- Статистика- дизайн информации, 9 класс

Статистика- дизайн информации, 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Рождественская средняя общеобразовательная школа»

Калининского района Тверской области





Конспект урока по математики в 9 классе

«Статистика- дизайн информации »











подготовила

учитель математики

Колпакова Елена Марковна









С.Рождествено

2012



Тема: « Статистика- дизайн информации»

Тип урока: рефлексия

Основные цели:

1)Тренировать умение применять эталоны нахождения моды, медианы, размах, среднее арифметическое

2) тренировать способность к рефлексии собственной деятельности

3) тренировать умение фиксировать собственные затруднения и ставить цель деятельности, развивать способность самостоятельного преодоления возникших затруднений, совершенствовать умение анализировать процесс и результаты своей деятельности;

4) развивать логическое мышление, тренировать умение анализировать, сравнивать и обобщать, использовать знаково-символические средства;

5) совершенствовать умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения.

Ход урока

На доске предоставлены эталоны: мода, размах, медиана, среднее арифметическое.

− Здравствуйте, ребята! Какие новые понятия вы вывели на уроке?

− Сегодня вы продолжите учиться применять эталоны . Что необходимо сделать, чтобы ответить себе на вопрос: все ли я понял, умею ли я правильно находить моду, размах…. (Надо самостоятельно выполнить задания, выяснить, есть ли затруднения.)

– По какому плану вы будете сегодня работать на уроке? (Мы выполним самостоятельно работу и проверим ее: кто не допустит ошибок, будет решать более сложные задания, у кого возникнут затруднения – те ребята разберутся в их причине, исправят допущенные ошибки, будут учиться применять формулы правильно, напишут вторую самостоятельную работу.)

– Вы очень хорошо определили задачу сегодняшнего урока, начнем работать. С чего надо начать? (С повторения.)

На доске карточка с заданиями:

Найдите моду этого ряда?15,19,24,11,16,17,15,20

− Каким эталоном вы пользуетесь при выполнении этого задания? (Нахождением моды ряда чисел)

Найдите медиану этого ряда? 15,19,24,11,16,17,15,20

Найдите среднее арифметическое чисел данного ряда?

Найдите размах данного ряда чисел?

Что вы сейчас повторили?

Какой следующий шаг в работе? (Самостоятельная работа 1.)

− Что необходимо делать при выполнении работы? (Указывать номера эталонов, которыми пользуемся.)

Учащимся предлагаются карточки с самостоятельной работой 1.

− Работать вы будете 10 минут.

После выполнения работы.

− Что вы будете использовать на следующем шаге? (Алгоритм самопроверки и работы над ошибками.)

− Что теперь вы будете делать? (Проверим правильность записи задания.)

− Что такое образец? (Это ответы.)

− Как вы будете проверять себя по образцу? (Мы будем сравнивать ответы, которые получили, с образцом и если ответ совпал, то будем ставить «+», а если ответ не совпал, то поставим рядом с заданием «?».)

Самостоятельная работа №1

Девятиклассник за первое полугодие получил итоговые пятерки по трем предметам, четверки по восьми предметам и тройки по пяти предметам. Найдите:

1)среднее среднее значение его полугодовых оценок;

2)найдите медиану его оценок;

3)укажите его размах и моду распределения;

4)сравните его среднее арифметическое и медиану, на сколько они отличаются ?

5)составьте таблицу результатов (варианта и кратность)

На доску вывешивается образец для проверки работы:

Образец решения самостоятельной работы №1

1)Найдем среднее арифметическое составленного ряда: 3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4, 5,5,5.

(3+3+3+3+3+4+4+4+4+4+4+4+4+5+5+5):16=62:16=3,875

Ответ: среднее арифметическое=3,875

2)Найдем медиану ряда: 3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4, 5,5,5

Вычеркиваем числа 3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4, 5,5,5

Медиана (4+4):2=4

Ответ: медиана ряда=4

3)размах 3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4, 5,5,5 от последнего члена упорядоченного ряда вычесть первый член : 5-3=2

Мода ряда это повторяющее наибольшее количество раз данное число-4

Ответ: размах-2, мода -4

4)

варианта

3

4

5

кратность

5

8

3





Учащиеся проверяют выполнение задания по образцу, фиксируя результаты в таблице фиксации результатов.

− Что показала проверка по образцу?

− У кого возникли затруднения при выполнении заданий?

− У кого возникли затруднения при определении эталонов?

− Что дальше вы будете делать? (Мы должны сопоставить свои работы с эталоном для самопроверки.)

