» » Произведения о Великой Отечественной войне Поэзия

Произведения о Великой Отечественной войне Поэзия


Здесь Вы можете скачать Произведения о Великой Отечественной войне Поэзия для предмета : Литература. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Произведения о Великой Отечественной войне

Поэзия

Война гуляет по России,

А мы такие молодые!

?

Я всё-таки горд был за самую милую,

За горькую землю, где я родился.

?


Константин Михайлович Симонов

(1915 – 1979)

Давид Самуилович Самойлов

(1920 – 1990)

1. Прочтите статью о поэте – стр.75, 76 – и ответьте на вопросы:

- в каких произведениях поэт воссоздал портрет своего отца?

- чем занимался Симонов на фронте?

- какую роль сыграло стихотворение «Жди меня» в годы войны?

- к кому обращается автор в стихотворении «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»?


Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…


2. Вы уже знаете, что лирическое произведение передаёт чувства, настроение, переживания автора.

- Какими чувствами согрето стихотворение?

- Какие слова поэта возвращают нас в далёкое прошлое, к истокам героизма русского народа?

- Почему, говоря о беде, обрушившейся на родную землю, поэт вспоминает о женщинах и стариках?

- Как вы думаете, почему чувство любви к Родине было особенно остро осознано во время войны?












3. Подготовьте выразительное чтение наизусть, передав интонацией чувства сострадания и любви поэта к народу, к солдатам..

1. Прочтите статью о поэте – стр.77, 78 – и ответьте на вопросы:

- о чём писал стихи поэт Д.Самойлов?

- когда было написано стихотворение «Сороковые, роковые…» и почему?

- на что похожа композиция стихотворения?

- чем занимался поэт во время войны?


Сороковые, роковые…



2. Вы уже знаете, что композиция – это построение произведения. Композиция этого стихотворения похожа на киносценарий, где кадры сменяют друг друга.

- Какими настроениями пронизано стихотворение? Как вместе с ним меняется авторская интонация? (Запишите свои наблюдения по «кадрам».)

- Можно ли понять эмоциональный настрой автора и тему стихотворения, если прочитать только эпитеты в первой строфе?

- Почему так много слов, обозначающих пространство, во второй строфе (назовите их)?

- С каким чувством вспоминает о себе юном поэт двадцать лет спустя?

- Перечитайте последнюю строфу. О ком, о себе или о целом поколении, говорит поэт?

Прочитайте вслух первое и последнее четверостишия: чем они отличаются (см. подсказку на стр.81 в 5 вопросе)?


3. Подготовьте выразительное чтение наизусть, постарайтесь передать смену чувств и настроений автора.

Комментарий

Смоленщина – территория Смоленской области.

Кринки – предметы домашней утвари: глиняные сосуды для воды. молока и других жидкостей.

Верста – старинная русская мера длины, приблизительно равная одному километру.

Тракт – большая грунтовая дорога, соединяющая важные населённые пункты.

Околица – окраина деревни, села.

Погост – сельское кладбище.

Салоп – верхняя женская одежда.

Плисовый – сшитый из плиса, т.е. из хлопчатобумажной ткани с ворсом.

Комментарий

Роковой – судьбоносный.

Эшелон – железнодорожный состав.

Погорельцы – те, у кого сгорел дом.

Полустанок – набольшая железнодорожная станция.

Замурзанный – грязный, заношенный, потерявший форму.

«Звёздочка не уставная» - самодельная (не по уставу) кокарда на козырьке в виде звезды.

Кисет – мешочек для табака.

Мундштук наборный – приспособление для курения папирос, сделанное (набранное) из разных цветных кусочков пластика.

Балагурить – разговаривать

Пайка – (паёк) – норма продуктов, выдававшаяся солдатам на фронте


Д.З. Выразительное чтение стихотворений наизусть,

Чтение рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».



Другие материалы из категории Литература




  • Рейтинг@Mail.ru