» » Проект ученицы 9 класса по теме: "ДИНАМИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ МОУ ООШ № 23 ГОРОДА ТАМБОВА"

Проект ученицы 9 класса по теме: "ДИНАМИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ МОУ ООШ № 23 ГОРОДА ТАМБОВА"


Здесь Вы можете скачать Проект ученицы 9 класса по теме: "ДИНАМИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ МОУ ООШ № 23 ГОРОДА ТАМБОВА" для предмета : Экология. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 23






ДИНАМИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ МОУ ООШ № 23 ГОРОДА ТАМБОВА




Авторы:

Голицына Любовь, 9 б класс


Руководители:

Манохина Александра Юрьевна,

учитель биологии

Артемова Ольга Владимировна,

учитель географии














Тамбов

2010


Оглавление:

  1. Введение.

  2. Цели и задачи исследования.

  3. Методика исследования.

  4. Результаты исследований:

А) общие сведения о пришкольной территории

Б) оценка степени застройки

В) оценка благоустройства территории

Г) изучение интенсивности транспортного движения

Д) оценка степени загрязнения окружающей среды

выбросами предприятий

Е) изучение зеленых насаждений

Ж) исследование состава фауны

З) уровень шумового загрязнения

5. Выводы и рекомендации.

6. Приложения.

7. Информационные ресурсы.


















Введение:

Экологически полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является обязательным условием сохранения и укрепления здоровья людей. Подавляющее большинство школ располагаются в городах. Городская среда представляет собой совокупность природных и социально – экологических компонентов города, которые определяют условия жизни человека. В городе изменены почти все характеристики естественной среды обитания: влажность воздуха, тепловой, световой, ветровой режим, характеристики почвы. В городской среде на здоровье человека постоянно действуют такие факторы как загрязнение атмосферы, воды, шум. Эти факторы являются следствием хозяйственной деятельности человека.

Городская среда способствует изменению видового состава биоценозов, экологических взаимоотношений между популяциями разных видов. Виды, существующие в черте города, способны выжить в его условиях только при постоянной поддержке человека.

При расположении детских учреждений на территории города должны соблюдаться определенные требования. Кроме того, изучение состояния городской среды позволяет уменьшить ее отрицательное воздействие на организм человека. В связи с этим мы решили изучить состояние пришкольной территории и выяснить, насколько изменена среда в микрорайоне нашей школы. Данное исследование было проведено в 2007 году. В 2008 году на пришкольной территории было вырублено большое количество деревьев. Поэтому возникла необходимость оценить состояние пришкольной территории еще раз, чтобы выяснить его динамику.


Цели исследования:

  1. Изучение экологического состояния пришкольной территории.

  2. Составление экологического паспорта пришкольной территории.


Задачи исследования:

  1. Оценка планировки пришкольной территории.

  2. Оценка степени загрязнения среды на территории прилегающей к школе.

  3. Изучение зеленых насаждений и фауны пришкольной территории.

  4. Оценка экологического состояния пришкольной территории.



Методика исследования:

Исследования проводились по технологии комплексного экологического обследования пришкольной территории. Оценка проводилась по пятибалльной школе с помощью относительных величин: 1 балл – очень мало загрязнено, 2 балла – мало, 3 балла – среднее загрязнение, 4 балла – много, 5 баллов – очень много.


Результаты исследований:

А) Общие сведения о пришкольной территории.

Тип населенного пункта: город.

Характер микрорайона школы: частный сектор города Тамбова.

Близость природных комплексов: на расстоянии 9 км находится массив Парка Дружбы.

Транспортные магистрали: на расстоянии 270 м от школы.

Особенности территории школы: хозяйственная зона, спортивная зона, зона отдыха, учебно-опытная зона.


Б) Оценка степени застройки пришкольной территории.

При оценке степени застройки пришкольной территории мы учитывали площадь близко расположенных к школе построек: гаража и трансформаторной будки. С помощью рулетки была измерена площадь этих строений и получены следующие данные:

Строение

Площадь (м 2)

Гараж

56

Трансформаторная будка

30


Полученную площадь разделили на количество учащихся МОУ СОШ № 23 (607 человек) получили - 0,14 м2/ чел. Данные сверили с 5-бальной шкалой:

Степень застройки

Площадь (м2/чел.)

