» » Конспект урока геометрии в 8 классе по теме «Осевая и центральная симметрии»

Конспект урока геометрии в 8 классе по теме «Осевая и центральная симметрии»


Здесь Вы можете скачать Конспект урока геометрии в 8 классе по теме «Осевая и центральная симметрии» для предмета : Геометрия. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Конспект урока геометрии в 8 классе по теме

«Осевая и центральная симметрии»



Цели.



  1. Проверить усвоение изученных свойств четырёхугольников.


  1. Познакомить обучающихся с осевой и центральной симметриями.


  1. Научить строить симметричные точки и фигуры.


  1. Научить распознавать фигуры, обладающие обоими видами симметрии.


  1. Развивать умения работать с чертёжными инструментами, внимание, наблюдательность.


  1. Воспитание аккуратности, трудолюбия.



  1. Организационный момент.





Древняя китайская мудрость гласит:

Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я понимаю”.

Сегодня на уроке предлагаю работать, следуя совету китайских мудрецов: “Я слышу – я вижу – я делаю”



  1. Рефлексия.

Прежде чем начать урок, давайте проверим, с каким настроением вы сегодня пришли?

Поднимите руки, у кого отличное настроение. А у кого оно безразличное? Ну, а у кого настроение совсем-совсем плохое?

Постараемся не утратить хорошего настроения и в конце урока. Ну, а тем, у кого настроение плохое, постараемся его поднять.

Сегодня на уроке мы:

  • Проверим, как вы усвоили свойства четырёхугольников

  • Изучим два вида симметрии

  • Научимся строить симметричные фигуры

  • Ответим на вопросы: «Что общего у бабочки, автомобиля и человека, чем отличаются стрекоза и снежинка?»

  • Научимся распознавать фигуры и объекты, имеющие ось симметрии и центр симметрии.

III. Теоретическая самостоятельная работа.

А сейчас приступим к выполнению теоретической самостоятельной работы.

У вас на партах лежат задания, связанные со свойствами четырёхугольников. Подпишите свою фамилию.

Заполните таблицу, отметив знаки «+» (да) и «-» (нет) в соответствующих клетках. У вас – 5 минут.

А теперь поменяйтесь работами, возьмите красную пасту и проверьте работу товарища.

Нужно зачеркнуть неверные ответы. Взаимопроверка.

Собрать листочки.

!V. Изучение нового материала.

Откройте тетради, запишите число и тему урока. 18 октября 2011 года.

Тема сегодняшнего урока «Осевая и центральная симметрии».

Я попросила Катю Краснолобову подготовить небольшое сообщение по новой теме.

«Симметрия является той идеей, с помощью которой человек веками пытается объяснить и создать порядок, красоту и совершенство».
Это слова знаменитого немецкого математика Германа Клауса Гуго Вейля, жившего с 1885 по 1955 годы. Он занимался линейной алгеброй, математическим программированием, математической логикой и многими другими математическими дисциплинами. В 1927 году был награждён премией Николая Васильевича Лобачевского.


В древности слово « Симметрия» употреблялось в значении «гармония», «красота». В переводе с греческого это слово означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей».

Часто можно услышать вопрос относительно ударения в слове «симметрия». В русско-орфографическом и в морфемно-орфографическом словарях ударение допускается и на букву «Е» и на букву «И». В словаре ударений рекомендуют его ставить на букву «Е».

Так что «симмЕтрия» или «симметрИя» - выбирайте сами.

Сейчас выполним практическую работу:

Учитель строит на доске, ученики в тетрадях.

Начертите прямую а и выберите точку А, не принадлежащую прямой.

Проведём луч АО, перпендикулярно прямой а. Измерим длину отрезка АО и отложим от точки О отрезок ОА,1, равный ОА. Две точки А и А1 называются симметричными относительно прямой а. Такая прямая а называется осью симметрии. Назовите на чертеже симметричные точки.

