» » Конспект урока на тему "Дидактические игры для детей средней группы на развитие математических представлений"

Конспект урока на тему "Дидактические игры для детей средней группы на развитие математических представлений"


Здесь Вы можете скачать Конспект урока на тему "Дидактические игры для детей средней группы на развитие математических представлений" для предмета : Математика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.


1. «Волшебные превращения»


Цели: закреплять представления детей о том, что любой предмет воспринимается, прежде всего, в целом. Активизировать речь детей, учить употреблять глаголы. Существительные в Р.п.; описывать предмет, опираясь на два признака – цвет, форму.


Описание:

На столе находиться предмет, накрытой салфеткой. Задав вопрос: «Как узнать, что находится под салфеткой?» «Нужно снять салфетку, чтобы увидеть предмет. Если хочешь узнать, что это лучше увидеть. Вот, например наши цветные курточки. Какого они цвета? Как вы это определили? Теперь покажу вам фигуры (треугольник, квадрат, круг). Какой они формы? Как вы узнали? Любой предмет можно описать на основе цвета и формы.

2. «Мальчики».


Цели: закрепить счет и порядковые числительные. Развивать представления: «высокий, низкий, толстый, худой, самый толстый, самый худой, слева, справа, левее, правее, между». Научить ребенка рассуждать.


Описание:

Игра делится на две части. Вначале дети должны узнать. Как зовут мальчиков. А затем ответить на вопросы. Как зовут мальчиков?

В одном городе жили неразлучные друзья: Коля, Толя, Миша, Гриша, Тиша и Сева. Покажи нам: Сева – самый высокий, Миша, Гриша и Тиша одного роста, но Тиша – самый толстый из них, а Гриша – самый худой, Коля самый низкий мальчик. Ты сам можешь узнать, кого зовут Толей. Теперь покажи мальчиков по порядку: Коля, Толя, Миша, Тиша, Гриша, Сева. А теперь покажи в обратном порядке.

Кто где стоит?

Теперь ты знаешь, как зовут мальчиков, и можешь ответить на вопросы: кто стоит левее Севы? Кто правее Толи? Кто стоит правее Тиши? Кто стоит между Севой и Мишей? И т.д.

3. «Где, какие фигуры лежат».


Цель: ознакомление с классификацией фигур по двум свойствам (форме и цвету).


Описание:

Играют по двое. У каждого набор фигур. Делают ходы поочередно. Каждый ход состоит в том, что кладется одна фигура в соответствующие клеточки таблицы. Можно выяснить, сколько рядов (строк) и сколько столбцов имеет это таблица, какие фигуры располагает эта таблица, какие расположились в верхнем, среднем, нижнем ряду, в левом столбце, во втором справа, в левом столбце.



4. «Почини одеяло».

Цель: закреплять геометрические фигуры, составление геометрических фигур из данных.


Описание:

с помощью фигур закрыть белые отверстия. Игру можно построить в виде рассказа:

Жил – был Буратино, у которого на кровати лежало красивое красное одеяло. Однажды Буратино ушел в театр Карабаса – Барабаса, а крыса Шушара в это время прогрызла в одеяле дыры. Сосчитай. Сколько дыр стало в одеяле. Теперь возьми свои фигуры и помоги Буратино починить одеяло.

5. «Рассеянный художник».


Цель: развитие наблюдательности и счет до десяти.


Описание:

исправь ошибки художника, поместив у диска правильные цифры из набора.

6. «Волшебный мешочек»


Цель: развитие кинестетических ощущений, восприятия цвета, формы, умения сотрудничать со взрослым.


Описание:На левую руку ребенку надевают волшебный "мешочек", в котором находятся изготовленные из плотного цветного картона (из пластика, из дерева) геометрические фигурки. Мешочек должен быть чуть больше ладошки (по краю отверстия пришивается резинка, сам мешочек лучше сшить из ярких разноцветных лоскутков).Наощупь ребенок левой рукой выбирает по заданию взрослого определенную геометрическую фигуру, а правой рисует на бумаге его контуры. Затем из мешочка вынимается выбранная фигурка, она сравниваемся с нарисованной, раскрашивается тем же цветом, что и оригинал. Желательно, чтобы ребенок во время работы произносил вслух название фигуры, цвета и те действия, которые, он производит. Игру лучше проводить в такой последовательности: сначала в мешочке должны находиться предметы только одной формы (например, только треугольники, затем - двух форм, трех форм, четырех форм и т.д.

Всякий раз (кроме первого варианта) ребенку дается такая установка: "Выбери такой предмет, как я тебе покажу". Или более сложный вариант: "Нарисуй предмет, который ты держишь в левой руке в мешочке" - в этом

случае образец отсутствует, ребенок действует только по словесной инструкции.





7.»Обезьянки»

7нмтп
Цель игры: развитие внимания, координации движений, памяти.
Оборудование: кирпичики одного или нескольких цветов (у всех детей и ведущего наборы должны быть одинаковыми), или счетные палочки, или набор для игры «Танаграм», «Вьетнамская игра» Ход игры: ведущий предлагает детям: «Давайте мы с вами сегодня «превратимся» в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все, что видят». Ведущий на глазах у детей складывает конструкцию из кирпичиков (или из того материала, на котором проводится игра). Ребята должны, возможно, точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движения.
Вариант: построенную на глазах у детей конструкцию закрывают листом бумаги или коробкой и им предлагается сложить ее по памяти (потом результат сравнивается с образцом).

8. «Найди и назови».

Цель: закреплять умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера, цвета.

Описание: ответ следует сразу за вопросом; называть все указанные в вопросе признаки (цвет, размер). Выполнивший эти условия ребенок берет фигуру себе. Игровые действия включают элементы занимательности, соревнования. На фланелеграфе в беспорядке 10 -12 геометрических фигур разного цвета и размера. Затем играется игра: «Кто нашел большой круг? Кто нашел маленький синий квадрат? И т.д.

9. « Составь картинку».

Цель: развивать у детей сенсорные умения и способности, аналитическое восприятия.

Описание: детям предлагается в индивидуальной и коллективной игре, организованной по типу дидактической, составить картинку по разделенному на части контурному образцу, без образца, по замыслу.

10. « Дорисуй, дострой».

Цель: развивать у детей геометрическое воображение пространственных представлений, закрепление знания о геометрических фигурах, их свойствах.

Описание: на листках бумаги изображаются геометрические фигуры, например, круги разных размеров, на расстоянии один от другого. Ребенок





должен дорисовать, закончить изображение предмета, имеющего в своей структуре круглую форму. Аналогично с другими геометрическими фигурами.

11. Игры со счетными палочками.

Цель: развивать пространственные представления, закреплять знания детей, о свойствах и отличительных признаках геометрических фигур.

Описание: дети составляют различные изображения, геометрические фигуры, элементарно видоизменять. Даются задания с постепенным усложнением. Возможно составлять геометрические фигуры по заданию, по условию, из определенного количества палочек.



































Российская федерация

Ямало-Ненецкий автономный округ

Администрация города Ноябрьск

Департамент образования

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Малыш»










Дидактические игры для детей средней группы

на развитие математических представлений




















Разработала

Воспитатель

Игнатенко Л.И




г.Ноябрьск -2007

г.




Другие материалы из категории Математика



  • Рейтинг@Mail.ru