» » Урок для 3 класса по теме: "Виды треугольников"

Урок для 3 класса по теме: "Виды треугольников"


Здесь Вы можете скачать Урок для 3 класса по теме: "Виды треугольников" для предмета : Математика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ольховская общеобразовательная школа Ольховского муниципального района Волгоградской области











Разработка урока математики

Тема: Виды треугольников

3 класс









Составила

учитель начальных классов

Барабанова Т.А.


2014 год





Тема: Виды треугольников.


Результаты деятельности:


Личностные.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне; умение воспринимать задание; самостоятельно определять цель, результат, способ деятельности; строить алгоритм деятельности, вносить дополнения и уточнения; выполнять задание по алгоритму, самостоятельно контролировать и оценивать результаты своей деятельности.


Метапредметные.

Научится: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.


Получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Предметные.

Научится распознавать, называть, изображать геометрическую фигуру (треугольник); выполнять построение с помощью линейки.


Цель: Познакомить с разными видами треугольников. Совершенствовать вычислительные навыки. Развивать познавательную активность.


Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, карточки с примерами, учебник, рабочая тетрадь.












Этап урока

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных

учебных действий

1. Организационный момент

1 мин

- Готовность к уроку.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.


Словесный

Коллективная

Организация класса, проверка готовности к уроку

Приветствие друг друга, подготовка рабочего места

Коммуникативные – планирование сотрудничества с одноклассниками


2.Актуализация знаний учащихся.

4 мин


Устный счет

Работа в парах по заданию.


На доске записан ряд чисел: 18, 56, 16, 9, 36, 12, 24 12, 36, 9, 49, 48, 40, 35,


14, 18, 24, 32


- Повторим таблицу умножения. (на столе карточки с примерами, на обратной стороне карточек – буквы)


Предлагает решить пример и поместить карточку на доску, согласно ее месту так, чтобы на лицевой стороне была буква.


- Прочтите фразу.


Наглядный

Словесный

Коллективная

Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.

Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.















Выполняют задание









Читают: «Начерти треугольник»

Общеучебные – поиск и выделение необходимой информации.








Логические – построение логической цепи рассуждения

цели урока.








Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера



3.Постановка учебной задачи

5 мин

-Выполняйте задание.


- Сравните свою работу с работой соседа по парте. Что вы можете сказать?


- Почему?



- Чем различаются треугольники?

- Вспомним, что мы уже знаем о треугольниках, какие они бывают?

(показ слайда)

Физминутка.


- На партах у вас полоски разного цвета и разной длины. Попробуйте договориться и построить одинаковые треугольники.

(показ слайда)


- Между собой вы договорились, а сейчас посмотрите что получилось на соседней парте


- Полоски какой длины вы использовали?


- Из каких полосок мы никогда не сможем построить треугольник?

- Почему?

Наглядный практический

Фронтальная

индивидуальная

Назвать недостающие числа.



Актуализация знаний учащихся.

Выполняют.


- Треугольники не одинаковые.


- Мы не договорились, какие треугольники будем чертить.


- У них разные углы и стороны.









Выполняют задание в парах.








- Треугольники разные



- 2 длинные и 1 короткую

- разной длины


- Из 2 коротких и одной длинной.


Ответы детей.

Регулятивные УУД (целеполагание)

(прогнозирование)





Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера





4. Введение нового знания

5 мин

- Действительно, в этом случае ломаная не сможет замкнуться и треугольник просто не получится.


В геометрии существует такое правило: какие бы две стороны мы не взяли из трех, две всегда должны быть длиннее третьей.


-Проверьте это правило, пользуясь полосками.


- Ваши выводы.


- Попробуйте сформулировать тему урока.



_ Откройте тетради, запишите число и тему урока.


- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Беседа,

словесный практический

Коллективная , индивидуальная

Актуализация знаний учащихся,

инструктаж
















Проверяют


-Высказывают свои предположения.


- Виды треугольников


Выполняют



- Должны познакомиться с видами треугольников, научиться выделять их из группы геометрических фигур, научиться конструировать.


.

Познавательные, логические универсальные действия, умение.






Логические – построение логической цепи рассуждения

записывать числа

5. Закрепление пройденного.

7 мин

-Будем учиться различать треугольники по длине их сторон.



- У вас на партах лежат треугольники разных видов. Возьмите любой из них и определите его вид.


- Подойдите ко мне те, кто выбрал равносторонние треугольники.


- Равнобедренные.


- Разносторонние.

(показ слайда)


- Как вы думаете, где в нашей жизни могут быть использованы полученные знания?

Практический, повторение

Индивидуальная, коллективная

Контроль, объяснение задания.

Измеряют стороны треугольников, сравнивают их и называют.






Выполняют






Подходят




- в строительстве, в конструкторском бюро и т. д.

Регулятивные,

контроль,

умение работать

с книгой.

Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера


6. Самостоятельная работа.

7 мин

-Рассмотрите треугольники и разделите их на группы.


(показ слайда)


Контрольные вопросы.

Проблемный , самостоятельная работа

Фронтальная, индивидуальная

Объяснение задания, оказание помощи по необходимости.


Ответы детей

Познавательные, постановка и решение проблемы, умение обобщать.

Логические – построение логической цепи рассуждения.



7. Обобщение и систематизация знаний

5 мин

Часто знает и дошкольник,

Что такое треугольник,

А уж Вам-то как не знать!

Но совсем другое дело –

Быстро, точно и умело

Треугольники считать.

Например, в фигуре этой

Сколько разных? Рассмотри!

Все внимательно исследуй!

И по краю, и внутри!


Поисковый, контроль знаний

Работа в парах, индивидуальная

Контроль знаний, инструктаж, оказание помощи по необходимости

Контроль правильности выполнения задания.




Считают треугольники.

Регулятивные, контроль выполнения задания.






Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.


8. Итог урока

3 мин

- Подведение итогов урока.

- Рефлексия.

- С чем познакомились?

-Чему учились на уроке?

-Что узнали нового?

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-У меня получилось…

-Спасибо всем за урок. Молодцы!


Словесный, самооценка

Коллективная

Беседа, наблюдение

Анализ полученной информации и его обобщение.

Регулятивные – оценка своей деятельности.






Познавательные – рефлексия действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

9. Домашнее задание.

2 мин.

- стр.73 № 1, 3, 4


Словесный


Инструктаж выполнения домашнего задания

Слушание

Логические – построение логической цепи рассуждения.







































Используемые ресурсы.


  1. Учебник по математике 3 класс. Автор М.И. Моро

  2. Методическое пособие к учебнику «Математика , 2011г. Бантова М.А.

  3. А.Л. Чекин, Математика 3 класс. Методическое пособие под редакцией

Р.Г. Чураковой

4. http://yandex.ru/yandsearch?text





10




Другие материалы из категории Математика



  • Рейтинг@Mail.ru