» » » Урок русского языка в 1 классе "Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком"

Урок русского языка в 1 классе "Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком"


Здесь Вы можете скачать Урок русского языка в 1 классе "Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком" для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Урок русского языка в 1 классе.

Тема: Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

Цель: формировать умения обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком, различать мягкие и твёрдые согласные звуки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком.

Формирование УУД.

ЛичностныеУУД: формирование учебно - познавательного интереса к новому материалу, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности, воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть прекрасное.

Регулятивные УУД: организация рабочего места под руководством учителя, постановка учебной задачи, определение цели выполнения заданий на уроке под руководством учителя, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные УУД: ориентирование в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, умение отвечать на вопросы учителя, находить в учебнике нужную информацию, выполнение заданий с использованием электронного приложения к учебнику и других материальных объектов.

КоммуникативныеУУД: участие на уроке в диалоге, соблюдение простейших норм речевого этикета, умение работать в паре, участвовать в паре.


Ход урока.


Содержание этапа урока.

УУД, формирующиеся на данном этапе

Организационный момент.


Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Встали все у парт красиво!

Поздоровались учтиво.

Вижу класс мой хоть куда

Мы начнём урок русского языка.


Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Минутка чистописания.


- Ребята, с чего мы начнём наш урок? (с минутки чистописания)

-Откройте тетради, сформулируйте задание на минутку чистописания.

(написать предложение).

-Прочитайте предложение вслух. ( В воздухе звенят голоса птиц).

-Ребята, а вам нравится, когда поют птицы? А почему сейчас мы их так часто слышим?

Докажите, что это предложение.

-Какие слова вам помогут написать правильно и красиво? (тетрадь наклонно положите, ручку правильно возьмите, сядьте прямо, не сгибайтесь, за работу принимайтесь.)

Какие задания мы можем выполнить? (разделить на слоги, поставить ударение, начертить схему предложения).

-А сейчас оцените свою работу с помощью светофора.


Регулятивные:

Определение цели выполнения задания.


Коммуникативные: участие в диалоге.

Личностные: действие смыслоообразования.

Познавательные:оценка результата деятельности

Физминутка «Синичка»



Актуализация знаний.

-Давайте вспомним пройденный материал.

-Сколько букв в русском языке?

-Сколько гласных букв?

-А гласных звуков?

- Какие звуки называем гласными? Согласными?

-Какие гласные буквы обозначают твёрдость согласных звуков?

-А какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков? (е, ё, ю, я)

Поиграем в игру: «Рассели пингвинов на льдине».

-Ребята, а где живут пингвины? (в Антарктиде)

(электронное приложение к учебнику) Каждого пингвина надо посадить на свою льдину. Если слово начинается с мягкого согласного, то пингвина посадить на льдину слева, а если с твёрдого согласного, то на льдину, которая справа.

Запишите любые два слова, которые начинаются с мягкого согласного.

Познавательные: умение структуировать знания









Регулятивные: выполнение заданий с использованием электронного приложения к учебнику, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и , что ещё подлежит усвоению.

Физминутка «Пингвины».

Неуклюжий шёл пингвин

Посреди холодных льдин.

И по ледяной дорожке

Прыгал он на правой ножке.

А теперь подскок на левой-

И присел, согнув колени.

Встал, присел-

И пять прыжков:

Очень климат уж суров!


Самоопределение к деятельности.

Апрель, капель, медведь, петь.

-Чем похожи все слова? (все слова с мягким знаком на конце).


-Какая же тема урока. (Мягкий знак). Откройте учебники на странице 87 и прочитайте вслух тему урока.

-Что стоит в конце предложния?(?) Прочитайте с вопросительной интонацией.

-Значит в конце урока мы должны ответить на этот вопрос.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Познавательные: ориентирование в учебнике


Работа по теме урока.


Наблюдения над словами с мягким знаком.

-Ребята, из какого стихотворения слова?

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи,

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвёл подснежник.

Коммуникативные: высказывания в устной форме.


