» » Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова"

Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова"


Здесь Вы можете скачать Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова" для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Артемовская средняя общеобразовательная школа №2

Курагинского района Красноярского края










Конспект урока по русскому языку
в 3 классе




Способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова






подготовила

учитель начальных классов

Алексеева Юлия Викторовна











Артемовск 2012


Тема: Способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова.

Цели: Формировать опыт правописания слов с изученными орфограммами. Формировать умение объяснять правописание изученных орфограмм. Развивать алгоритмическое, логическое, творческое мышление. Развивать умение объективно оценивать себя, товарищей, делать выводы, анализировать свою деятельность. Воспитывать умение работать в группах, в парах, самостоятельно. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Форма: урок – тренинг.

Оборудование: карточки с загадками, карточки, технологические карты урока для учащихся.

Ход урока:

1. Организационный момент

Каждый возьмите технологические карты. Рассмотрите их.


Ф.И. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

задания

Вид контроля

Оценка за задание

1. Чистописание

Самооценивание


2. Работа в группе

Взаимооценивание


3. Работа в парах

Взаимооценивание


4. Физкультминутка

Самооценивание по общим критериям


5. Самостоятельная работа

По выбору (самооценка, учителем, взаимопроверка)


6. Итоговый тест

Самопроверка


Итоговая оценка


Что в них нового? (способы проверки работы). Вопросы по картам есть? Не забывайте отмечать в соответствующих ячейках результаты своей работы.

2. Словарная работа

Ребята, а какое сегодня число, месяц?

Что такое декабря?

Какую безударную гласную каждый из вас должен запомнить?

Какая еще безударная гласная есть в этом слове?

Подберите проверочное слово.

Запишите число в тетради.

3. Чистописание

Запиши загадки и отгадки.

На какие правила эти слова?

По морю идет, идет,

А до берега дойдет –

Тут и пропадет.

(Волна)

Два братца

В воду глядятся, Век не сойдутся.

(Берега)

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня

(Ручеек)

Голова огнем пылает,

Тело тает и сгорает.

Я полезной быть хочу:

Лампы нет, я посвечу.

(Свеча)

В новой стене,

В круглом окне

Днем стекло разбито, за ночь вставлено.

(Прорубь)

Скинули с Егорушки

Золотые перышки –

Заставил Егорушка

Плакать и без горюшка.

(Лук)

Загадки и отгадки зачитываются детьми.

Итак, на какие правила эти слова?

4. Постановка темы и целей урока.

Над чем будем работать сегодня на уроке?

Способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова.

- Почему способы?

- Исходя из темы урока, поставьте каждый цели на урок.

5. Работа над темой урока

Разбейтесь на две группы.

Подберите к словам-отгадкам проверочные слова.

Каким правилом воспользовались?

Правильно ли каждый из вас записал отгадки сразу?

Составьте алгоритм проверки слов на каждое правило.

Сядьте на место и расскажите соседу по парте правила. Приведи примеры.

6. Физкультминутка

При произношении в паре разной формы одного и того же слова приседайте, пары родственных слов – поднимайте руки вверх и хлопайте.

Друг – друзья, друг – подруга, друг – дружить, птичка – о птичке, птичка – птички, птичка – птичья, зима – зимы, зима – зимой, зима – зимушка, зима – зимний.

7. Продолжение работы по теме

Вы вспомнили правила, а теперь определите, на сколько хорошо вы можете их применять. Выберите себе задание и выполните самостоятельно с самопроверкой (ключ проверки на обратной стороне карточки).

Разноуровневые карточки

Уровень 1

Вставь пропущенные буквы, подбери провероч­ные слова.

М_л_дой, д_р_вянный, з_л_той.

Уровень 1

Напиши слова в единственном числе. Выдели корни.

Шкафы, лошади, берега, утюги, паруса, стрижи.

Уровень 1

Вставь в слова нужную парную согласную.

Тра_ка, ре–кий, варе_ка, ука_ка, голу_ка, подви_, моло_ьба, бумажка, сладкий.

Уровень 2

Напиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

С_стра , зв_зда, м_ха ,стр_на, н_чной, ст..лбы, цв_ты, т_жёлый, л_са.

Уровень 2

Перепиши слова в два столбика.

Деревня, огород, плясать, урожай, звонок, топор, места, стальной, сестра, кровать.

Уровень 2

Вставь в словосочетаниях пропущенные буквы.

З…лёная тра…ка; ст…пная д…рога; п…левая доро…ка; ст…льной но…; м…сной су… ; цв…тные фла…ки; б…льшой горо…; б…льной зу… ; ч….со-вой заво…

Уровень 3

Составь и запиши предложения.

В_тры, л_сах, звери, х_л_дные, рыщ_т, в, г_л_дные, дуют.


Уровень 3

Исправь ошибки и запиши правильно.

У маленьких катят аткрылись гласки и прарезались зупки. Малышы первый рас выб­рались изкарзинки. Один залес подшкаф. Другой заполс подкравать. Уровень 3.

Подбери к каждому слову два проверочных.

Тр…п…тали — … — … (е, и —?) В…ч…реет — … — … (и, е — ?) Ст…р…жили — … — … (о, а —?) З…л…неет — … — … (и, е — ?) Л…п…тали— … — … (и, е—?) X…л…да —… — … (а, о — ?) ____П…л…са —… — … (а.о — ?) Б,..р…да—-…--… (а.о — ?)


