» » Внеклассное мероприятие для 3 класса по теме: "Причины ДТП. Настроение"

Внеклассное мероприятие для 3 класса по теме: "Причины ДТП. Настроение"


Здесь Вы можете скачать Внеклассное мероприятие для 3 класса по теме: "Причины ДТП. Настроение" для предмета : Начальная школа. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.



















C:Documents and SettingsAdminРабочий столфото 2 классDSCN0505.jpg



























г.-к.Железноводск




Внеклассное занятие с использованием C:Documents and SettingsAdminМои документыанимашки1ан картинки49r1.gif

здоровьесберегающих технологий в 3 классе.


Цели: 1. Рассмотрение причин ДТП. Знакомство с понятием "настроение".

2. Развитие внимательности, речи, навыков самосовершенствования, навыков правильного поведения на улице.

3. Воспитание внимательного отношения к правилам дорожного движения, воспитание активной оздоровительной деятельности, интереса к предмету.


Оборудование: карточки-надписи, рисунки машин, мальчика, магнитофон, бумага, карандаш.


Ход занятия.


Учитель. Сегодня мы исследуем причины дорожно-транспортных происшествий и познакомимся поближе с одной из них "настроением".

-Давайте настроимся на хорошую работу. Положите головы на парты, повторяйте за мной:C:Documents and SettingsAdminМои документыанимашки1ан картинки30.gif

а) Я совершенно спокоен, не волнуюсь.

б) Я буду работать на занятии активно, вдумчиво.

в) Ответы мои будут полными, правильными.

Итак, за работу!

Учитель. Я приглашаю вас в зал суда, где разбирается одно дорожно-транспортное происшествие.

-Что такое суд?C:Documents and SettingsAdminМои документыанимашки1школа8.gif

/Карточка на доске/

(Это государственный орган, в котором разбираются споры между гражданами и уголовные дела.)

Входят трое детей.

Судья: "Встать, суд идёт! Прошу садиться».

-Слово предоставляется потерпевшему.

Потерпевший: "13 января в школе я поссорился со своим другом и подрался.

На математике не смог решить задачу и получил двойку.

В таком ужасном настроении я выбежал на улицу. Шёл густой снег, дорога была скользкая. Чтобы сократить свой путь я побежал так..."

/Показывает/

Судья: "Теперь заслушаем водителя автомобиля".

Водитель: "В тот день я возвращался после ночного дежурства. У меня болела голова и ужасно хотелось спать. Со скоростью 40 км/ч я ехал по направлению к школе.Дорога была скользкая, шёл снег.

Вдруг на проезжую часть выскочил мальчик, я резко затормозил, но машина продолжала двигаться.Так произошел несчастный случай".

Судья: "Слово предоставляется свидетелю".

Свидетель: "В это время я переходила улицу на зелёный свет светофора по переходу. Мальчик перебегал дорогу в неположенном месте и был сбит машиной".

Судья: "Суд отправляется на совещание".

Учитель. А мы возвращаемся в класс.

Игра: «Ночь- день.»

-Итак, ребята, 13 января произошло дорожно-транспортное происшествие. Кто виноват в этом?

-Какие ошибки допустил водитель, а какие мальчик? Кто вообще не допускал ошибок?

-Сейчас мы в этом разберёмся, но сначала проведём оздоровительную минутку, активизируем работу наших внутренних органов и головного мозга.


Оздоровительная минутка.

-Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного - желудка, среднего - кишечника, позвоночника, безымянного -печени, мизинец помогает работе сердца.

-Встряхните руки, словно сбрасываете с них капельки воды.


Разбор ситуации.

а) Кто не допустил ошибок? Докажите!


б) Какие ошибки допустил водитель? Почему машина продолжала двигаться после нажатия на педаль тормоза?

-Что такое тормозной путь?

-Что повлияло на тормозной путь в данной ситуации?

-Какие ещё факторы влияют на длину тормозного пути?

На доске закрыто:C:Documents and SettingsAdminМои документыанимашки1детское караоке�c00fa3a4000.jpg

1) Работа тормозов.

2) Скорость автомобиля.

3) Масса автомобиля.

4) Состояние дороги.

5) Рельеф местности.

6) Плохая видимость.

7) Самочувствие водителя

(Состояние здоровья)


в) Какие ошибки допустил мальчик?