− С какой целью вы будете это делать? (Это нам поможет убедиться, что нет затруднений, а если затруднение есть, то понять, в каком месте и по какой причине они возникли.)

Работа по эталонам

− Как вы будете проверять? (Будем каждое задание проверять, сопоставляя с эталоном для самопроверки.)

− Какие эталоны вы использовали при выполнении задания 1 (а)?

− У кого это задание вызвало затруднение?

− В каком месте?

− Почему возникло затруднение?

− Какие эталоны вы использовали при выполнении задания 1 (б)?

− У кого это задание вызвало затруднение?

− В каком месте?

− Почему возникло затруднение?

− Какие эталоны вы использовали при выполнении задания 1 (в)?

− У кого это задание вызвало затруднение?

− В каком месте?

− Почему возникло затруднение?

− Какие эталоны вы использовали при выполнении задания 1 (г)?

− У кого это задание вызвало затруднение?

− В каком месте?

− Почему возникло затруднение?

− Поднимите руку, у кого работа совпала с эталоном для самопроверки.

− Что вы можете сказать? (У нас нет затруднений.)

– Если у вас нет затруднений, какова цель вашей дальнейшей деятельности? (Мы будем учиться применять формулы в заданиях более высокого уровня.)

Учащиеся продолжают работать в тетрадях.

– Какую цель ставят для себя те учащиеся, у которых возникли затруднения? (Научиться применять правильно эталоны при решении заданий, то есть мы должны исправить ошибки, потренироваться в решении аналогичных заданий.)

− Что вы будете использовать при работе над ошибками? (Алгоритм работы над ошибками, эталоны.)

− У вас есть вопросы по работе с алгоритмом исправления ошибок?

При необходимости алгоритм может быть озвучен.

На данном этапе урока учащиеся самостоятельно работают, используя алгоритм работы над ошибками, эталоны для самопроверки, находят и исправляют свои ошибки.

Для тренинга учащимся предлагаются задания для выбора:

Аналогичное задание но по своим результатам за четверть.

Кто успешно справился выполняют номер№19.15, №19.17

Какая была цель урока? (Научиться применять эталоны и проверить знания и умения по этой теме.)

Те, кто допускал ошибки при выполнении задания, какая перед вами стояла цель? (Найти ошибку, понять ее причину, исправить и научиться правильно применять эталоны

– Кто из вас достиг цели? (...)

– Используя таблицу результатов, проанализируйте свою деятельность.

Учащиеся заполняют индивидуальную таблицу:

Утверждения

Результат

(да, нет)

1. Я знаю, как представить выражение в виде степени с показателем 3.


2. Я умею представлять выражение в виде степени с показателем 3.


3. Я знаю формулу суммы кубов.


4. Я умею применять формулу суммы кубов для разложения на множители.


5. Я знаю формулу разности кубов.


6. Я умею применять формулу разности кубов для разложения на множители.


7. Я знаю свойства делимости.


8. Я умею применять свойства делимости при определении, делится ли выражение на число.


9. Я не допускаю вычислительных ошибок.


10. В самостоятельной работе 1 у меня не было затруднений.

Если ответ «нет», то перечислить затруднения, возникшие в работе.

11. Я снял затруднения, если они были.


12. Я выполнил дополнительное задание.






З



адание на дом у кого были затруднения №9,

У кого не возникло заруднений №18





































алгоритм работы над ошибками:



























































Список использованной литературы:



1.«Алгебра» часть 1 учебник, А.В. Мордкович

2.«Алгебра» часть 2 задачник А.В. Мордкович







З















Здесь представлен документ «Статистика- дизайн информации, 9 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Алгебра (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект урока по Алгебра "Социальное неравенство. Числовые неравенства" 8 класс

Конспект урока по Алгебра "Социальное неравенство. Числовые неравенства" 8 класс

Выполнила: И.Г.Габарвева. учитель математики I. категории. МОУ СОШ № 46 г. Хабаровска. Урок алгебры в 8-м классе. Тема: " Социальное неравенство. ...
Конспект урока по Алгебре "Арифметическая прогрессия" 9 класс

Конспект урока по Алгебре "Арифметическая прогрессия" 9 класс

Солдатова Татьяна Анатольевна. . МОУ «СОШ с. Сулак. . Краснопартизанского района. Саратовской области». . Учитель математики. тема: "Арифметическая ...
"Разложение многочлена на множители". Алгебра 7 класс

"Разложение многочлена на множители". Алгебра 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Овечкинская средняя общеобразовательная школа. Завьяловского района», Алтайского края. ...
Конспект урока алгебры в 8 класс «Свойства уравнений и воспроизвести алгоритм решения уравнений, содержащих переменную в обеих частях»

