» » Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 3 классе «Число имён существительных» «Характер славянина»

Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 3 классе «Число имён существительных» «Характер славянина»


Здесь Вы можете скачать Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 3 классе «Число имён существительных» «Характер славянина» для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

МБОУ «Богородская основная общеобразовательная школа

Новооскольского района Белгородской области»













ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА



3 класс





УМК «Начальная школа 21 века»





Подготовила и провела



учитель начальных классов



Швечикова Татьяна Анатольевна









Класс: 3

УМК: «Начальная школа 21 века»

Учебный предмет: русский язык, окружающий мир

Авторы учебника: «Русский язык» - Иванов С.В., «Окружающий мир» - Виноградова Н.Ф.

Тема урока: Русский язык: «Число имён существительных»

Окружающий мир: «Характер славянина»

Цели урока:

  1. Организовать деятельность учащихся для знакомства с именами существительными, употребляющимися только в форме единственного числа и только в форме множественного числа.

  2. Содействовать усвоению и закреплению знаний об имени существительном.

  3. Содействовать осмыслению и запоминанию сведений из истории нашего народа, познакомить детей с качествами характера славянина.

  4. Создать условия для формирования умений сопоставлять и устанавливать логические связи.

  5. Создать условия для формирования умений самоконтроля и самооценки.

  6. Продолжать прививать любовь и уважение к родной стране.

  7. Продолжать прививать интерес к изучаемым предметам.


Тип урока: интегрированный

Оборудование урока: мультимедийный проектор, карточки для индивидуальной работы, толковый словарь, старинные предметы обихода.




ХОД УРОКА


1. ОРГМОМЕНТ.

Опустили голову, закрыли глаза.

Я хорошо отдохнул на перемене. Мои силы восстановились. Мои мысли ясные и четкие. Я готов видеть, слушать и писать, я готов думать и отвечать. Делаем глубокий вдох... выдох. Поднимаем голову и открываем глаза.

(Слайд 1)

Утром ранним кто–то странный
заглянул в мое окно,
На ладони появилось
Ярко рыжее пятно.


Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной!

Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил нам всем только радость.

Итак, запишите число, классная работа.


2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Сегодня не совсем обычный урок.

Вы ничего необычного не заметили в нашем классе? (Дети называют старинные предметы быта, размещённые в классе)

Как вы думаете, кто мог пользоваться этими предметами? Как называли наших предков? Верно, славяне.

Мы на прошлом уроке окружающего мира составляли словесный портрет славянина, пытались представить и описать его внешность.

Прочитайте слова на слайде: князь, предок, воин, багаж, изба, песня, копьё, конь, доброта, горница, смелость, телевизор, трудолюбие. (Слайд 2)

Словарная работа.

  1. Какое слово лишнее? Почему? Докажите!

  2. К какой части речи можно отнести эти слова? По каким признакам вы это определили?

  3. Мы уже умеем определять род имён существительных, поэтому запишите эти слова, распределяя по родам.

  4. Среди слов есть 1 с двумя корнями. Кто разберёт его по составу?

  5. Определите число. Устно поставим их в форму множественного числа. Со всеми словами нам это удалось?

3. СОВМЕСТНОЕ ОТКРЫТИЕ ЗНАНИЙ.

Да, есть в русском языке слова, которые имеют только форму единственного числа. (Слайд 3)

А теперь вдумайтесь в смысл этих слов. Можно назвать их качествами человека? А какими качествами обладали наши предки славяне, если наша страна стала такой сильной? В чём проявлялись эти качества?

Сообщения детей.

Дети, запишите слова, обозначающие эти предметы (ножницы, брюки, очки, каникулы) (Слайд 4)

Что вы заметили?

Почему я объединила их, по какому признаку?

Попробуйте поставить их в форму единственного числа. Правильно, это невозможно, так как эти слова имеют только форму множественного числа.

(Слайд 5)

4. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ И РАСШИРЕНИЕ ЗНАНИЙ.

А сейчас я предлагаю вам поработать по карточкам. Прочтите текст.

Далеко с севера на юг раскинулась ширь русской земли. Смелость и трудолюбие, гостеприимство и отзывчивость – главные качества славянина. «Хлеб да соль» - угостят гостя в любом доме. Молоко, мёд, каши, щи – главные блюда. А вот у ворот собрались дети. Они затевают игру в жмурки или прятки. С поля идёт женщина, несёт грабли. Она сгребала сено.

О чём он?

Задания 1 варианту: из всех выделенных слов выпишите только те, что стоят в форме единственного числа.

2 вариант: из всех выделенных слов выпишите только те, что стоят в форме множественного числе.

Кто уже справился, составьте продолжение этого текста.

Можем ли мы определить род имён существительных, которые употребляются только во множественном числе?

6.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (Слайд 5)


А теперь обратимся к учебнику «Русский язык» с.143 №3 – 1 ученик у доски.


7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Дети, а ведь я не назвала вам тему сегодняшнего урока ни по русскому языку, ни по окружающему миру. Может быть, вы сейчас посмотрите на свои работы и сами её сформулируете.

Сравните с надписью на слайде (Русский язык: «Число имён существительных», окружающий мир: «Характер славянина») (Слайд 6)

Вы сегодня много работали, но я хочу предложить ещё одно задание: я называю слово, говорю характеристику опреде­ленного звука, а вы у себя в тетради записываете ту букву, которая обозначает этот звук. (Слайд 7)

  1. ком - выпишите букву, обозначающую соглас­ный, звонкий, непарный, твёрдый (М)

  2. ком - выпишите букву, обозначающую глас­ный, ударный (О)

  3. ладонь - выпишите букву, обозначающую соглас­ный, звонкий, непарный, твёрдый (Л)

  4. ком - выпишите букву, обозначающую глас­ный, ударный (О)

  5. ладонь - выпишите букву, обозначающую соглас­ный, звонкий, парный, твёрдый (Д)

  6. цепь - выпишите 1 букву (Ц)

  7. а эта буква известна – ы. МОЛОДЦЫ! (Слайд 8)

Все хорошо работали. Оценки получают…

Задание на дом:

по русскому языку – выписать из словаря по 2 слова имён сущ., которые употребляются только в ед. или только во мн. числе.

По окружающему миру – с. 104 – 108 учебника.

8. РЕФЛЕКСИЯ.

Закончите фразу, и я узнаю, как вы чувствовали себя на нашем уроке.(Слайд 9)

Я был рад на сегодняшнем занятии…

Если бы я был учителем…

На уроке мне особенно понравилось…

Меня удивило то, что …














Список использованной литературы

 

1. Интегрированные уроки по общеобразовательным дисциплинам и природоведению в начальных классах. / Под редакцией Руднянской Е.И. - Волгоград, 2002.- с.128-134.

2.Коновалова, Е.И. Нестандартные уроки. /Сост. Коновалова Е.И. Волгоград: Корифей, 2002.- с.96

3. Кульневич, С.В., Лакоценина, Г.П. Нестандартные уроки в начальной школе - ТЦ «Учитель», 2002.-176 с.

4. Шепетько, Н.Г. Нестандартные уроки / Сост. Н.Г.Шепетько. – Волгоград: Корифей, 2005. – 96 с.

Медиа-ресурсы:

http://lenagold.ru/fon/main.htm

http://imagerush.com

http:// viki.rdf.ru










Другие материалы из категории Русский язык



  • Рейтинг@Mail.ru