» » Конспект по теме: «Согласование местоимений «мой», «моя», «мое» с существительными.»

Конспект по теме: «Согласование местоимений «мой», «моя», «мое» с существительными.»


Здесь Вы можете скачать Конспект по теме: «Согласование местоимений «мой», «моя», «мое» с существительными.» для предмета : Педагогика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Конспект по непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего возраста

по теме: «Согласование местоимений «мой», «моя», «мое» с существительными.»

Составитель: учитель-логопед Запесоцкая Лидия Олеговна

ГБДОУ № 121 Невского района

Г. Санкт- Петербург

Цели:

Образовательные; активизировать словарный запас по темам Игрушки, Мебель, Одежда. Совершенствовать навыки построения предложения. Развивать речевую активность, диалогическую речь .



Коррекционные: Развивать общую, артикуляционную, мелкую моторику, мимическую мускулатуру, дыхание. Развивать навык согласования местоимений мой, моя с существительными. Развивать внимание, мышление, память.



Воспитательные: Воспитывать самоконтроль за речью. Формировать познавательный интерес, желание учиться. Воспитывать умение работать в коллективе



Оборудование: предметные картинки, карандаши, игрушка Незнайка, две коробки – красная и синяя.

Ход занятия:

  1. Организационный момент.

Логопед: Поиграем с ладошками. Сегодня наша ладошка превратится в…чемодан!

Ладошка – это чемодан

(гладят левую ладошку подушечками пальцев правой руки, затем сжимают левую руку в кулачок)

Замок открыть смогу я сам

(разгибать пальцы левой руки по одному)

А в нем одежды целый тюк:

(растирать левую ладошку большим пальцем правой спиралевидными движениями)

Рубашка, шарф, две пары брюк, пиджак, жилетка, сарафан

( пальцами правой руки растереть каждый палец левой руки спиралевидными движениями)

И шуба влезла

(соединять последовательно все пальцы левой руки)

В чемодан!

(Сжать пальцы левой руки в кулачок.)

Повторяют то же с правой рукой.

А теперь внимательно посмотрите и запомните, что нарисовано на картинке.

Логопед показывает картинку с изображением ладошки с одеждой.

А теперь скажите, что изменилось? (картинка той же ладошки с изменившимся порядком изображения одежды) .Дети называают.

Логопед: Сядут дети, в имени которых есть звук И. Сядут дети, в имени которых есть

звук А. Сядут дети, к имени которых есть звук У. Дети называют свои имена, садятся.

  1. Игра «Чья одежда?»

Логопед: - Ребята, чей это шарф?- Чья это шапка? Логопед объясняет, что сказать нужно по- разному. Мой шарф, моя шапка. Затем просит детей правильно и четко сказать про ту одежду, которую он покажет. Дети называют.

3. Игра « Игрушки Глеба»

Логопед выставляет на наборное полотно картинку с изображением мальчика

и говорит, что его зовут Глеб. Логопед читает стихотворение.

Глеб к игрушкам побежал,

Все их в кучу он собрал.

- Мой медведь, моя машина!

Мячик мой, мой Буратино!

Никому я их не дам!

- Ну, сиди, играй в них сам.

Затем уточняется, про какие игрушки Глеб говорил мой, а про какие – моя.

Логопед привлекает внимание детей к предметам на столе, накрытым салфеткой. Под ней куча игрушек и спрашивает: Может быть такую кучу игрушек Глеб собрал в детском саду? Так про какие игрушки Глеб скажет – мой, а про какие – моя?

Логопед просит детей помочь ему разложить игрушки в две коробки . В синюю – те, про которые можно сказать – мой. В красную те, про которые можно сказать – моя. Дети произносят словосочетания.

  1. Динамическая пауза.

Логопед произносит стихи, показывает соответствующие действия, просит детей повторять за ним.

-Мой мячик весело скачет ( движения, имитирующие постукивания по мячу)

-Моя машина едет на вершину ( имитация вращения руля)

-Мой мишка совсем малышка ( приседания)

- Моя кошка поспит немножко ( руки под щеку, голова набок).

5. Игра « Моя комната»

На наборном полотне картинка с изображением комнаты, в которой находится мебель и другие предметы. Логопед просит детей сказать, про какие предметы можно сказать – мой, а про какие – моя. Дети отвечают.

Появляется игрушка Незнайка.

Незнайка : Этот стол теперь моя.

И хозяин тоже я.

Дети исправляют ошибки.

Логопед: Этот стол и твой , и мой.

И сидим мы тут с тобой.

Незнайка: Мой кроватка, мой подушка.

Спальня мой и мой игрушка.

Дети исправляют ошибки.

Логопед: И кроватка там твоя, и подушка там твоя.

И твои под этой спинкой наволочка и простынка.

Только спальня не твоя, спальня – общая.

Дети прощаются с Незнайкой, он уходит.

  1. Игра « Мои игрушки»

Логопед раздает детям игрушки , содержимое Киндер-сюрпризов – зверюшек.

Логопед: Это теперь ваши игрушки. Ответьте мне, как нужно сказать про зверюшек – мой или моя?

Дети называют.

  1. Подведение итогов, оценка работы детей.









Другие материалы из категории Педагогика



  • Рейтинг@Mail.ru