» » Урок – игра «Космическое путешествие» для 1 класса

Урок – игра «Космическое путешествие» для 1 класса


Здесь Вы можете скачать Урок – игра «Космическое путешествие» для 1 класса для предмета : Математика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 80

городского округа Тольятти.





Математика.

Первый класс.


Урок – игра «Космическое путешествие»

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20

с переходом через разряд. Закрепление.
















Учитель нач. классов: Гарифуллина

Ирина Станиславовна



2011-2012 уч.г.


Класс: 1 Б класс


Сроки проведения: 14 мая 2012 г.


Цель: Закрепить вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в

пределах 20 с переходом через разряд.


Задачи урока:

  1. Закреплять вычислительный навык.

  2. Развивать пространственные представления.

  3. Формировать умение решать задачи в два действия.

  4. Развивать внимание, память, логическое мышление.

  5. Вести работу по развитию речи, расширять словарный запас слов.

  6. Воспитание дружбы и коллективизма.


Оборудование:

- плакаты «В космосе», «Поверхность Луны»;

- раздаточный геометрический материал;

- жетоны – звёздочки;

- магнитофон;

- фонограмма для «Танца лунатиков».


План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Выработка вычислительного навыка:

1)Устный счёт:

- числовой ряд;

- загадки;

- работа с геометрическим материалом;

- эстафета;

- упражнение на развитие памяти;

2) Работа в тетрадях:

- составление равенств;

- решение задачи;

- физкультминутка;

- составление и решение выражений;

- чертёж и измерение отрезков;

- логическое задание;

- физкультминутка;

- решение примеров;

- логическое задание.

3. Подведение итогов.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент

2. Устный счёт:

Сегодня, мы с вами отправимся в путешествие. Хотите узнать куда?

Тогда выполните первое задание.

а) Прочитайте числа, назовите однозначные, двузначные. Поставьте их в порядке

убывания.

2

18

8

11

20

7



А теперь переверните карточки. Какое слово получилось?

к

о

с

м

о

с



Какое же путешествие нас ожидает?

(космическое путешествие)

Учитель открывает картину «В космосе».

Путешествие это интересное, но опасное. Только сильные, дружные, смелые

смогут преодолеть все трудности.

За правильные ответы и за активную работу вы будете награждены жетонами-

звёздочками.


б) Послушайте мои загадки и отгадайте их:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знает все, и млад, и стар.

Что она – большущий шар.

(Земля) Белые цветочки

Ночью расцветают,

А утром увядают.

(Звёзды)

Искры небо прожигают,

А до нас не долетают.

(Метеориты)

В голубой станице

Девица круглолица.

Ночью ей не спится –

В зеркало глядится.

(Луна)


Земля, звёзды, метеориты, Луна. Что это за слова?

(предметы)

Какие предметы ещё мы можем встретить в космосе?

(ракету, спутник, комету, НЛО, планеты…)

Знаете ли вы, кто первым полетел в космос?

(ответы детей)

в) Итак, мы отправляемся в космическое путешествие!

Что нам нужно для того, чтобы совершить его?

(ракета)

У вас на партах лежит геометрический материал. Выложите из геометрических

фигур ракету по данному образцу.

(работа в парах)

Равнобедренный треугольник 52Прямая со стрелкой 53


Прямоугольник 51Прямая со стрелкой 50



Прямоугольник 47Прямая со стрелкой 46Прямая со стрелкой 48Прямая со стрелкой 49



Прямая со стрелкой 44Прямая со стрелкой 45


Прямая со стрелкой 42Прямая со стрелкой 43


Молодцы, вы справились с этим заданием.

Скажите, из каких фигур вы построили ракеты?

Что вы знаете о треугольнике?

Чем данные треугольники похожи?

Как называются такие треугольники?


г) Наши ракеты готовы к полёту. Вы должны занять в них свои места.

Чтобы подняться в ракету вы должны решить примеры, расположенные на

лесенке.

(игра – соревнование между рядами, у каждого ряда свои ступеньки)


Прямая со стрелкой 40Прямая со стрелкой 417 + 8 =

15 – 5 =

Прямая со стрелкой 36Прямая со стрелкой 37Прямая со стрелкой 38Прямая со стрелкой 394 + 8 =

Прямая со стрелкой 34Прямая со стрелкой 3514 – 6 =

6 + 5 =

Прямая со стрелкой 32Прямая со стрелкой 3316 – 8 =

Прямая со стрелкой 28Прямая со стрелкой 29Прямая со стрелкой 30Прямая со стрелкой 319 + 5 =

1Прямая со стрелкой 272 – 7 =

Умницы! Самыми быстрыми были ребята с ….ряда, самыми точными - …..,

а дети с…. ряда были самыми аккуратными.


д) У космонавтов должна быть хорошая память. Посмотрите внимательно на

предметы, которые нарисованы на картинках, запомните их. ( часы, блокнот,

карандаш, компьютер, бинокль, карта, тюбики с пищей)

(картинки закрываются, дети вспоминают, что на них нарисовано)


е) Мы продолжаем полёт. Что это?! На нашем пути метеоритный дождь.

