» » » Урок для 4 класса по теме: "Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных"

Урок для 4 класса по теме: "Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных"


Здесь Вы можете скачать Урок для 4 класса по теме: "Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных" для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 55 «Лингвист»

Учитель начальных классов Съедина Светлана Вадимовна

Урок русского языка в 4 классе (УМК «Планета знаний»)


Тема урока: «Закрепление правил правописания безударных окончаний

имён существительных и имен прилагательных».


Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.


Цели:

  • повторить:

  • признаки имени существительного и имени прилагательного как частей речи;

  • алгоритмы проверки безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных;

  • правила проверки безударных гласных в разных частях слова;

  • развивать орфографическую зоркость, внимание, умение аргументировать свои выводы, логическое мышление и речь учащихся;

  • воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.


Оборудование: таблицы: «Падежные окончания имен существительных»,

«Безударные окончания имён прилагательных»;

карточки с заданиями, опорные схемы, ТПО;

алгоритмы проверки безударных окончаний имён

существительных и имён прилагательных


Ход урока.

I. Организационный момент.


II. Словарная работа. (Работа по карточкам – задание 1. Приложение 1).

Взаимопроверка.

Д. рект. р, г р .дская, п. бедный, б. лотистая, м. тель, н ябрьский, з. мл. ничное, кр. вать,м. рковные

- Обменяйтесь карточками и проверьте друг друга.


III. Актуализация знаний учащихся. Работа со словарными словами.

- Как можно эти словарные слова разделить на две группы?

(Имена существительные и имена прилагательные)

- Чем похожи имя существительное и имя прилагательное? (Часть речи, изменяются по числам и падежам, в предложении являются второстепенными членами предложения)

- Чем различаются эти части речи? (Существительное обозначает предмет, прилагательное – признак предмета; существительное и прилагательное отвечают на разные вопросы; прилагательное изменяется по родам; прилагательное не является главным членом предложения)

- Какая орфограмма объединяет все эти слова? (Непроверяемая безударная гласная в корне)

- В какой части слова находится эта орфограмма? (В корне)

- А как мы поступим, если слово с безударной гласной не относится к словарным словам? (Если слово с безударной гласной не относится к словарным словам, значит, его можно проверить)

- Как проверить безударную гласную в слове? (Ударением)

- В каких частях слова может находиться безударная гласная? (В приставке, корне, суффиксе и окончании.)

- Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной? (Повторение изученных правил.)

_


- О проверке безударных гласных каких частей речи и в какой части слова мы говорили на прошлых уроках? (В окончаниях имён существительных и имён прилагательных)

IV. Формулирование учащимися темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы должны повторить, какие действия нам необходимо выполнить для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных и имён прилагательных.

- Как, на ваш взгляд, должна звучать тема нашего урока?

Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных»)

- Какие цели вы бы поставили к сегодняшнему уроку? Обоснуйте свой ответ. (Ответы учащихся)


V. Повторение алгоритма проверки безударных окончаний имён существительных. (Приложение 2)

- И начнём мы нашу работу с повторения алгоритма проверки безударных окончаний имён существительных.

- Назовите действия, которые следует выполнять, чтобы правильно решать орфографические задачи в безударных окончаниях имён существительных.

  1. Поставить слово с безударным окончанием в начальную форму для того, чтобы определить склонение.

  2. Определить падеж слова с безударным окончанием.

  3. Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

  4. Для проверки: подобрать слово того же склонения, но с ударным окончанием.

  5. Поставить в форму того же падежа, что и проверяемое слово, слово с ударным окончанием.

  6. Записать то же окончание в безударную позицию.

На доске опорная схема:

    1. Нач. ф. → род →  → скл.

    2. Падеж.

    3. Проверочное слово.

    4. Пров. слово → падеж

    - Какие слова – подсказки вы можете назвать для 1-го склонения? (Земля, рука, лиса и т.д.)

    - Для 2-го? (Слон, окно и т.д.)

    - Для 3-го? (Степь и т.д.)


    VI. Упражнения в правописании окончаний имён существительных.

    1. Комментированное письмо (Карточка - задание 2).

    Выполните нужные действия и заполните таблицу, в начальной форме выделяйте окончание. Выбрав букву, вписывайте её в «окошко».

    (В ходе заполнения таблицы для комментирования у доски на каждое слово вызывается отдельный ученик)


    Имя сущ.

    Нач. форма

    Род

    Склонение

    Падеж

    Пров. слово

    Окончание

    на опушк.







    к кроват.







    по кроватк.







    в огород.







    перед мороз. м







    - Есть ли слова, стоящие в одном падеже? (Да. Это слова на опушке и в огороде, стоящие в предложном падеже, и слова к кровати и по кроватке, стоящие в дательном падеже.)

    - Сравните их окончания: всегда ли они одинаковы? (Нет)

    - Чем это можно объяснить? (У слов разные склонения)


    2. Работа по таблице «Падежные окончания имен существительных».

    - Окончания каких падежей следует запомнить у существительных 1-го склонения? 2-го склонения? 3-го?


    3. Повторение правила правописания о и е в окончаниях имён существительных в творительном падеже после шипящих и ц. (Приложение 3)

    - В каком падеже стоит последнее имя существительное? (В творительном)

    - О какой особенности правописания окончаний имён существительных в творительном падеже после шипящих и ц мы должны помнить? Приведите примеры.

    В именах существительных твори­тельного падежа после шипящих и Ц пишется под ударением О, а без ударения Е

    Например: мячо'м, дуʹшем.


    ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


    4. «Найди ошибки» (Работа по карточкам – задание 3).

    - А теперь проверьте себя. Найдите ошибки, которые допустили ученики 4-го класса в написании окончаний имён существительных.

    Ключом, карандашом, грачём, ландышом, лучом, пальцем, принцом.


    VII. Повторение алгоритма проверки безударных окончаний имён прилагательных.

    1. Беседа по вопросам.

    - А что такое имя прилагательное?

    - Какие признаки у имён прилагательных мы можем определить? (число, род, падеж)

    - Какими являются перечисленные вами признаки? (непостоянными)

    - Что можно сказать об изменении имён прилагательных по родам? (только в ед. числе)

    - Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

    1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

    2. Определить число, род и падеж существительного.

    3. По роду, числу и падежу существительного определить число, род и падеж прилагательного.

    - Прилагательные какого рода склоняются одинаково? (Мужского и среднего рода)

    - В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?

    (Р., Д., Т., П. → какой? → -ой-, -ей-)

    - Назовите действия, которые следует выполнять, чтобы правильно решать орфографические задачи в безударных окончаниях имён прилагательных.

    1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

    2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному и по ударному окончанию вопроса узнать окончание прилагательного.


    2. Выборочный диктант. Игра «Заказ».

    (Работа по карточкам – задание 4).

    - А теперь давайте поиграем. Игра называется «Заказ». Я вам заказываю имя прилагательное в определённом роде и падеже. Ваша задача найти такое прилагательное, назвать его и объяснить написание окончания.

    В син_м мор_ , у соседн_й опушк_, по хорош_й дорог_,ранн_й зимой, около упавш___ дуба, на письмен_м столе, ранн_м утр_м, по широк_й улиц_.

    Требуется:

    - имя прилагательное среднего рода в творительном падеже (ранним утром);

    - имя прилагательное женского рода в родительном падеже (у соседней опушки);

    - имя прилагательное женского рода в дательном падеже (по широкой улице, по хорошей дороге);

    - имя прилагательное мужского рода в родительном падеже (около упавшего дуба);

    - имя прилагательное среднего рода в предложном падеже (в синем море);

    - имя прилагательное женского рода в творительном падеже (ранней зимой);

    - имя прилагательное мужского рода в предложном падеже (на письменном столе);


    VIII. Самостоятельная работа по карточкам (задание 5).

    - Выполните самостоятельно задание 4. Вставьте пропущенные окончания, над именами существительными укажите склонение и падеж.

    (После выполнения работы карточка сдаётся для проверки)


    IX. Итог урока.

    - Какие орфограммы мы сегодня повторяли?

    - Как проверить безударное окончание в именах существительных? (Повторение действий по алгоритму)

    - Какие слова – подсказки запомнили?

    - Как проверить безударное окончание в именах прилагательных?

    - Какие цели мы ставили? Удалось ли их достичь?



    Приложение 1

    Карточка к уроку по теме

    «Закрепление правил правописания безударных окончаний

    имён существительных и имен прилагательных».

    Фамилия, имя ______________________

    1. Словарная работа.

    Д. рект. р, г р .дская, п. бедный, б. лотистая, м. тель, н ябрьский, в. сточное,

    кр. вать, м. рковные.

    Количество ошибок ____

    Отметка _____

    Проверил(а) _____________________


    1. Заполните таблицу:

    Имя сущ.

    Нач. форма

    Род

    Склонение

    Падеж

    Пров. слово

    Окончание

    на опушк.







    к кроват.







    по кроватк.







    в огород.







    перед мороз. м








    1. Найди ошибки:

    Ключом, карандашом, грачём, ландышом, лучом, пальцем, принцом.


    1. Игра «Заказ».

    В син_м мор_ , у соседн_й опушк_, по хорош_й дорог_,ранн_й зимой, около упавш___ дуба, на письмен_м столе, ранн_м утр_м, по широк_й улиц_.


    1. Самостоятельная работа.

    Вставьте пропущенные окончания, над именами существительными укажите склонение и падеж.

    В глубок_й канав_, в дремуч_м лесу, к стар_й беседк_, на мокр_м песк_, от весен____ дождя, перед зимн_й стуж_й, из сладк_й клюквы, для лучш____ друга, в зимн_й вечер, по зелён_му полю.


    Приложение 2

    Алгоритм проверки безударных окончаний имён существительных.

    1. Поставить слово с безударным окончанием в начальную форму для того, чтобы определить склонение.

    2. Определить падеж слова с безударным окончанием.

    3. Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

    4. Для проверки: подобрать слово того же склонения, но с ударным окончанием.

    5. Поставить в форму того же падежа, что и проверяемое слово, слово с ударным окончанием.

    6. Записать то же окончание в безударную позицию.


      1. Нач. ф. → род →  → скл.

      2. Падеж.

      3. Проверочное слово.

      4. Пров. слово → падеж


      Приложение 3

      ПРАВОПИСАНИЕ О И Е В ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц.

      В именах существительных твори­тельного падежа после шипящих и Ц пишется под ударением О, а без ударения Е

      Например: мячом, душем, гаражом, птицей, рощей.



      Приложение 4

      Алгоритм проверки безударных окончаний имён прилагательных.

      1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

      2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному и по ударному окончанию вопроса узнать окончание прилагательного.

      6




      Другие материалы из категории Русский язык



      • Рейтинг@Mail.ru