8. Итог урока.

1. Проверочный тест.

Если да +, если нет -.

- осень пишется с буквой е;

- детский с буквой д; -

- гнездо с буквой и; -

- свисток с буквой и; +

- лесник с буквой е; +

- рыбка с буквой п; -

- прямой с буквой я; +

- пчела с буквой е; +

- дорожка с буквой ж; +

- тележка с буквой ш; -

Самопроверка с доски:

без ошибок – 5;

1 ошибка – 4;

2-3 ошибки – 3;

более трех ошибок – 2.

2. Рефлексия

Посмотрите каждый в свою технологическую карту. Доволен ли каждый из вас работой на уроке? Что получилось? Что не получилось? Почему? Что необходимо сделать каждому для того, чтобы не допустить этих ошибок в будущем? Поставьте итоговую оценку за урок.

9. Домашнее задание.

Написать небольшое сочинение из 3-4 предложений, в которых встречались бы слова на изучаемые орфограммы.

Приложение

Уровень 1

Вставь пропущенные буквы, подбери провероч­ные слова.

М_л_дой, д_р_вянный, з_л_той.


Уровень 2

Напиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

С_стра , зв_зда, м_ха ,стр_на, н_чной, ст..лбы, цв_ты, т_жёлый, л_са.


Уровень 1

Напиши слова в единственном числе. Выдели корни.

Шкафы, лошади, берега, утюги, паруса, стрижи.


Уровень 1

Вставь в слова нужную парную согласную.

Тра_ка, ре–кий, варе_ка, ука_ка, голу_ка, подви_, моло_ьба, бумажка, сладкий.


Уровень 2

Перепиши слова в два столбика.

Деревня, огород, плясать, урожай, звонок, топор, места, стальной, сестра, кровать.


Уровень 3

Составь и запиши предложения.

В_тры, л_сах, звери, х_л_дные, рыщ_т, в, г_л_дные, дуют.


Уровень 3

Исправь ошибки и запиши правильно.

У маленьких катят аткрылись гласки и прарезались зупки. Малышы первый рас выб­рались изкарзинки. Один залес подшкаф. Другой заполс подкравать.


Уровень 1

Соедини стрелками проверяемые слова с проверочными.

Г…Л…ВА УК…Р…ТИТЬ

Г…В…РИТ

К…Л…СКИ

З…Л…ТОЙ

СТ…Б…ЛЬКИ

золото

стебель

головка

говор

короткий

колосья

позолота

стебельчатый

головы

разговор

короток

колос

Уровень 2

Вставь в словосочетаниях пропущенные буквы.

З…лёная тра…ка; ст…пная д…рога; п…левая доро…ка; ст…льной но…;

м…сной су… ; цв…тные фла…ки; б…льшой горо…; б…льной зу… ;

ч….со-вой заво…



Уровень 3.

Подбери к каждому слову два проверочных.

Тр…п…тали — … — … (е, и —?) В…ч…реет — … — … (и, е — ?) Ст…р…жили — … — … (о, а —?) З…л…неет — … — … (и, е — ?) Л…п…тали— … — … (и, е—?) X…л…да —… — … (а, о — ?) ____П…л…са —… — … (а.о — ?) Б,..р…да—-…--… (а.о — ?)


Работа в группах

Подберите к словам-отгадкам проверочные слова.

Каким правилом воспользовались?

Правильно ли каждый из вас записал отгадки сразу?

Составьте алгоритм проверки слов на каждое правило.

Сядьте на место и расскажите соседу по парте правила. Приведи примеры.



Ф.И. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

задания

Вид контроля

Оценка за задание

1. Чистописание

Самооценивание


2. Работа в группе

Взаимооценивание


3. Работа в парах

Взаимооценивание


4. Физкультминутка

Самооценивание по общим критериям


5. Самостоятельная работа

По выбору (самооценка, учителем, взаимопроверка)


6. Итоговый тест

Самопроверка


Итоговая оценка


По морю идет, идет, Два братца

А до берега дойдет – В воду глядятся,

Тут и пропадет. Век не сойдутся.



Бегу я, как по лесенке, Голова огнем пылает,

По камушкам звеня, Тело тает и сгорает.

Издалека по песенке Я полезной быть хочу:

Узнаете меня. Лампы нет, я посвечу.



В новой стене, Скинули с Егорушки

В круглом окне Золотые перышки –

Днем стекло разбито, Заставил Егорушка

за ночь вставлено. Плакать и без горюшка.



По морю идет, идет, Два братца

А до берега дойдет – В воду глядятся,

Тут и пропадет. Век не сойдутся.



Бегу я, как по лесенке, Голова огнем пылает,

По камушкам звеня, Тело тает и сгорает.

Издалека по песенке Я полезной быть хочу:

Узнаете меня. Лампы нет, я посвечу.



В новой стене, Скинули с Егорушки

В круглом окне Золотые перышки –

Днем стекло разбито, Заставил Егорушка

за ночь вставлено. Плакать и без горюшка.


Список использованной литературы



  1. Волина В. В. Праздник букваря - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997


  1. Поурочные разработки по русскому языку к УМК Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой: 3 класс/ Л.А. Псарева, О.Е. Жиренко - М.: ВАКО, 2007








Другие материалы из категории Русский язык



  • Рейтинг@Mail.ru