-Ребята, а почему растение называется подснежником? (подснежник так называют из-за того, что он растёт и развивается под снегом зимой и появляется ранней весной).

В народе подснежниками называют многие растения, развитие, которых начинается ранней весной, ещё под снегом. Подснежники очень красивы. О них сложено немало легенд.

Однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю красавицу Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

По очередной из легенд, богиня Флора раздавала цветам костюмы для карнавала. И подарила Подснежнику белый наряд. Но снег тоже захотел принять участие в карнавале, хотя карнавальной одежды ему не полагалось. Тогда он стал просить цветы поделиться с ним костюмом. Все цветы боялись холода и не согласились, и только подснежник поделился с ним своим хитоном. Вместе кружились они в хороводе танца цветов и прониклись друг к другу такой симпатией, что неразлучны по сегодняшний день.

-Ребята, давайте прочитаем стихотворение о подснежнике. Стр.87.

-В каких словах пишется мягкий знак?

-Произнесём эту букву (эта буква звука не обозначает, не произносится).


Произнесём согласный звук в каждом слове перед ь знаком. Что вы можете сказать о согласных звуках в словах (они мягкие). Как обозначена мягкость согласных звуков? (буквой ь)

Вывод: на письме мягкость согласного звука может обозначаться мягким знаком.


Анимация: сообщение о мягком знаке.( Электронное приложение к учебнику).


Регудятивные: высказывание предположений на основе работы с материалом.


Личностные:бережное отношение к природе, умение видеть прекрасное.





























Познавательные: ориентирование в учебнике,

умение структуировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

Коммуникативные: выразительное чтение, умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем.





Познавательные: развитие компетентности в области использования ИКТ.

Закрепление изученного материала.

Мы знаем разные способы обозначения мягкости согласных на письме. Главным условием усвоения правила написания мягкого знака в словах является умение различать по слуху мягкие и твёрдые согласные звуки. Поупражняться в этом вам помогут герои одной сказки.

Блуждая по лесу, принцесса наткнулась на пустой жилой дом, в котором вскоре объявились семь шахтёров. Принцесса поселилась с ними, готовя им, стирая и ухаживая за домом.



-Поможем гномам починить домик.(«Мягкий знак».Электронное приложение к учебнику).

-Запишем в тетрадь 2 слова, где букв больше, чем звуков.

-Гномы очень любят сочинять стихи. Но в одном стихотворении они не могут правильно заполнить пропуски. Давайте им поможем и поработаем в парах. («Твёрдые и мягкие согласные звуки. Электронное пособие.)».

- В свободное время гномы очень любят отгадывать кроссворды. Я предлагаю вам поучаствовать в отгадывании кроссворда. Кто быстрее отгадает, тот и руку поднимает.(Мягкий знак. Электронное пособие).

-Давайте запишем эти слова. Чем похожи все слова? (на конце мягкий знак).

Игра «Доскажи словечко с ь знаком».

  • Без ключа, ты мне поверь, не откроешь эту..

  • Все играли, а вратарь в это время грыз…

  • В лесу мне видеть довелось, как грыз кору могучий…

  • Коту Мурзику не лень умываться каждый…

  • Я по чтению опять получу отметку…

Познавательные: применение творческих заданий с использованием интерактивных игр.

Регулятивные: контролирование в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка-оценивание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение работать в парах,

Рефлексия.

-Если слово с ь знаком, то поднимаем зелёный цвет, а если без ь знака красный.(угол, моль, банька, мел, угольки).

Итог урока.

-Когда употребляется в словах мягкий знак? Когда нужно (обозначить мягкость согласного звука)

-Если вам урок понравился и вы поняли как обозначается мягкость согласных звуков ь знаком, то нарисуйте солнышку улыбку, а если вам было скучно, то нарисуйте солнышку губы дугой.

Познавательные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: проведение рефлексии с применением приёма «солнышко»





Другие материалы из категории Русский язык



  • Рейтинг@Mail.ru