Балл

Очень слабая

1

Слабая

2

Средняя

75

3

Сильная

75-150

4

Очень сильная

>150

5

Степень застройки пришкольной территории МОУ СОШ № 23 соответствует 1 баллу.

С помощью рулетки были измерены расстояния до ближайшего жилого дома, магазина, автострады (улица Гагарина). Предприятий быта и промышленных предприятий вблизи школы нет. Получены следующие результаты:

Проводимые измерения

Полученные результаты

в метрах

Санитарно-гигиенические нормы (не менее), м

Расстояние от границы школы до магазина

300

50

Расстояние от границы школы до жилого дома

20

10

Расстояние от границы школы до автострады.

270

25

Таким образом, школа расположена по отношению к объектам городской инфраструктуры с учетом санитарно-гигиенических норм.


В) Оценка благоустройства территории.

Для определения благоустройства пришкольной территории выяснялось количество контейнеров для мусора и свалок на ней. В 2007 году контейнеров для мусора и свалок на территории школы не было. У здания школы находились 2 урны для мусора. В 2009 году на территории школы был установлен контейнер для мусора. Полученные данные сравнивались со шкалой:

Степень благоустройства

Чистота улицы

Наличие контейнеров

Наличие свалок

Очень высокая

1

1

5

Высокая

2

2

4

Средняя

3

3

3

Низкая

4

4

2

Очень низкая

5

5

1


Сравнивая эти данные со шкалой, были сделаны следующие выводы:

Показатели

2007 год

2010 год

Чистота улицы

3 балла

4 балла

Наличие контейнеров

5 баллов

4 балла

Наличие свалок

1 балл

1 балл

Степень благоустройства

9 баллов

9 баллов


Таким образом, степень благоустройства за 3 года не изменилась.


Г) Изучение интенсивности транспортного движения.

На автостраде улица Гагарина за 20 минут было посчитано общее количество машин. Данные за 2007 год представлены в таблице:

Наименование транспорта

Количество автомобилей за 20 мин.

Количество автомобилей за час.

Легковой автомобиль

167

502

Грузовой автомобиль

50

150

Автобус

24

72

Троллейбус

-

-

ВСЕГО

241

724


Был произведен расчет количества выхлопных газов, которое выбрасывается автомобилями. За сутки 1 автомобиль выбрасывает 1 кг выхлопных газов, в состав которых входит до 30 г угарного газа, оксиды азота, соединения свинца.

Для расчета использовали следующие данные:

1. В сутках 24× 60×60 = 86400 сек.

2. За 1 сек. автомобиль выбрасывает 1000 г/ 86400 с г газов.

3. Общее количество газов определяем по формуле:

М=1000 г× Т×N

8640

М – масса выбрасываемых газов

Т - время проезда (секунды), затраченные автомобилем на проезд около школы

(в нашем случае 5 сек)

N- общее количество автомобилей за час.

Легковые автомобили:

М=1000× 5 × 502 = 29 г/ч

86400

Грузовые автомобили:

М=1000 × 5 × 150 = 8,7 г/ч

86400

Автобусы:

М=1000 × 5 × 72 = 4,2 г/ч, М общая = 29 +8,7 + 4,2 = 41,9 г/ч

86400

Данные сравним со шкалой:

Степень загрязнения

Количество выбросов г/час

Балл

Очень слабая

1

1

Слабая

3

2

Средняя

3

3

Сильная

3 - 10

4

Очень сильная

>10

5


Таким образом, общая степень загрязнения автотранспортом в 2007 году оценивается как очень сильная, что соответствует 5 баллам.

В 2010 году в ходе такого же исследования получены следующие результаты:

Наименование транспорта

Количество автомобилей за 20 мин.

Количество автомобилей за час.

Легковой автомобиль

214

642

Грузовой автомобиль

52

156

Автобус

31

93

Троллейбус

-

-

ВСЕГО

297

891


Был произведен расчет количества выхлопных газов, которое выбрасывается автомобилями.