Чтобы удачно его преодолеть, нужно выполнить следующие задания:

Расскажите, из каких фигур он состоит?

Разбейте геометрические фигуры на группы по разным признакам?

Прямоугольник 24Равнобедренный треугольник 26Равнобедренный треугольник 25

Прямоугольник 22Равнобедренный треугольник 23

Равнобедренный треугольник 21

Прямоугольник 20Прямоугольник 19

Прямоугольник 18Прямоугольник 17Равнобедренный треугольник 16



Какие геометрические фигуры перед вами? (квадраты и треугольники)

На какие группы вы их разбили? (по цвету, форме, размеру)

Расскажите, что вы знаете о квадрате? (ответы детей)

Молодцы! С устным заданием вы справились отлично!


3. Работа в тетрадях.

Переходим к письменной работе.

Учимся правильно и аккуратно вести бортовые записи в тетрадях.


а) Запишите число – 15 мая.

На доске записаны числа: 14 17 19

Что вы можете о них рассказать? Что между ними общего, в чём различие?

Разбейте числа на разрядные слагаемые и запишите с каждым из них четыре

равенства. (самостоятельная работа с последующей проверкой)


б) Мы приближаемся к Луне. Чтобы получить разрешение на посадку, вы

должны решить задачу. Послушайте условие задачи:


В пути мы видели 5 метеоритов, а комет на 2 больше. Сколько комет мы

встретили в пути? Сколько метеоритов и комет было всего?

На доске две схемы. Посмотрите внимательно, какая из них подходит к нашему условию? Почему? (обсуждение)


Прямая со стрелкой 8Прямая со стрелкой 9Прямая со стрелкой 10Прямая со стрелкой 11Прямая со стрелкой 12Прямая со стрелкой 13Правая фигурная скобка 14Правая фигурная скобка 15м м

Прямая со стрелкой 6Прямая со стрелкой 7к к


Начертите схему в тетради. (решение задачи у доски)

Молодцы! Справились и с этим заданием. Мы садимся на Луну.

Посмотрите, это поверхность Луны. На ней есть горы, кратеры, впадины.

(плакат «Поверхность Луны»)


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: «Танец Лунатиков»


в) На серой маленькой Луне

Есть кратеры, они везде…

В одном из них задание найдёшь.

Реши его, и дальше в путь пойдёшь!

Составить выражения, решить их на доске.


1. К разности чисел 13 и 7 прибавить 8.

2. К сумме чисел 3 и 6 прибавить 2.

3. Из разности чисел 19 и 5 вычесть 6.

(при решении выражений ещё раз правильно прочитать их)


г) Космонавт должен уметь разбираться в чертежах и картах. Посмотрим, справи-

тесь ли вы со следующим испытанием. Откройте учебник на стр.53, задание 5.

Петя провёл в тетради прямую. Через каждые 3 см он поставил на ней 4 точ-

ки: А, Б, В, Г. Это – концы отрезков.

(проверка)

Сколько всего отрезков получилось? Как называются эти отрезки?

Какой они длины?


д) Задание для самых смекалистых и умных.

Поставьте вместо звёздочек знаки «+» или «-» так, чтобы равенство стало верным.

5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 3

Найдите два варианта решения.

И с этим заданием вы справились.

Наша команда сильна!

Но пора продолжить наш путь.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Игра «Ракета»

Дети присаживаются на корточки. Прижимают пальцы правой руки к

пальцам левой руки. Учитель говорит: «Контакт!», дети отвечают: «Есть

контакт!»

Ребята начинают делать руками круговые движения. «Мотор!» «Есть

мотор!»

Начинается отсчёт: «Пять, четыре, три, два, один. Пуск!» Дети под-

прыгивают вверх и хлопают ладошками над головой.

Вот мы опять в пути. Чтобы узнать, куда мы направляемся дальше, нужно разгадать шифровку.


е) Игра «Шифровка»

Овал 3Овал 5Овал 4

14 – 5 + 6 11 – 6 + 8 9 + 4 – 5

Овал 1Овал 2

7 + 8 – 9 9 – 5 + 7

13

6

11

15

8








Так куда же лежит наш путь дальше?

(на Землю)

В космос классом всем летали.

На Луне мы побывали.

Испытанья все прошли.

Путь домой, к Земле нашли.


4. Подведение итогов.

Где мы с вами побывали сегодня?

Как нас можно теперь назвать?

(космонавтами)

На доске написано слово – КОСМОНАВТ

Составьте из букв этого слова новые слова. Кто сможет придумать больше

всех?

(мост, сон, коса, кант, оса, том, нота, сом, сок и т.д.)

Молодцы! Дома продолжите эту работу.

Подсчёт «звёздочек», награждение лучших космонавтов.

Д/з: с. 47 №5, дописать слова.



Другие материалы из категории Математика



  • Рейтинг@Mail.ru