(Перебегал дорогу в неположенном месте, не посмотрел по сторонам.)


-В чём причина такого поведения?

/Плохое настроение, неумение управлять своим настроением, держать себя в руках при любых ситуациях./


Микроитог.

-Сегодня мы подробнее поговорим о настроении, но сначала проведём оздоровительную минутку для мышц спины, шеи, рук и ног.




Оздоровительная минутка.

"Животные"

1. "Жираф" - голова вверх - вниз, круговые движения вправо - влево.

2. "Осьминог" - круговые движения плечами назад - вперёд, плечи поднять, опустить (оба вместе, затем по очереди).C:Documents and SettingsAdminМои документыанимашки1детское караокеc43b31f3de10t.jpg

3."Птица" - руки поднять, опустить, круговые движения назад -вперёд.

4."Обезьяна" - наклон вперёд, круговые движения туловищем вправо - влево.

5. "Лошадь" - поднятие ног по очереди, сгибая в коленях.

6."Аист" - подняться на носки, опуститься, круговые движения правой ногой, затем левой (по полу).

7. "Кошка" - потягивание всем телом, поднять вытянутую правую руку, а затем - левую.

C:Documents and SettingsAdminРабочий столфото 2 классDSCN0020.jpg

Беседа.

-Каким бывает наше настроение?

-Человек может радоваться и огорчаться, веселиться и страдать. От того, какое настроение у человека зависит, как он будет трудиться, учиться, вести себя в опасных ситуациях, общаться с окружающими. Как же сохранить хорошее настроение и дарить людям радость? Хотите узнать этот секрет?

-Очень важно каждое утро начинать с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесёт удачу. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними.

- Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка - это залог хорошего настроения. Так мы дадим друг другу здоровье и радость.

- Что ещё помогает сохранять хорошее настроение?

/Добрые слова, сказанные искренне, идущие от сердца/

-Постарайтесь ежедневно 1-3 минутки посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несёт силу, энергию, прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово - неживое.

- Прочтите это пожеланиеC:Documents and SettingsAdminРабочий столфото 2 классDSCN0538.jpg

"Грубых слов не говорите

Только добрые дарите!"


Работа в парах. Упражнение "Азбука волшебных слов"

- Улыбнитесь друг другу и скажите добрые слова.

- Улучшилось настроение?

C:Documents and SettingsAdminМои документыанимашки1детское караокеe8764193f68et.jpg

Оздоровительная минутка.

"Сотвори солнце в себе".

/Звучит песня «Пусть всегда будет солнце»/

- В природе есть солнце. Оно светит всем, всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем-всем.

-Какие причины могут влиять на настроение? C:Documents and SettingsAdminРабочий столфото 2 классDSCN0507.jpg

/Обидные слова, стыдно за себя, плохое самочувствие/

-Можно ли исправить настроение?

а) (Обнять, приласкать, извиниться, предложить помощь).

б) Проанализируйте ситуацию:

Сценка.

-Федя, поговори со мной немного, - просит больная бабушка.

-Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня - о-го-го!

-Федя, давай всё же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чём вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?...

-Федя подошёл к бабушке, сел на стул и стал с ней разговаривать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своём нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала: "Это был очень весёлый разговор. Ты меня развлёк. Спасибо, внучек.

А теперь можешь пойти погулять. Только не забудь об уроках".

Анализ ситуации.

- Как вёл себя Федя? Какое у него было настроение? Изменилось ли у него настроение после разговора с бабушкой?

- Какой вывод можно сделать?

Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо - милым и приятным.

- Наше занятие приближается к концу. Что бы вы посоветовали тому мальчику из зала суда?

Рефлексия.

- Можно ли управлять своим настроением?

- Понравился ли вам занятие? Что именно? Мне тоже понравилось, как вы работали. Молодцы! Спасибо!C:Documents and SettingsAdminМои документыанимашки1детское караоке4dd3d6332e4b.jpg

А сейчас нарисуйте своё настроение. На что оно похоже?

C:Documents and SettingsAdminРабочий столфото 2 классDSCN0066.jpg


C:Documents and SettingsAdminРабочий столфото 2 классDSCN0037.jpgC:Documents and SettingsAdminРабочий столфото 2 классDSCN0105.jpg




Другие материалы из категории Начальная школа


  • Рейтинг@Mail.ru