» » Русский язык Тема урока: Склонение личных местоимений единственного числа 4 Класс

Русский язык Тема урока: Склонение личных местоимений единственного числа 4 Класс


Здесь Вы можете скачать Русский язык Тема урока: Склонение личных местоимений единственного числа 4 Класс для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Русский язык в 4 классе


Тема урока: Склонение личных местоимений единственного числа.

Цели урока:

1.Познакомить учащихся с изменением местоимений по падежам.

2.Развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи.

3.Развивать познавательную активность, внимание учащихся.

4.Воспитывать интерес к русскому языку.

5.Учить детей работать коллективно, в группах.

Ход урока

I. Организационный момент.


Учитель: Мы начинаем урок русского языка. Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие? (Нужно быть внимательным и наблюдательным.)

II.Актуализация знаний.


Учитель:

Мы продолжаем с вами открывать тайны русского языка.

Но сначала повторим пройденный материал:

- Какую часть речи мы начали изучать?

(Местоимение.)

- Что такое личное местоимение?

( Личные местоимения указывают на предмет, не называя его, они не изменяются по числам, каждое местоимение употребляется только в форме единственного или множественного числа.)

- У каких личных местоимений определяется род?

Минутка чистописания

(На доске записаны местоимения: я, ты, он, оно, она)

Учитель:

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать эти местоимения. Вспомним их лексическое значение.

(Личное местоимение -я- указывает на того, кто (что?) говорит о себе.

Личное местоимение -ты- указывает на того, к кому (к чему?)обращена речь.

Личные местоимения – он-, -она-, -оно- указывают на того о ком (о чем?)

речь ведут другие)

- Для чего служат местоимения в речи?

(Они разнообразят речь, помогают избегать повторений одного и того же

имени существительного и служат для связи предложений в тексте

Учитель:

Прочитайте предложения, вставляя подходящие по смыслу личные местомения:

В воскресенье пришли в лес. В этот день солнце было яркое и веселое.

осветило вершины деревьев. Береза стояла в красивом уборе. была украшена серебристым инеем. Ее тонкие ветки сверкали в прозрачном воздухе. Вдруг увидели дятла. Своим крепким клювом долбил дерево.

А вот и белка. Ловко прыгала по веткам ели.

Учитель:

- Определите, на кого или на что в тексте указывают личные местоимения.

(Личные местоимения употребляются вместо имени существительного.)

- На какие вопросы отвечают личные местоимения?

- Назовите предложения, в которых местоимения отвечают на вопрос кто? -

- Разберите предложение № 6 по частям речи и по членам предложения.

(В процессе выполнения задания сложилась ситуация затруднения: слово ее является дополнением, а часть речи учащимся неизвестна. Чтобы разобрать предложение полностью, нам необходимо узнать что-то новое.

III.Постановка учебной задачи.


Учитель: Перед вами несколько тем. Прочитайте их и скажите какая тема нами не изучена?

- Склонение имен существительных.

- Склонение личных местоимений.

- Склонение имен прилагательных.

Посмотрите на нашу минутку чистописания и сформулируйте тему урока.

(Склонение личных местоимений единственного числа.)

А сейчас внимание на экран. Прослушайте шуточное стихотворение М. Раскатова:

«Моя грамматика»

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так,

Перво – наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно,

Именительный –

Это Я и только Я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня,

И не зря, Падеж

Родительный

Для кого? А для Меня;

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне


И дают подарки.

Дательный –

Это значит – только Мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните:

Винительный

Не касается Меня!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!..

Нет, друзья, падеж

Творительный

Сотворен совсем не Мною!

Ждете, видимо,

Предложного?

Новых данных обо Мне?

Не просите не возможного,

Хватит с вас и так вполне.


Учитель:

- Какой частью речи является первое слово стихотворения?

(Местоимением.)

- На что указывает местоимение Я?

(На человека, личность.)

- О чем мы будем говорить на уроке?

(О личных местоимениях.)

- Сегодня мы познакомимся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Будем учиться правильно употреблять личные местоимения в речи.

IV. Открытие нового знания.

Учитель:

- У каждого из вас па парте лежит распечатанный текст шуточного стихотворения. Самостоятельно еще раз перечитайте его и графически выделите личное местоимение Я с падежом.

(Ребята выделяют карандашом падеж и местоимение

И. - Я

Р. – Меня

Д. – Мне

В. – Меня

Т. – Мною

П. – обо Мне)

- Что у вас получилось в результате?

( Мы изменили местоимение Я попадежам)

- Как называется изменение местоимения по падежам?

(склонением?)

- Что особенного вы заметили в склонении данного местоимения Я?

(Я- только в именительном падеже, в остальных падежах меняется все слово.)

V.Формирование навыков и умений.


(Дети самостоятельно склоняют личные местоимения единственного числа (по карточкам)

Падежи

Вопросы

Я

Ты

Он

Она

Оно

И.п.

Кто?

Я

Ты

Он

Она

Оно

Р.п.

Кого?

Меня

Тебя

Его

Её

Его

Д.п.

Кому?

Мне

Тебе

Ему

Ей

Ему

В.п.

Кого?

Меня

Тебя

Его

Её

Его

Т.п.

Кем?

Мною

Тобою

Им

Ей

Им

П.п.

О ком?

Обо мне

О тебе

О нём

О ней

О нём


Проверка работы идет с помощью таблицы на экране.)

Учитель:

Что происходит с основой слова при склонении личных местоимений единственного числа?

VI. Закрепление нового материала. Тренировочные упражнения.

Учитель:

Составьте с данными глаголами словосочетание: глагол +личное местоимение Я в косвенном падеже. Укажите падеж местоимения: беспокоишься ( о ком?),

спросите (у кого?),

подошел (к кому?),

приготовить (для кого?)

играть ( с кем?)

(Работа проходит следующим образом: сначала устное комментирование, а затем запись в тетради.)

VII. Домашнее задание.

Работа по вариантам: Письменно составить диалог, в котором должно быть как можно больше личных местоимений.

1 вариант- тема «Отдых», 2 вариант – тема «Учеба».

VIII.Подведение итогов. Рефлексия.

- Какое открытие сделали сегодня на уроке?

- Какое задание больше всего понравилось?

- С каким настроением уходите с урока?



Другие материалы из категории Русский язык



  • Рейтинг@Mail.ru