Конспект урока алгебры в 8 класс «Свойства уравнений и воспроизвести алгоритм решения уравнений, содержащих переменную в обеих частях»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Суздаля». Учитель математики: Плотникова Татьяна ...
Конспект урока по Алгебре "Вычисление производных функций" 10 класс

Конспект урока по Алгебре "Вычисление производных функций" 10 класс

План урока по математике (алгебре) в 10 «А» классе 12.12.2007г. ТЕМА:. Вычисление производных функций. ЦЕЛЬ УРОКА:. 1) Закрепить изученный материал ...
Конспект урока по Алгебре "Графический способ решения система уравнений с двумя переменными" 10 класс

Конспект урока по Алгебре "Графический способ решения система уравнений с двумя переменными" 10 класс

Урок алгебры в10 классе по теме: «Графический способ решения система уравнений с двумя переменными». Цель урока:. добиться усвоения учащимися смысла ...
Алгебра «Свойства степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней» 7 класс

Алгебра «Свойства степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней» 7 класс

Учебник: Алгебра. 7 класс.   . Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б.,. М.:2009. Урок входит в систему уроков по теме: "Степень ...
Конспект урока по Алгебре "Возведение в степень про изведения, частного и степени" 7 класс

Конспект урока по Алгебре "Возведение в степень про изведения, частного и степени" 7 класс

Открытый урок по алгебре в 7 «в» классе. . . Выполнила: учитель математики. . СШ № 6 Белгибаева Н.Б. . . Тема: Возведение в степень про. изведения, ...
Административная контрольная работа по алгебре 7 класс

Административная контрольная работа по алгебре 7 класс

Бородина Е.Д. Учитель математики МБОУ Гимназия №3 г.Горно-Алтайска. . Административная контрольная работа по алгебре 7 класс. Вариант№1. ...
Алгебра "Терема Виета" 8 класс

Алгебра "Терема Виета" 8 класс

Урок-открытие новых знаний. (Алгебра. 8 класс: учебник. п.23. Теорема Виета). Тема урока "Терема Виета". . Цели урока. Предметные результаты. ...
Web -разработка. Применение производной.10 класс

Web -разработка. Применение производной.10 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Учитель Беломестнова Наталья Петровна. Предмет, ...
«Решение показательных уравнений» 11 класс

«Решение показательных уравнений» 11 класс

Администрация Заводского района. Муниципального образования «Город Саратов». Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная ...
«Действия с многочленами» 7 класс

«Действия с многочленами» 7 класс

Урок по алгебре «Действия с многочленами» 7 класс. . Скажи мне и я забуду,. покажи мне и я запомню,. дай мне действовать самому и я научусь. ...
Конспект урока по Алгебре "Арифметический квадратный корень" 8 класс

Конспект урока по Алгебре "Арифметический квадратный корень" 8 класс

Урок алгебры в 8 классе. «Арифметический квадратный корень». Большакова И.А., учитель математики. СШГ №16 г. Талдыкорган. Цели урока:. образовательные:. ...
Алгебра и начала анализа 10 класс

Алгебра и начала анализа 10 класс

Алгебра и начала анализа 10 класс(поурочные планы). . 1-е полугодие.  . Глава 1. Числовые функции.  . Уроки 1-2. Определение числовой функции ...
Конспект урока по Алгебре "Весёлый математический час" 5 класс

Конспект урока по Алгебре "Весёлый математический час" 5 класс

«Весёлый математический час». 5б класс. Учитель: Демишева Лидия Васильевна. МОУ СОШ №13. Цели. : 1)Развитие хорошей памяти, логического мышления, ...
Алгебра ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

Алгебра ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.  Алгебра  9  класс.  . Учебник: : Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательных ...
Конспект урока по алгебре "Вынесение общего множителя за скобки" 7 класс

Конспект урока по алгебре "Вынесение общего множителя за скобки" 7 класс

Автор:. Рожкова Татьяна Васильевна, учитель математики и информатики, высшей квалификационной категории. Образовательное учреждение. . Муниципальное ...
Арифметическая и геометрическая прогрессии, 9 класс

Арифметическая и геометрическая прогрессии, 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Октябрьская школа-гимназия». Красногвардейского района Республика Крым. ...
Конспект урока по Алгебре "График функции" 7 класс

Конспект урока по Алгебре "График функции" 7 класс

Конспект урока алгебры в 7 «Б» классе. на тему:. «График функции». Тип урока:. урок закрепления изученного материала. Технология:. Личностно–ориентированная. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:1 ноября 2016
Категория:Алгебра
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую