задания

б) знакомство с заданиями,(приложение 1)

в) работа по подготовке ответа -4 – 5 мин

г)организаторы выбирают опорные слова для кластера

2. Выступления каждой группы

Расти здоровым


Соблюдать условия


Режим дня, закаливание

Правильное питание


Личная гигиена Бережное

отношение к здоровью

1 группа: Правильное питание-полезное (слайд

разнообразное

регулярное (3-4 раза в день)

2группа: Личная гигиена -чистота рук и тела

уборка помещения

чистка зубов

3 группа: Режим дня, закаливание- выбор одежды по погоде и сезону

обтирание, купание

проветривание помещения

чередование дел и отдыха

4группа: Бережное отношение к здоровью - охрана слуха, зрения

отказ от вредных привычек

Учитель организует работу по составлению кластера













Каждой группе выдаётся карточка с заданием (Приложение2)



Учитель контролирует работу в группах

Учащиеся составляют на доске











Учащиеся повторяют правила работы в группе, распределяют роли

-знакомятся с заданием

Выполнение задания

Спикер докладывает, после выступления организатор помещает информацию в кластер















Учащиеся делают выводы


Оценивание работы группы учащимися, учителем.

6 этап Физминутка

  «В спортзал с пандой» http://infourok.ru/

Учитель демонстрирует видеоролик

Учащиеся выполняют физкультминутку.

7 этап Закрепление приобретенных знаний

Цель:

- Обобщение знаний о соблюдении правил сохранения здоровья, правильном питании

Работа по учебнику

Воспользуйтесь учебником окружающего мира (стр.52- 69) , и найдите рисунки людей, профессия и работа которых связана с заботой о здоровье детей (стр. 52-врач и повар; стр. 61-мама Маши и Миши готовит пищу и доит козу; стр. 69- учительница на уроке проводит со школьниками физкультминутку.

По рисунку дети рассказывают, кто и как заботиться о здоровье детей:

  1. О здоровье детей заботятся взрослые, например, родители, врачи, учителя, работники школьной столовой;

  2. Очень важно, чтобы и сами дети заботились о своем здоровье каждый день. Для этого нужно не только знать, но и ежедневно выполнять правила здорового образа жизни.


Найдите ответ на вопрос: кто главный человек, который ежедневно заботиться о своём здоровье?

Главный человек, который должен каждый день заботиться о своем здоровье, это он сам.

- Почему в холодную погоду дети должны одеться теплее? - Почему очень важно не болеть простудными заболеваниями?

Заслушаем сообщение (Приложение 3)

- Почему важно заботиться о своем здоровье?

Если не заботиться о здоровье, то будешь постоянно болеть, плохо себя чувствовать, это помешает вырасти здоровым человеком.

Знаете ли вы, что некоторые болезни передаются от одного к другому через кашель, чихание, рукопожатие, общую посуду и полотенце? (сообщение учащегося).

Слайд 7 презентации о гриппе

А сейчас мы выполним тест

Тест.

Условия:

У: - Если вы согласны с утверждением, то ставите «+», если не согласны с утверждением, то ставите «-«


В-1

В-2

В-3

В-4

В-5

В-6

В-7

В-8

В-9

В-10












  1. Каждый человек должен делать зарядку по утрам. (Да)

  2. Каждое утро и каждый вечер надо чистить зубы. (Да)

  3. Ходить в грязной одежде. (Нет)

  4. Мыть постоянно руки перед едой. (Да)

  5. Есть немытые овощи и фрукты (Нет)

  6. Больше играть на свежем воздухе. (Да)

  7. Стараться встать поближе к курящему человеку.(Нет)

  8. Одеваться по погоде, чтобы не перегреться и не переохладиться. (Да)

  9. Пить чистую воду (Да)

  10. Трудиться вместе с родителями на свежем воздухе. (Да)

У: - А теперь проверим ответы, ключ на слайде 8 презентации


В-1

В-2

В-3

В-4

В-5

В-6

В-7

В-8

В-9

В-10

+

+

-

+

-

+

-

+

+

+




Критерии оценивания :

+


Без ошибок-


1-2 ошибки - +

3 ошибки - ?

Более 3 ошибок- -













Учитель подводит итог высказываниям учащихся






























Учитель рассказывает детям о гриппе




Объясняет ход выполнения теста.

























Учитель проецирует на слайд ключ ответов теста.


Работают со статьёй учебника







Высказывают предположения, использую иллюстрации учебника














Мини – сообщения учащегося -приложение 2






Мини – сообщение

Учащегося

Приложение 3







Учащиеся выполняют тест.
























Учащиеся выполняют взаимопроверку теста в парах

(используя ключ проверки),

оценивание

9. Итог урока.









Домашнее задание –слайд 9 (разноуровневое) по выбору



Работа с пословицами – интерактивное задание

Составь пословицы

В здоровом теле - здоровый дух.

Здоровью цены нет. 

Если хочешь быть здоров - закаляйся.

Выводы по уроку

- Какие правила надо соблюдать, чтобы расти здоровым?


1. создание памяток «расти здоровым»

2. конкурс рисунков

3. мини –проект «Мой режим дня»











Дает комментарий к домашнему заданию;



Учащиеся на интерактивной доске составляют пословицы. Объясняют смысл


Учащиеся делают вывод


Записывают домашнее задание в дневник




Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Перед вами дерево здоровья.

Выберите соответствующее яблочку и поместите его на дерево(интерактивная доска)

Зелёное яблоко - я считаю, что сделал всё правильно, у меня хорошее настроение.
Жёлтое яблоко - у меня хорошее настроение, но были трудности
Красное яблоко - у меня плохое настроение, было трудно


Я говорю вам спасибо за урок и до свидания!

Будьте здоровы! (СЛАЙД)


Организует рефлексию.




Организует самооценку учебной деятельности.

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке


Осуществляют

самооценку





Приложение1 (составляется на доске)

Кластер

Расти здоровым



Соблюдать условия


Режим дня, закаливание

Правильное питание

выбор одежды по погоде и сезону

обтирание, купание

проветривание помещения

чередование дел и отдыха




чистота рук и тела

уборка помещения

чистка зубов



Личная гигиена Бережное отношение к здоровью


охрана слуха, зрения

отказ от вредных привычек


полезное

разнообразное

регулярное (3-4 раза в день






















Приложение 2 карточки с заданиями для групп

1 группа карточка №1

  1. Распредели обязанности в группе

  • Организатор (следит за правильной работой группы, все ли участники выполняют свои обязанности).

  • Регистратор (записывает результаты работы).

  • Спикер (докладывает результаты работы группы всему классу).


  1. Прочитайте текст в учебнике Окружающий мир стр. 63 – 65

- Расскажите о правильном питании, опираясь на вопросы:

- зачем человек питается?

- какие продукты полезны для человека?

- как надо питаться (разнообразие, как часто)?

3. Выбери опорные слова для кластера

  1. группа карточка №2

  1. Распредели обязанности в группе

  • Организатор (следит за правильной работой группы, все ли участники выполняют свои обязанности).

  • Регистратор (записывает результаты работы).

  • Спикер (докладывает результаты работы группы всему классу).


  1. Прочитайте текст , подчеркните важное

Личная гигиена – это правила, которые выполняет каждый человек, чтобы содержать свое тело и жилище в чистоте и порядке.

Он это делает для того, чтобы в воздухе, которым мы дышим, в воде, которую пьем, а также на наших руках и теле есть микробы. От вредных микробов надо избавляться, ведь они, попадая внутрь организма, могут привести к болезни.

Мойте с мылом руки, лицо, ухаживайте за ногтями и волосами, содержите в чистоте тело и вещи, которые носите.

Не пользуйтесь чужими расческами, зубными щетками, полотенцами, спортивными костюмами, обувью и одеждой.

  1. Расскажите о правилах личной гигиены, опираясь на вопросы:

- что такое личная гигиена?

- перечислите, что надо содержать в чистоте?

- какие вещи у человека должны быть личными?

- зачем надо соблюдать правила личной гигиены?


4. Выбери опорные слова для кластера

  1. группа карточка №3

1.Распредели обязанности в группе

  • Организатор (следит за правильной работой группы, все ли участники выполняют свои обязанности).

  • Регистратор (записывает результаты работы).

  • Спикер (докладывает результаты работы группы всему классу).


2.Прочитайте текст , подчеркните важное

Важно каждый день делать утреннюю зарядку, больше гулять, играть на улице в подвижные игры. Ведь движение укрепляет мышцы, укрепляет работу сердца, легких. Недаром говорят: «Движение – это жизнь».

Чтобы уберечься от простудных болезней, необходимо закаляться. Основные средства закаливания – это солнце, воздух и вода. Закаливание можно начинать в любое время года. Но закаляться нужно постепенно, если заболел – начни сначала. Доступные средства закаливания – обтирание, частое мытье ног в прохладной воде, одевание по погоде, прогулки на свежем воздухе в любое время года, а позже обливание водой, но под присмотром взрослых.

Режим – это распорядок дел в течение дня. При составлении режима дня необходимо, чтобы учеба, работа и отдых чередовались. Если ложиться спать и вставать в разное время вы будете чувствовать усталость. Без отдыха вы будете быстро утомляться. Питание в одно и то же время подготовит организм к приему пищи. Режим дня – хороший помощник здоровью!

3.Подготовьте рассказ, опираясь на вопросы:

- почему, чтобы расти здоровым, надо заниматься физкультурой и много двигаться?

- почему надо закаляться и какие правила закаливания предложите ребятам?

- почему надо выполнять режим дня?

4. Выбери опорные слова для кластера


  1. группа карточка №4

1.Распредели обязанности в группе

  • Организатор (следит за правильной работой группы, все ли участники выполняют свои обязанности).

  • Регистратор (записывает результаты работы).

  • Спикер (докладывает результаты работы группы всему классу).

  • Прочитайте информацию в учебнике окружающий мир, стр.57

2.Подготовьте рассказ, опираясь на вопросы:

- как уберечь зрение?

-как уберечь слух? (из своего опыта: шум, чистка острыми предметами)

- какой вред наносят здоровью вредные привычки? (прочитай информацию, отметь важное)

Дети хотят выглядеть взрослее, начинают курить, пить спиртные напитки, принимать наркотики. Очень быстро к ним привыкают и не думают о том, какой вред наносят здоровью. Яд проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и разрушает их. Больше всего страдает головной мозг. Ребенок глупеет, у него ухудшается память, наступает усталость. От наркотиков человек умирает очень быстро. Давайте скажем, НЕТ дурным привычкам и, будем расти здоровыми!

3. Выбери опорные слова для кластера

Приложение 3

Мини – сообщение:

Любое простудное заболевание снижает аппетит, вызывает слабость, насморк, кашель, боль. Это замедляет рост и развитие детей.

Когда дети здоровы, они не устают во время уроков, бодры и веселы во время перемен, быстро выполняют домашние задания. Они хорошо спят ночью и легко встают утром. Их организм хорошо растет и развивается.

Приложение 3 Сообщение учащегося.

Многие болезни вызывают крошечные живые существа- микробы. При кашле и чихание они попадают из организма больного в воздух. Люди, которые находятся рядом с таким человеком, вдыхают зараженный воздух. Опасные для здоровья микробы попадают в их тело. Если больной человек кашляет в классе, магазине, автобусе, то он может заразить много людей. Поэтому больным рекомендуется находиться дома, а при кашле или чихании прикрывать рот и нос носовым платком, сложенным в четыре раза.


Используемая литература и интернет – ресурсы:

1.Федотова О.Н Окружающий мир. 2 кл: учебник в 2 частях - М., Академкнига/Учебник,2012.

2.Федотова О.Н Окружающий мир. 2 кл: хрестоматия - М., Академкнига/Учебник,2012. Федотова О.Н Окружающий мир. 2 кл:

3. Окружающий мир. 2 класс: система уроков по учебнику О.Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой,

4. Издательство 1 сентября.Преподавание в начальной школе. Урок окружающего мира по теме "Расти здоровым". 2-й класс Зайцева Наталья ВладимировнаКолесникова Татьяна ПетровнаСтарикова Эльвира Викторовна.

5. Презентация профилактика гриппа

6.Физкульминутка сайт http://infourok.ru/

7.Раннее развитие детей сайт http://www.razumniki.ru/zdorov_pogovorka_poslovica.html



Другие материалы из категории Окружающий мир



  • Рейтинг@Mail.ru