Легковые автомобили:

М=1000× 5 × 642 = 37,15 г/ч

86400

Грузовые автомобили:

М=1000 × 5 × 156 = 9,02 г/ч

86400

Автобусы:

М=1000 × 5 × 93 = 5,38 г/ч,М общая = 37,15 +9,02 + 5,38 = 51,55 г/ч

86400

Таким образом, степень загрязнения автотранспортом в 2010 году также оценивается как очень сильная, что соответствует 5 баллам. Однако показатель

загрязнения увеличился на 9,65 г/час.

Масса выбрасываемых газов

Интенсивность транспортного потока


Е) Изучение зеленых насаждений.

Для оценки степени озеленения пришкольной территории в 2007 году была измерена площадь всех посадок деревьев и кустарников, газонов вокруг школы. Эта площадь равна 1821 м2. Полученную площадь разделили на количество учащихся школы (607 чел.). 1821 : 607 = 3 м2/чел. Полученные данные сравнили со шкалой:

Степень загрязнения

Площадь зеленых насаждений (м2 /чел.)

Балл

Очень слабая

5

Слабая

11 – 20

4

Средняя

21 – 30

3

Сильная

31 – 50

2

Очень сильная

> 50

1


Степень озеленения пришкольной территории была оценена в 5 баллов, т.е. как очень слабая.

В 2008 году на территории школы была произведена вырубка деревьев на территории площадью 257 м2 . Площадь зеленых насаждений составила, таким образом, 1821 – 257= 1564 м2. Количество учащихся в школе в 2009-2010 учебном году составляет 521 человек. Степень озеленения пришкольной территории составляет 1564: 521= 3 м2/чел. Показатель не изменился и оценивается как очень слабый, соответствующий 5 баллам.

Учитывая то, что каждое дерево конкретного вида поглощает определенное количество пыли, было рассчитано количество пыли, оседающей на зеленых насаждениях пришкольной территории за весеннее – летний период 2007 года.


Вид

Количество пыли, поглощаемой одним деревом

Вяз

23 кг

Клен

33 кг

Тополь

34 кг

Ясень

27 кг

Сирень

17 кг

На территории нашей школы в 2007 году обнаружено 12 видов деревьев и кустарников:

Береза бородавчатая – 31 Тополь серебристый – 10

Клен остролистный – 19 Каштан конский – 5

Яблоня домашняя – 37 Рябина – 6

Вяз – 3 Вишня – 14

Терн – 15 Шиповник коричный – 3

Калина – 2 Белая робиния – 21

Липа сердцевидная – 15

Вязы за сезон поглощают 69 кг пыли; березы, тополя, каштаны, липы – 2074 кг; яблони, рябины, вишни, шиповник, калина, робиния, терн – 1666 кг. Таким образом, за весеннее – летний период древесные формы поглощают на пришкольной территории - 3740 кг пыли.

В 2008 году с пришкольной территории были вырублены 15 лип, 6 берез, 3 вяза, 10 тополей, 4 рябины, 7 вишен, 8 кленов, 10 тернов, 9 робиний. В результате количество пыли, поглощаемой за весеннее - летний период оставшимися деревьями и кустарниками к 2010 году составило 1634 кг, т.е. уменьшилось в 2,3 раза.

Исходя из того, что за один час с 1 м2 газона испаряется 200 грамм воды, а общая площадь газонов на пришкольной территории в 2007 году составляла 543м2, было рассчитано количество воды, испаряемое газонами пришкольной территории за сутки:

543 × 200 × 24 = 2606400 гр/ сутки = 2606,4 кг/сут.

В связи с вырубкой деревьев площадь газонов уменьшилась и в 2010 году составляет 327 м2. Поэтому за сутки газоны испаряют:

327 х 200 х 24 = 1569600 гр/сут = 1569,6 кг/сут.





Количество испаряемой воды

за весеннее - летний период

Количество пыли, поглощаемой за весеннее - летний период


Используя предложенную шкалу была проведена оценка разнообразия форм озеленения на территории нашей школы:

Степень разнообразия форм

Компоненты озеленения

Балл

Очень слабая

Одиночные посадки, пустыри

5

Слабая

Небольшие группы деревьев

4

Средняя

Посадки деревьев

3

Сильная

Скверы, парки, сады

2

Очень сильная

Парки, скверы, цветники, посадки

1

Согласно данной шкалы, степень разнообразия форм озеленения в 2007 году была средняя и соответствовала 3 баллам. В 2010 году этот показатель оценивается как слабый и соответствует 4 баллам.


