» » Конспект урока для 1 класса "Что общего у разных растений?"

Конспект урока для 1 класса "Что общего у разных растений?"


Здесь Вы можете скачать Конспект урока для 1 класса "Что общего у разных растений?" для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Конспект урока


Учитель: Марова Ольга Ивановна

Предмет: Окружающий мир. 1 класс.

УМК: «Перспективная начальная школа»

Тема урока: Что общего у разных растений?

Место урока в теме: 8 урок в теме «Живая природа»

Тип урока: «открытие новых знаний».


Цели: научить детей различать части растений; находить, показывать и называть эти части; воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи предметные:

- закрепить полученные ранее знания о растениях;

- выяснить, из каких частей состоит растение и что образуется на месте цветка, когда он отцветёт.

- научиться находить, показывать и называть все части растений;

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- развивать умение слушать и слышать одноклассника и учителя;

- закрепить положительную мотивацию к учению посредством организации самостоятельной работы и самооценки деятельности на уроке;

-формировать стойкую установку на здоровьесбережение

Регулятивные УУД:

- развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

- учить само- и взаимоконтролю , самооценке.

Познавательные УУД:

- формировать умение понимать информацию, представленную в виде текста, таблиц, схем, иллюстраций;

- развивать умение строить речевые высказывания.

Коммуникативные УУД:

- способствовать формированию собственного мнения по обсуждаемым вопросам;

- развивать умение работать в паре.

Оборудование и материалы:

Для учителя:

-образцы растений (раздаточный материал): пастушья сумка, дикая редька;

- картины: куст смородины, яблони, помидоры, горох, пастушья сумка;

- таблицы «Части растений»;

- плоды растений: яблоко, растения, листья которых человек использует в пищу: капуста, укроп.

Для учеников:

- учебник, рабочая тетрадь, конверты с карточками из приложения «Части растений».


.


ХОД УРОКА:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент













Актуализация знаний обучающихся






Целеполагание













Открытие нового знания


































Первичное формирование умений на основе самоконтроля




































Физкультминутка






























































Рефлексия






















- Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?


-Урок начнем с загадки. Отгадайте ее:

Дышит, растёт,

А ходить не может.

-А что мы знаем о них?


-На какие группы делятся растения?

(На доске схема)


-Кто мне поможет сказать, чем мы сегодня будем заниматься,

т.е назвать тему урока?



А зачем нам изучать эту тему?



-Открываем учебник на стр. 20-21.

Рассмотрите рисунок на стр. 20

Какое дерево изображено?

Какие части яблони показаны в увеличенном виде?

Какой кустарник изображен?

Назовите части этого растения

Какое травянистое растения изображено?

Назови его части.


Как назвать одним словом: яблоко, ягоды смородины, помидор?

Где образуются плоды?


Разрезаю яблоко, помидор. Что находится внутри каждого плода?

Что же общего у трав, кустарников и деревьев?




На каждой парте разрезанные на части растения (пастушья сумка, дикая редька)

-Рассмотрите части растений, назовите их друг другу

Покажите корень, стебель, листья, цветок

Сложите их в такой последовательности, чтобы получилось целое растение.

Как вы считаете, у каждого растения есть эти части?

-Рассматриваем таблицу "Жизненные формы растений"

-Покажите корень у дерева, у куста, у травянистого растения.

-Найдите и покажите остальные их части

и подумайте, почему растение имеет одинаковые части?

Учитель рассказывает о каждой части растения, выполняющей свою функцию: корень, стебель, лист, цветок-как часть растения.


-Давайте немного отдохнем



















-Продолжим нашу работу, открываем печатные тетради на стр. 16-17

-Какие растения здесь нарисованы? (задание 14)


-Нарисуйте недостающие части растений. Какие части растений вы дорисовали?


Задание 15. Какое растение нарисовано?


-Назовите нарисованные части томата


-Укажите с помощью стрелок, как заполнить свободные клеточки рисунка томата?


Задание 16. Рассмотрите рисунки и расскажите, что вы знаете об этих растениях?






Учитель выдает карточки из приложения с частями растений



-Оцените свою работу с помощью условных обозначений: красный кружочек - я умею определять части растений; желтый кружочек - я знаю части растений, но путаюсь в их определении; синий кружочек - я не запомнил, какие части есть у растений.


Что нового узнали на уроке?





-Какие затруднения встретились?


-Пригодятся ли нам эти знания в жизни?


Проверяют, всё ли готово к уроку.

Включаются в работу: отгадывают загадку, отвечают на вопросы учителя.








-Растение

Растения- часть живой природы, они растут размножаются, дышат, умирают.

-Деревья, кустарники, травы.



С помощью учителя формулируют тему и цели урока:

-Будем говорить о растениях.

Узнаем, что общего у деревьев, кустарников, трав.


-Чтобы различать деревья, кустарники и травы между собой.

Работают с учебником.




-Яблоня.

-Яблоко, листья цветы, корень, ствол.


-Черная смородина.


-Ягоды, листья, цветы, корни, стебли.

-Помидор.

-Помидор, листья, цветы, стебель, корень.



-Плоды.

-Плоды образуются на месте цветков.




-Внутри всегда есть семена.

-У всех растений есть корень, стебель, листья, цветки, плоды и семена.


Практическая работа.

( в парах)


Называют корень, стебель, листья, цветок и плод;

Показывают части растений.







-Да


Работают с таблицей












Слушают рассказ учителя







Выполняют движения со словами:


Вот так яблоко! Оно

Соку сладкого полно.

Руку протяните,

Яблоко сорвите.


Стал ветер веточку качать-

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву!


Работают с тетрадью на печатной основе.



-Рябина, смородина, пастушья сумка.



-Корень, стебель.






-Томат.



-Корень, листья, цветок, плод с семенами.


Выполняют задание






-Капуста-овощ, листья человек использует в пищу. Смородина- варят компот, варенье.

Укроп- используют для соления и маринования овощей.


Самостоятельная работа.

Дети собирают растения из этих частей: яблоня, томат, крыжовник.


С помощью учителя подводят итоги урока, оценивают свою деятельность.












-У деревьев, кустарников и трав есть: корень, стебель, листья, цветок, плод и семена.





-Да

Л: Мотивация к изучению нового материала












К: Монологические высказывания детей






Р: Определять последователь-ность изучения материала, опираясь на схемы, таблицы и раздаточный материал

К: Умение выражать свои мысли



П: Понимать информацию представленную в виде текста, картинок














П: Поиск и выделение информации















К: Работа в паре, обмен мнениями о различных частях растений














П: Поиск и выделение информации, представленной в табличном виде







Л: умение слушать и слышать








Л: владение приёмами здоровьесбережения

















П:Ориентирова-ние в печатной тетради

П: Нахождение существенных признаков

К:Монологичес-кие высказывания

Р: Контроль




































Р: Самооценка














К:Монологичес-кие высказывания





Другие материалы из категории Окружающий мир



  • Рейтинг@Mail.ru