» » Урок для 5 класса «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Урок для 5 класса «Сложение и вычитание десятичных дробей»


Здесь Вы можете скачать Урок для 5 класса «Сложение и вычитание десятичных дробей» для предмета : Математика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Урок для 5 класса

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

Слайд 1.


Цель урока:

  • повторить и закрепить навыки выполнения действий сложения и вычитания десятичных дробей;

  • прививать интерес к математике.

Задачи урока:

- обучающие повторить правила сложения и вычитание десятичных дробей, , сформировать умение применять теоретические знания к решению задач;

- развивающие развивать познавательную деятельность учащихся, прививать интерес к предмету; развивать логическое мышление, развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

- воспитательные воспитывать ответственность, дисциплинированность.


Ход урока.

Слайд1.

  1. Оргмомент. (2 мин)

-звучит мелодия, создающая эмоциональный настрой ребят к уроку.


Здравствуйте, дети. Садитесь.

Посмотрите на меня, друг на друга.

Улыбнитесь.


Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу!

Удачи желаю всем вам.

Вам удобно сидеть, всем светло, всем видно с доски.


  1. Целеполагание. (3 мин)

Слайд 2.


- Тему нашего урока вы сформулируете мне сами, после того как решите ребусы.

- И вот теперь назовите тему урока.


- Скажите мне, что мы будем делать сегодня на уроке.

- Да, сегодня на уроке мы будем выполнять действия с десятичными дробями, а также повторим то, что вы уже изучили в данной теме.


Слайд 3.

- Откройте тетради и запишите число и тему урока.

Прочитайте девиз урока.


Слайд 4. Урок с увлечением нужен всем без исключения.
Учение с увлечением - это вовсе не учение с

развлечением.

С.Л.Соловейчик

Слайд 5.

  • Ребята, сегодня мы проведём необычный урок. Это будет урок-сказка. Все мы знаем, что обычно сказки имеют счастливый конец. Сегодня всё будет зависеть от нас. Все вы знаете сказки об Иване-царевиче и Василисе Премудрой. Известно, что спас наш герой свою любимую от Кощея Бессмертного, поженились они, и родилась у них дочка – умница-красавица Анастасия Прекрасная. Стали они жить-поживать и добра наживать. В годовщину своей свадьбы, на день Святого Валентина уехали Иван и Василиса вдвоем на Мальдивские острова. Чтобы их никто не беспокоил, они не взяли с собой мобильный телефон, а в это время случилась беда, ребята: Кощей Бессмертный похитил их дочку Настеньку. И вот освобождать её придётся нам с вами.


Слайд 6.

« Когда Кощей похитил девочку, то от радости устроил пир. Пригласил Соловья-разбойника и Змея Горыныча. Выпили они 40-ведерную бочку кваса. Кощей выпил 9 вёдер, Соловей-разбойник-7 вёдер. А остальное досталось Змею Горынычу. Сколько ведер кваса выпила каждая голова Горыныча?».


Слайд 7.

Путь предстоит неблизкий

  • Какие правила нам пригодятся? (Правила сложения и вычитания десятичных дробей).

Слайд 8.

- Давайте вспомним правила.

  • Как сложить или вычесть десятичные дроби?

Правило сложения (вычитания) десятичных дробей

1. Уровнять количество знаков после запятой.

2. Записать их друг под другом так, чтобы запятая была под запятой.

3. Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую.

4.Поставить в ответе запятую под запятой.

Слайд 9.

Десятичные дроби вычти, сложи,
Цифру под цифрой строго пиши,
И запятые все сохраняй,
В ряд их пиши, не забывай!


Слайд 10. К Насте ведет дорога. Найти правильный путь нам поможет тест.



Слайд 11. ТЕСТ

    1. Вычислите: 2,812 + 3,7

      1. 2,812;

      2. 6,512;

      3. 5,512.

    2. Разность чисел 3,85 и 2,1 равна

      1. 1,75;

      2. 3,64;

      3. 3,84.

