» » Классный час для 1-4 классов по теме: "Друзья- вода и мыло"

Классный час для 1-4 классов по теме: "Друзья- вода и мыло"


Здесь Вы можете скачать Классный час для 1-4 классов по теме: "Друзья- вода и мыло" для предмета : Начальная школа. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БАЗОВАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

«ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ - ИНТЕРНАТ№128»







РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССА

ТЕМА:

«Друзья- вода и мыло»





Разработала: Лукьяновская Светлана Анатольевна

Учитель начальных классов


























Цель: формирование потребности в личной гигиене правильного и регулярного ухода за своей внешностью; способствовать формированию положительного отношения к здоровью, как величайшей ценности.

Задачи:

  • Формирование потребности в поддержании чистоты тела ;

  • Учить соблюдать правила личной гигиены;

  • Расширять кругозор детей;

  • Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.

Оборудование: компьютер, проектор.


Форма занятия: устный журнал.


Структура занятия:

  1. Вводное слово учителя. Актуализация знаний.

  2. Основная часть.

  3. Обобщение учебного материала.

  4. Закрепление.

  5. Рефлексия.



ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1.Вводное слово учителя.

Целеполагание. Актуализация знаний.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим говорить о здоровье человека, о том, как сохранить его.

Целеполагание.

-Ребята, кто такие друзья? Кого мы называем другом? Какие правила дружбы вы знаете?

- Чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь, вам необходимо отгадать загадки:

- Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
(Мыло.) СЛАЙД 1


- Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я. Кто такая я?(вода) СЛАЙД 2

- Действительно мы будем говорить о воде и мыле. А тема нашего мероприятия, «Друзья- вода и мыло». СЛАЙД 3

-Почему мыло и воду назвали друзьями? Как вы думаете, о чем еще пойдет сегодня речь?

Основная часть.

- Послушайте «Сказку о микробах». Чтение сказки со стопами. По ходу сказки показываем слайды.

Жили-были микробы — разносчики разных болезней. СЛАЙД 4 Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось. СТОП

СЛАЙД 5

-Почему микробы названы именно таким именем?

-Что они могут разносить?

-Почему им приятна грязь?

-Где они жили?

Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. СТОП СЛАЙД 6

-А как микробы попали мухе на лапы?

-А если бы она летела не с помойки, ее лапы были бы чистыми?

А муха знает, что на ее лапах микробы?

-А кто еще может принести микробы?

-А если муха улетит, она с собой заберет микробы?

Муха улетела, а микробы остались лежать на столе — на тарелке, на ложках, на хлебе и думают: СТОП

-А что подумали микробы, как вы думаете? СЛАЙД 7

«Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. СТОП

-А что такое раздолье?

-О каких таких грязнулях говорят микробы?

А как они попадут к нам на руки и в рот?

-Как выдумаете, чем закончится эта история?

А там уж и до болезни рукой подать! СТОП

-О каких болезнях предупреждает нас автор сказки?

-    Подумайте, что в этой сказке - правда, а что вымысел?

-А кто может справиться с микробами?

-Правильно, мыло и вода. СЛАЙД 9

-А почему мы их называем нашими друзьями?

(Предположения детей)

-А теперь посмотрите, какой неприятный случай произошёл с одной моей знакомой девочкой.

Инсценировка.

Я под краном руки мыла,
А лицо помыть забыла
Увидал меня Трезор
Зарычал: «Какой позор!»


- Ребята, так как же не быть грязнулей?

- Когда нужно пользоваться водой и мылом, чтобы уничтожить микробов?

-Действительно, человек должен соблюдать правила личной гигиены, чтобы быть здоровым. Личная гигиена- это уход за своим телом, содержание его в чистоте. И в этом нам помогут наши друзья- вода и мыло. Послушайте стихотворения, подготовленные ребятами.


Во дворе играл в песок,
Рядом ямку рыл щенок.
Дома нужно очень быстро
Вымыть ручки чисто-чисто.

Хороша морковка с грядки!
И сочна, и ароматна,
Вымой прежде корнеплод,
Чем отправить его в рот.

Часто врач спешит на помощь,
Где едят немытым овощ,
Там живот болит, озноб,
А всему виной - микроб.

Он малюткой-невидимкой
Ждет на ягодах в корзинке,
Вдруг малыш в один присест
Горсть немытых ягод съест?

Лето - время закаляться,
Загорать, в реке купаться,
Но в веселье развлечений
Не забудь о гигиене!


Гигиена. С.Таратута

Что такое гигиена,
Знают кошка и гиена,
Бурый мишка, мишка белый,
Еж, собака и пчела,
Что всегда не грех помыться,
Вымыть лапы и копытца,
Ну, а после можно смело
Приниматься за дела!
И пчелу не пустят в улей,
Окажись она грязнулей,
А всего-то обнаружат
Пять пылинок средь пыльцы.
И всегда отыщет птица
Полминуты, чтоб умыться,
И спешит спуститься к луже,
Даже если есть птенцы!
Как не вспомнить тут енота:
Для него мытье работа.
Для него основ основа –
Прежде мой, потом грызи.
Да и каждый поросенок
Чистым хочет быть с пеленок,
И бедняга не виновен,
Что содержится в грязи.


-А где еще помогают мыло и вода, наши лучшие друзья? (предположения детей)

-Что нужно, чтобы правильно помыть руки?

-Сколько раз в день нужно мыть руки?


- Давайте посмотрим мультфильм Уроки осторожности Тетушки Совы. Микробы.

Беседа по содержанию мультфильма.

-Что бывает с грязнулями?

-Что нового узнали из мультфильма?

-Какие советы дала тетушка Сова?

-Личной гигиене и чистоте посвящены не только стихотворения, но и пословицы и поговорки.

-Какие пословицы о чистоте вы знаете?

Игра «Собери пословицу»

Мойся белее - будешь здоровее

  Чисто жить - здоровым быть

Болезнь с грязью в дружбе

Чистота и здоровье - родные сестры


Грязью играть – руки марать


-Разговор наш подошел к концу.


Учащимся раздаются карточки. Закончить предложения:

«Я понял, что ...»

« Я научился ...»

« Сегодня я впервые услышал о ...»

«По тому, как человек соблюдает правила личной гигиены, можно судить о ...»

Игровое упражнение «Мое настроение» (Ученики выбирают цветную карточку-настроение и крепят её на «Дерево - настроение») Учитель анализирует изменение настроения учеников в ходе занятия



ЛИТЕРАТУРА.

  1. Березина С. Новейший справочник школьника 1-4 кл.-М.: ООО «Дом Славянской книги», 2011

  2. Н.Ф. Развивающие классные часы и праздники в 1-2 классах.-Ростов н/Д: Феникс,2008Дик

  3. Обухова Л.А. Школа докторов природы-М.:Вако,2004

  4. Чандлер Ф. Энциклопедия для любознательных. Человек. Харьков: Клуб семейного досуга,2008

  5. Шаляева Г.П. Современная энциклопедия начальной школы-М.: Слово, 2005




Другие материалы из категории Начальная школа



  • Рейтинг@Mail.ru