А теперь откройте учебник на странице 110 и найдите ответ на вопрос «Какие две точки называются симметричными относительно прямой?»

В жизни достаточно много предметов, имеющих ось симметрии. А вы можете привести свои примеры? Назовите теперь геометрические фигуры, имеющие ось симметрии.

У геометрических фигур может быть одна или несколько осей симметрии, а может и не быть совсем.

А как вы думаете, сколько осей симметрии у прямоугольника?

(Прямоугольник имеет 2 оси симметрии)

А у круга? (Круг имеет бесконечно много осей симметрии)



Мысленно определите, сколько осей симметрии имеет каждая из фигур?

Проверим.



Давайте построим треугольник, симметричный треугольнику, который изображён на доске.

Изобразить на доске заранее.

Учитель строит одну вершину, затем ученик у доски продолжает работу.


Попробуйте сформулировать определение фигуры, симметричной относительно прямой. (Стр. 111 учебника)

Говорят, что такие фигуры обладают осевой симметрией.



Можно построить симметричные точки не только относительно прямой, но и относительно какой-либо точки.

Возьмём произвольную точку А и точку О, относительно которой будем строить симметричную точку. Проведём луч АО, затем от точки О откладываем отрезок ОА1=ОА. Таким образом, О – середина отрезка АА1. Точки А и А1 называются симметричными относительно точки О.

Назовите на чертеже симметричные точки.

В учебнике , на странице 111 найдите определение симметричных точек относительно точки.

А теперь построим треугольник А1В1С1 ,симметричный треугольнику АВС относительно точки О. Учитель строит одну вершину, затем ученик у доски продолжает работу.
Назовите центр симметрии на втором чертеже.

Попробуйте сформулировать определение фигуры, симметричной относительно точки. (Стр. 111 учебника). В этом случае говорят, что фигуры обладают центральной симметрией.

Приведите примеры фигур, обладающие центральной симметрией.



V. Физкультминутка.

А теперь попросим Данила Палади провести физкультминутку.

Мы сегодня на уроке говорим об осевой симметрии.

Предлагаю перед физкультминуткой посмотреть на слайд.





Вы обратили внимание, что тело человека имеет ось симметрии?

А теперь попробуем выполнить несколько «симметричных» упражнений.

Все встали.

  • Руки поднять и согнуть в локтях. Начинаем круговые вращения.

Раз – два – три – четыре ( 2 раза)

В обратную сторону. Раз – два – три – четыре ( 2 раза)

  • Руки поставить на уровне груди. Рывки руками начали.

Раз – два – три – четыре ( 4 раза)

Физкультминутка окончена.

Как настроение?

Мы привели примеры фигур, которые обладают осью симметрии, центром симметрии. А есть ли фигуру, у которых и ось, и центр симметрии?

Оказывается, есть.

VI. Закрепление изученного материала.



  1. Выполнение №418, 423 по учебнику. У доски , по готовым чертежам , выполняем устно.

Двое учащихся у доски отвечают на вопросы.

  1. Задание для самостоятельной работы:

Сделайте в тетради таблицу ( заранее на доске образец)

Расположите данные фигуры по трем столбикам таблицы «Фигуры, обладающие центральной симметрией», «Фигуры, обладающие осевой симметрией», «Фигуры, имеющие обе симметрии». Указывать только номера фигур.

А теперь проверим полученные результаты. Самопроверка.

VII. Просмотр презентации, подготовленной обучающимися.

VIII. Подведение итогов.

Давайте вернёмся к целям урока. Посмотрим, удалось ли нам всё выполнить.

Оценки за урок работавшим у доски. И каждый из вас получит оценку за теоретическую самостоятельную работу.

IX. Рефлексия.

С каким настроением вы уйдете с урока?



X. Домашнее задание.

п.47, в.16-20; №421, №422. Небольшой комментарий.

Спасибо за урок, ребята!



Другие материалы из категории Геометрия



  • Рейтинг@Mail.ru