Была исследована жизненность деревьев пришкольной территории. Для оценки жизненности использовалась школа:

1 класс – здоровое дерево,

2 класс – ослабленное (поврежденное) дерево,

3 класс – сильно ослабленное дерево,

4 класс – отмирающее дерево,

5 класс – сухостой.




В 2007 году получены следующие данные:


Вид

класс

Всего

1

2

3

4

5

Береза бородавчатая

31





31

Тополь серебристый

10





10

Клен остролистный

19





19

Каштан конский

5





5

Вяз

3





3

Яблоня домашняя

4

5

28



37

Рябина

5

1




6

Липа сердцевидная

12

3




15

Робиния белая

20


1



21

Вишня

2

10

1


1

14

Терн

8

3

1

1

2

15

ИТОГО

119

22

31

1

3

175


Данные 2010 года имеют следующий вид:


Вид

класс

Всего

1

2

3

4

5

Береза бородавчатая

23

2




25

Клен остролистный

7

4




11

Каштан конский

5





5

Яблоня домашняя

4

3

30



37

Рябина

2





2

Робиния белая

6

4

2



12

Вишня

2

4

1



7

Терн

2

2

1



5

ИТОГО

51

19

34

0

0

104




Видовой состав растений в 2007 г

Видовой состав растений в 2010 г.

Таким образом, количество деревьев и кустарников уменьшилось на 71 растение, количество здоровых, ослабленных деревьев и сухостоя уменьшилось, а количество сильно ослабленных увеличилось.



Ж) Исследование состава фауны.

На пришкольной территории в 2007 году бродячие кошки и собаки встречаются редко (4 балла), колонии ворон и галок – редко (4 балла). Встречаются грачи, домовые воробьи, большие синицы, зяблики, белые трясогузки, хохлатые жаворонки, зеленушки, садовые славки, большой пестрый дятел, иволга, сороки, обыкновенные скворцы, щеглы, голуби. Наличие певчих птиц на пришкольной территории соответствует 5 баллам. Для оценки была использована следующая шкала:




Количество животных

Бродячие собаки и кошки (баллы)

Колонии ворон и галок (баллы)

Наличие певчих птиц (баллы)

Очень высокая

1

1

5

Высокая

2

2

4

Средняя

3

3

3

Низкая

4

4

2

Очень низкая

5

5

1


В весеннее – летний период 2009 года на пришкольной территории не встречались иволга, обыкновенные скворцы, садовые славки, белые трясогузки, щеглы и хохлатые жаворонки. Наличие бродячих кошек и собак соответствует 4 баллам, колоний галок и ворон – 4 баллам, наличие певчих птиц – 3 баллам.


З) Оценка уровня шумового загрязнения

Для изучения уровня шумового загрязнения была использована сравнительная шкала звука в дБ (по Н.Ф.Реймерсу,1990)

0-5 – зимний лес в безветренную погоду;

15 – 20 – шепот на расстоянии в 1 метр;

30 – звуки сельской местности, где не работают механизмы;

40 – шум в читальном зале, человеческая речь;

60 – крик;

60 – 65 – шум в машинописном бюро;

70 – 75 – шум в салоне идущего легкового автомобиля;

85 – 90 – работа отбойного молотка, шум электропоезда;

100 – работа тяжелого грузовика на расстояние 1 – 2 метра;

110 – шум от игры поп – группы возле сцены;

135 – раскат грома над головой во время грозы;

140 – взлет реактивного самолета на расстоянии в 25 метров;

160 – выстрел из винтовки над головой;

170 – выстрел из артиллерийского орудия.

При обследовании пришкольной территории в 2007 году выяснено, что общий шум на ней в дневное время соответствует 30 дБ. Согласно приведенной ниже шкале, степень шумового загрязнения оценивается как слабая и соответствует 2 баллам.



Степень загрязнения

Громкость звука, дБ

Балл

Очень слабая

20

1

Слабая

30

2

Средняя

50

3

Сильная

60

4

Очень сильная

80 и более

5


В 2010 году общий шум на пришкольной территории соответствует 40дб, и степень шумового загрязнения приближается к 3 баллам.


Уровень шумового загрязнения (дБ)

Д) Оценка степени загрязнения окружающей среды выбросами предприятий.

Качественный анализ снежного покрова.

С пришкольной территории в 2007 году были взяты 5 проб снега. В результате их анализа были получены следующие данные:

Пробы снега

прозрачность

цвет

Наличие взвесей

рН

Хлорид ионы

Ионы свинца

Нитраты

Сульфат -ионы

№1

+

-

-

5,5

8 мг/л

-

-

-

№2

+

-

-

6,7

10 мг/л

-

-

-

№3

+

-

+

6,9

10 мг/л

-

-

-

№4

+

-

-

6

12 мг/л

-

-

-

№5

+

-

+

7

10 мг/л

-

-

-


Данные качественного анализа снежного покрова в 2010 году следующие:

Пробы снега

прозрачность

цвет

Наличие взвесей

рН

Хлорид ионы

Ионы свинца

Нитраты

Сульфат -ионы

№1

+

-

-

5,3

9 мг/л

-

-

-

№2

+

-

-

6,1

14 мг/л

-

-

-

№3

+

-

+

5,7

8 мг/л

-

-

-

№4

+

-

+

5,9

12 мг/л

-

-

-

№5

+

-

+

6,4

11 мг/л

-

-

-


Определение кислотности почвы (с помощью индикаторной бумаги).

С пришкольной территории в летнее время 2007 года были взяты 5 проб почвы. Из каждой пробы была приготовлена почвенная вытяжка с помощью 10% раствора хлорида калия. В каждой вытяжке с помощью индикаторной бумаги было определено значение рН, на основе которого был определен тип почвы:


Пробы почвы

рН

Тип почвы

№1

6,8

Нейтральная

№2

6,5

Слабокислая

№3

6,5

Слабокислая

№4

6,9

Нейтральная

№5

7

Нейтральная


В 2010 году получены следующие результаты:

Пробы почвы

рН

Тип почвы

№1

6,3

Слабокислая

№2

6,7

Нейтральная

№3

6,2

Слабокислая

№4

6,5

Нейтральная

№5

7,1

Нейтральная


Таким образом, наблюдается повышение кислотности почвы и снежного покрова.

Определение кислотности и плодородия почв по составу растительности.

На разных участках пришкольной территории в 2007 году был проанализирован состав растительности и степень развития вегетативных частей растений. В результате получены следующие данные:

Участок

Состав растительности

Тип почвы

Развитие вегетативных частей

Плодородие

Содержание азота в почве

Сад

Тимофеевка, крапива, клевер ползучий

Нейтральная

Хорошее

Высокое

Повышенное

Сквер

Мятлик клевер ползучий

Нейтральная

Хорошее

Высокое

-

Площадка для игр

Хвощ полевой щучка зернистая

Кислая

Среднее

Невысокое

-

Зона отдыха

Тимофеевка чистотел клевер ползучий

нейтральная

хорошее

высокое

повышенное


Данные 2010 года:

Участок

Состав растительности

Тип почвы

Развитие вегетативных частей

Плодородие

Содержание азота в почве

Сад

крапива, клевер ползучий

Нейтральная

Хорошее

Высокое

Повышенное

Сквер

щучка зернистая

Кислая

Среднее

Невысокое

-

Площадка для игр

Хвощ полевой щучка зернистая

Кислая

Среднее

Невысокое

-

Зона отдыха

Тимофеевка чистотел клевер ползучий

нейтральная

хорошее

высокое

повышенное


Оценка степени загрязнения окружающей среды по мощности вентиляции.

Вентиляционные «грибки» на крыше здания школы отсутствуют, поэтому степень вентиляции оценивается как очень малая и соответствует 5 баллам.




Выводы.


  1. Степень благоустройства пришкольной территории не изменилась за период с 2007 по 2010 год.

  2. Интенсивность транспортного движения увеличилась на 167 транспортных единиц в час.

  3. Количество выхлопных газов увеличилось на 9,65 г/час.

  4. Степень озеленения пришкольной территории осталась постоянной только за счет уменьшения количества учащихся в школе.

  5. Количество пыли, поглощаемой растениями за весеннее – летний период, уменьшилось в 2,3 раза.

  6. С пришкольной территории вырублено 71 растение.

  7. Увеличилось количество ослабленных деревьев.

  8. Уменьшилось видовое разнообразие певчих птиц.

  9. Площадь газонов уменьшилась на 216 м2.

  10. Общий шум увеличился на 10 дб.

  11. Повысилась кислотность почвы и снежного покрова.

  12. Снизилось плодородие почвы.


Наши рекомендации:


  1. Увеличить степень озеленения пришкольной территории за счет посадки кустарников.

  2. Увеличить площадь газонов.

  3. Ежегодно создавать условия для привлечение певчих птиц на пришкольную территорию с помощью кормушек в зимнее время и скворечников в весеннее.


Информационные ресурсы:


  1. Алексеев С.В. Задания и практические работы по экологической оценке состояния окружающей среды / Методические рекомендации. – СПб., 1992.

  2. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г. Экологический центр в образовательной системе школы. – СПб., 2001.

  3. Экологическая паспортизация школ: Учебно-методические материалы для студентов и учащихся старших классов. Сост. Кузнецова О.Б., Киреева З.В., Коробейникова Л.А. / Под ред. Л.А. Коробейникова. – Вологда, 1993.

  4. www.ecosystema.ru



Приложение 1.


Аттестационный лист № 1 комплексного экологического обследования.

Населенный пункт: город Тамбов

Улица: Серпуховская, д.15

Дата аттестации: 22.02.07


Показатели экологического состояния

Баллы

1. Застройка территории (на одного учащегося)

1

2. Загрязнение выбросами предприятий

5

3. Озеленение территории (на одного ученика)

5

4. Разнообразие форм озеленения

3

5.Благоустройство:

а) чистота территории

б) наличие контейнеров для мусора

в) наличие свалок


3

5

1

6.Состав фауны:

А) наличие бродячих кошек и собак

Б) наличие колоний врановых

В) наличие певчих птиц


4

4

5

7. Суммарный выброс автотранспорта

5

8. Шумовое загрязнение

2

Итого:

43


Согласно шкале:

Оценка

Количество баллов

Отличное состояние

Хорошее

21 – 28

Посредственное

29 -45

Плохое

46 -50

Очень плохое

> 50


  1. Есть ряд показателей (степень застройки, расположение к объектам городской инфраструктуры, шумовое загрязнение), по которым пришкольную территорию можно отнести в разряд благополучных.

  2. Но общее экологическое состояние пришкольной территории МОУ СОШ № 23 города Тамбова в 2007 году можно оценить как посредственное.


Приложение 2.


Аттестационный лист № 2 комплексного экологического обследования.

Населенный пункт: город Тамбов

Улица: Серпуховская, д. 15

Дата аттестации: 07.04.2010.


Показатели экологического состояния

Баллы

1. Застройка территории (на одного учащегося)

1

2. Загрязнение выбросами предприятий

5

3. Озеленение территории (на одного ученика)

5

4. Разнообразие форм озеленения

4

5.Благоустройство:

а) чистота территории

б) наличие контейнеров для мусора

в) наличие свалок


4

4

1

6.Состав фауны:

А) наличие бродячих кошек и собак

Б) наличие колоний врановых

В) наличие певчих птиц


4

4

3

7. Суммарный выброс автотранспорта

5

8. Шумовое загрязнение

3

Итого:

43


Согласно шкале:

Оценка

Количество баллов

Отличное состояние

Хорошее

21 – 28

Посредственное

29 -45

Плохое

46 -50

Очень плохое

> 50



  1. Общее экологическое состояние пришкольной территории МОУ СОШ № 23 города Тамбова в 2010 году можно оценить как посредственное.

















19




Другие материалы из категории Экология



  • Рейтинг@Mail.ru