    3. 0,76 * 0,7598. Между числами вместо * надо поставить знак:

      1. «>»;

      2. «

      3. «=».

    4. Округлите 9,96 до десятых, получим

      1. 9,0;

      2. 9,9;

      3. 10,0.

    При правильных ответах:

        • Получилось слово река.


        Слайд 12.

        Ребята, наверное, нам нужно добраться до реки. Мы узнаем, как это сделать, если выполним следующее задание.

        Слайд 13.

        Выполните действие удобным способом:

        1. ( 47,23 + 16,11 ) + 32,77;

        2. 20,04 – (6,064 + 10,04).

        УЧИТЕЛЬ

          • Ребята, какие свойства можно здесь применить?

          Физкультминутка

          Вот по сказке мы гуляли.

          И, конечно же, устали.

          Мы немного отдохнём,

          Дальше в сказку мы пойдём.

          Влево, вправо повернитесь,

          Наклонитесь, поднимитесь.

          Руки вверх и руки вбок,

          И на месте прыг да скок!

          А теперь бежим вприпрыжку,

          Молодцы вы, ребятишки!

          Замедляем, дети, шаг

          И на месте стой! Вот так!

          А теперь мы сядем дружно,

          Нам ещё работать нужно!




          Слайд 14.

          Раздается телефонный звонок по сотовому телефону.

            • Кто же это звонит? – говорит учитель и берет трубку.

            Звонит Баба-Яга. Она поругалась с Кощеем и хочет нам помочь в освобождении девочки. Только для этого мы должны решить ей две задачи. Решим?


            Слайд 15.

            Задача 1.

            Хочу свою избушку обнести забором, чтобы не боятся мне больше Кощея. Ширина ее 5,6 метра, а длина на 0,5 метра больше. Какой длины забор мне нужен? (23,4 м)


            Слайд 16.

            Задача 2.

            Хорошо известно, что я летаю на метле. Иногда лечу я по ветру и, кажется, что лечу быстрее, а когда против ветра, то медленнее. Вот и думаю я, если по ветру лечу со скоростью 11,6 км/ч, а скорость ветра 1,2 км/ч, то с какой скоростью я лечу против ветра? (9,2 км/ч)


            УЧИТЕЛЬ

            • Молодцы, ребята, справились с задачами. Идем дальше


            Слайд 17.

            Мы подошли к дворцу Кощея Бессмертного. Где-то здесь спрятана Настенька.

            Ой, смотрите, а вот сообщение (sms) пришло! Пишет Баба-Яга: «Коль надо вам какой забор отпереть и Настю освободить, произнесите вслух корни уравнений: мигом все исполнится».


            Слайд 18.

            Ребята, а что мы называется корнем уравнения?

            Решаем уравнения:

            1) 16,5 – (х+3,4)=4,9 2) 45,7х+0,3х-2,4=135,6


            Проговариваем корни уравнения вслух.


            Слайд 19.

            Начинает звучать музыка. Из-за стенки выходит девочка в русском народном костюме и танцует.

            • Здравствуйте, ребята! Здравствуйте взрослые! Спасибо, что освободили меня от злого Кощея!

            • Ребята, скажите, а какие задания нам пришлось сегодня выполнить?

            • С какими числами мы работали?

            • Какие правила нам помогали в решении заданий?

            • Что нам понравилось на уроке?

            • Что нам не понравилось на уроке?


            Домашняя работа № ______, № ______


            Слайд 20. Конец урока


            Итог урока: «Я думаю, и мы с вами с пользой путешествовали по этой сказки, и конечно, знания десятичных дробей пригодится вам в различных жизненных ситуациях.

            На уроке вы все показали чувство взаимовыручки, товарищества, помогая в спасении героини сказки. Я думаю, и в жизни вы будете помогать тем, кто нуждается в помощи».



























            скачать этот документ

            Другие материалы из категории Математика



            • Рейтинг@Mail.ru