» » Урок русского языка для 2 класса по теме: "Имя существительное как часть речи"

Урок русского языка для 2 класса по теме: "Имя существительное как часть речи"


Здесь Вы можете скачать Урок русского языка для 2 класса по теме: "Имя существительное как часть речи" для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

имени Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова»

Елабужского муниципального района






Открытый урок по русскому языку

во 2 классе





Тема:

«Имя существительное как часть речи»










подготовила

учитель начальных классов

Филонова Евгения Леонидовна







г. Елабуга

2012

Русский язык.



Тема: Имя существительное, как часть речи. Творческая работа.

Цели: 1) Изучить имя существительное, как часть речи, умение определять предметы, отвечающие на вопросы кто? и что?

Повторить знакомые орфогр. Письмо под диктовку. Дать понятие о названии данной части речи, как о чем-то существующем. Уметь писать небольшой текст по картине и ключевым словам.

Ход урока: 1) Организация.

  • Давайте пожелаем друг другу удачи.

Речевка: Только смелый и упорный

Доберется к цели бодро

А еще в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы.

  1. Актуализация. Минутка чистописания с грамматическим заданием.

а) Назовите парную согласную буквы [ф] и запишите её.

б) Какой звук чаще звучит в скороговорке?

Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные сшила.

в) Какая буква в алфавите стоит перед буквой «п». Запишите ее два раза.

г) Назовите букву, которая обозначает звуки [л][л‘]. в, с, о, о, л

  • А теперь попробуем переставить буквы и собрать из них слово. Что получилось? СЛОВО - запишите еще 3 раза, соблюдая правила каллиграфии.

  • Итак, ребята, вот сегодня мы и будем говорить о словах. Вы уже знаете что вся наша речь состоит из слов, и что слова бывают разные. О каких словах мы будем говорить сегодня вы узнаете позже.

  1. Постановка проблемы.

(в тетради).

В некотором царстве есть страна, которая называется Русский язык. В этой стране есть город Морфология. В этом городе живет важный житель. Сейчас мы отправимся в эту страну и тогда познакомимся с этим загадочным героем.

Давайте заглянем в наш волшебный сундучок. Там для нас послание от загадочного жителя города Морфология. Да здесь стихотворение. Давайте прочтем.

Есть много интересных слов

Их знаете давно

Вот, например: собака, стол,

Часы, жираф, кино

И долго можно говорить

Про разные предметы

Возьми слова утюг, пенал

Котенок и конфеты.

И будем с ними мы дружить

Писать, читать, произносить.

  • Ребята, о чем этот стих?

Ответ: Этот стих о словах, о разных предметах

  • Верно. А в нашем сундучке какой-то шум. Вытащим предметы.

  • Запишем несколько слов под диктовку: пенал, собака, часы, жираф - с комментированием.

  • Что обозначают все эти слова (предметы)

  • А можно ли их разделить на группы? На сколько групп (на 2). А как? (пенал, часы) (собака, жираф). А почему вы их так разделили? 1 группа - неодушевленные (что?), 2 группа - одушевленные (кто?) предметы.

  1. А теперь внимание, еще одно задание.

Кто? Что? (по 2 слова с поел, пров.)

Вывод: Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто?

Людей и животных.

Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?

Неживые предметы, явления природы.

  • Ну что ж, пора нам познакомится с жителем города Морфология из района Части речи. Наш гость - Имя существительное.

  1. Работа по учебнику.

  • Давайте прочитаем, что о нашем госте написал ученый - лингвист Лев Успенский, упражнение 21 1 стр.

  • Почему же нашего гостя назвали Имя существительное?

Ответ: Это предметы, которые существуют. Мы их видим, чувствуем.

Первичное закрепление.

Упражнение 214

Физминутка

Имя существительное

Очень удивительное

На вопросы кто? и что?

Отвечать оно должно.

Игра кто? — руки верх, что? — в стороны, лишнее - за голову.

Люстра, мальчик, бегать, гроза, карась, окно, зеленый, кошка, интересный.

Учитель: А сейчас внимание, мы правило прочтем И все что мы узнаем, теперь мы назовем 1. Зрительно-слуховой диктант.

Правило стр. 9. (читают ученики).

А теперь, ребята посмотрите на доску. Имя существительное предлагает вам поиграть в прятки. Оно будет прятаться, а вы его искать. Вот на доске предложение.

Бурунду.. ла..ки на ж..в..те держ..т и ш..шку шелуш..т. Сначала восстановим слова из этого предложения. Вставьте буквы и объясните. Запишите под диктовку. Найдите в предложении имя существительное и обозначьте буквой-с- Почему выбрали эти слова? (Они обозначают предметы).

Инд, раб. Дид. игра, (дидактический материал упражнение 28 по вариантам).

1. Прочитать стих. Списать по вариантам. Найти имя существительное. Обозначить буквой -с-.

Творческая работа. Найдите ключевые слова

им. сущ. по картине. Запись на доске. Придумайте и запиши те небольшой текст по картинке. Озаглавьте его 4-5 предложений.

  1. Итог урока: Как зовут нашего гостя? В каком царстве, стране, городе живет имя существительное. Что еще о нем узнали?

  2. Рефлексия: Подарите любой предмет кто что заслужил за работу на уроке.

  3. Оценивание.

  4. Д/з Выучить правила об имени существительном. Выбрать из словаря 10 имен существительных.



Использованная литература:

  1. Методическая газета «Начальная школа» март, 2010г. издательский дом Первое сентября.

  2. Журнал «Начальная школа» №2 2001 год

  3. Журнал «Начальная школа» №10 2006 год

  4. Е. А. Саутин «Экологическая поэзия» сборник стихов 2002 г



скачать этот документ

Другие материалы из категории Русский язык



  • Рейтинг@Mail.ru