» » » Конспект урока русского языка «Ожившие предметы»

Конспект урока русского языка «Ожившие предметы»


Здесь Вы можете скачать Конспект урока русского языка «Ожившие предметы» для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида»

города Северодвинска Архангельской области









Конспект урока русского языка «Ожившие предметы»





подготовила

воспитатель

Романова Ирина Владимировна













г. Северодвинск

2011г.

Задачи:

  1. Продолжать учить детей составлять рассказ от лица неживого объекта, передавая его эмоциональное состояние.

  2. Упражнять детей в подборе определений и глаголов к словам (пирамидка, машина, скакалка, кукла, шкаф, картина, мишка)

  3. Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в числе, роде и падеже.

  4. Продолжать учить детей оценивать рассказы сверстников, замечать ошибки, дополнять их ответы.

  5. Развивать творческие способности детей.

  6. Воспитывать бережное отношение к различным предметам.

Оборудование и материалы:

Картина, фигурки девочки, мальчика и кошки, модельки с изображением предметов с картины, мяч, красивая коробочка, волшебная палочка.

Ход проведения:

Дети сидят полукругом у доски.

Игровое упражнение «Подзорная труба»

Воспитатель показывает картину, предлагает детям взять в руки «подзорную трубу» и назвать все, что они видят.

Игровое упражнение «Что с чем связано»

Воспитатель: С чем связан кактус на картине?

Дети: Он связан с подоконником, потому что он на нем стоит.

Кактус связан с горшком, потому что он в нем растет.

Воспитатель: С чем связана кукла на картине?

Дети: Кукла связана с ковром, потому что она на нем сидит.

Кукла связана с комодом, потому что она около него сидит.

Кукла связана с платьем, потому что оно на ней надето.



Игровое упражнение «Красивая коробочка»

Воспитатель предлагает детям собрать в эту коробочку красивые слова.

Воспитатель: Какая скакалка на картине?

Дети: Длинная, резиновая, красивая, тонкая, цветная, яркая…

Воспитатель: Какой кактус растет на подоконнике?

Дети: Зеленый, колючий, большой, овальный, комнатный, светолюбивый, растущий, цветущий…

Воспитатель: Какие шторы висят на окне?

Дети: Синие, длинные, широкие, темные, красивые, плотные, звездные…

Воспитатель: Дети, что это за комната?

Дети: Детская комната, игровая комната…

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Здесь много игрушек. На стене висят рисунки детей.

Воспитатель показывает фигурки мальчика, девочки и кошки.

Воспитатель: В этой комнате живут мальчик и девочка. Как мы их назовём?

Дети называют девочку Алиной, а мальчика- Артемом.

Воспитатель: Как зовут кота?

Дети: Пушок, Рыжик, Барсик…

Воспитатель: Этого кота зовут Рыжик. Что случилось с девочкой Алиной? Почему она плачет?

Дети: Она упала и ушиблась. Брат отобрал у нее игрушку. Артем ее обидел. Кот поцарапал девочку.

Воспитатель: Что делает мальчик?

Дети: Он испугался.

Воспитатель: Чего он мог испугаться?

Дети: Он разбил вазу. Он обидел сестру и боится, что его заругают…



Игра с мячом «Что откуда?»

Воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребенку, и предлагает назвать, откуда могли появиться в комнате разные предметы.

Дети: Купили в магазине, привезли из отпуска, принес Дед Мороз, подарили на 8 марта, 23 февраля, на день рождения, купила бабушка, мама, папа…

Игра «Живая картина»

Взрослый предлагает детям взять со стола модельку с изображением предмета и найти свое место на «живой картине».

Воспитатель проверяет сходство с оригиналом.

Воспитатель: Какая чудесная картина у нас получилась! Молодцы, дети! Садитесь. Представьте себе, что я фея. Сейчас я с помощью своей волшебной палочки буду превращать вас в различные предметы с этой картины. Расскажите о себе:

- что вы за предмет;

- какой вы;

- откуда появились в этой комнате;

- где находитесь;

- что вы можете делать;

- что вы чувствуете;

- что вам нравится или не нравится.

Воспитатель спрашивает 4-5 детей. Взрослый добавляет на картину одного из персонажей (мальчик, девочка, кот). Каждый рассказ оценивается и дополняется остальными детьми.

Воспитатель подводит итог занятия: Сегодня вы побывали в роли различных предметов, почувствовали, как вам бывает плохо, когда вас обижают. Какой вывод мы можем сделать?

Дети: Игрушки и вещи нужно беречь!



Литература:

  1. Альтшуллер Г.С. Найти идею: введение в теорию решения изобретательских задач, Новосибирск: Наука, 1986.

  2. Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева и др. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.

  3. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Месяц под звездами фантазии: Школа развития творческого воображения. Кишинев, Лумина, 1988.





































Приложение.



C:UsersромаDesktopSDC14160.JPG

C:UsersромаDesktopSDC14161.JPG

Рассказы детей.

Слава: Я большая, пластмассовая, разноцветная пирамидка. Я стою на ковре посередине комнаты рядом с кубиками. Меня купили в магазине игрушек для девочки Алины. У меня есть длинная палочка и много разных колечек. Меня можно собирать и разбирать. Мне нравится, когда Алина играет со мной. Я очень боюсь, когда Артем меня бросает на пол.

Алеся: Я большой, зеленый, овальный, цветущий кактус. Я росту в круглом желтом горшочке с белыми полосками. Меня подарили маме на восьмое марта. Она поставила меня на подоконник, поливала меня, и я расцвел. У меня появился красивый розовый цветок. Я очень боюсь кота, который запрыгнул на подоконник и может меня уронить на пол. Я выставил свои колючки и хочу его уколоть. Мне нравится, когда светит солнышко, и когда мама со мной разговаривает.

Кристина: Я длинная, резиновая, синяя скакалка. У меня есть две красные ручки. Меня купила бабушка для Алины. Девочка прыгает со мной по комнате, берет меня на улицу. Мне бывает больно, когда меня ударяют о пол. А когда меня долго крутят, то у меня даже кружится голова. Мне нравится играть с девочками. Сейчас я лежу на полу у шкафа, потому что Алина ушла обедать, и мне стало скучно без неё.

Даниил: Я большая, легковая, разноцветная, пластмассовая машина. У меня есть пульт управления. Меня подарили мальчику Артему на день рождения. Я ему очень нравлюсь. Он любит играть со мной. Когда он нажимает на кнопочки на пульте, то я езжу в разные стороны. Мне нравится быстро ездить. Я очень боюсь, что могу врезаться в шкаф или в стенку.

Лиза: Я большой, мягкий, коричневый медведь. Меня принес Дед Мороз для девочки Алины. Я сижу на шкафу. На мне надет фиолетовый комбинезон. Пяточки у меня белые, ушки круглые. Алина кормит меня кашей, катает в коляске, берет меня с собой спать. Она рассказывает мне сказки. Сегодня я видел, как Артем толкнул Алину, и она упала. Мне было её очень жалко. Я люблю, когда Алина обнимает меня и гладит меня по голове. Мне не нравится, когда кот Рыжик царапает меня.



Другие материалы из категории Русский язык



  • Рейтинг@Mail.ru