» » » Урок – зачёт по теме «Имя числительное» 6 класc

Урок – зачёт по теме «Имя числительное» 6 класc


Здесь Вы можете скачать Урок – зачёт по теме «Имя числительное» 6 класc для предмета : Русский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.



ТЕМА УРОКА: Урок – зачёт по теме «Имя числительное» (2 часа) 6 класc


Предлагаемый урок русского языка в 6 классе является завершающим в теме, построен на краеведческом материале.


Цель урока: обобщение, закрепление и приведение в систему знаний, умений, навыков по теме «Имя числительное».


Задачи: повторить изученное об имени числительном: склонение числительных, употребление в речи; отличие числительных от других частей речи, имеющих числовое значение; подготовить к контрольной работе по теме «Имя числительное»; заочно познакомить с областным городом Новосибирском, развивать познавательный интерес.


Оборудование: напечатанные карточки с текстами, с дидактическим материалом; карта Новосибирской области; виды г.Новосибирска; толковый словарь Ожегова С.И.; слайды с видами г. Новосибирска; компьютер.

Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

Доброе утро! Улыбнулись друг другу. Мы закончили изучение темы «Имя числительное». И сегодня на уроке вы должны вспомнить, повторить всё, что узнали об этой части речи, поработать над употреблением числительных в речи. Но урок не простой, а урок-экскурсия, а куда – узнаем позже.

  1. Запись в тетради: число, вместо «Классная работа» запись «Путевой лист экскурсовода…(ф.и.о. учащегося в род. падеже).

Учитель: *Что такое экскурсия? (работа со словарём)

Экскурсия – поездка, посещение чего-нибудь с образовательной или увеселительной целью.

*Как называют людей, которым всё показывают?

Экскурсант – участник экскурсии.

*Как называют человека, который проводит экскурсию?

Экскурсовод – руководитель экскурсии.


Учитель: Сегодня мы побываем в роли экскурсоводов и экскурсантов и совершим путешествие-экскурсию по Сибири, а точнее в столицу Сибири – город Новосибирск. Для этого у нас есть всё: схема города, карта, виды Новосибирска.

Мы познакомимся с образованием города, поговорим о населении города, пройдём по современным улицам. И вы лишний раз убедитесь, что имя числительное очень важная часть речи, без которой трудно обойтись, общаясь друг с другом.

Нашу заочную экскурсию мы совершим на воображаемом автобусе, до посадки в который проверим домашнее задание (устное описание автобуса: мест 33, длина 9,19м, ширина 2,5м, высота 2,95м).

Учитель: Дорога дальняя - 500км до Новосибирска, уселись поудобнее, пристегнулись – поехали. Удачной поездки, ребята!


  1. Повторение и обобщение изученного о числительном на основе краеведческого материала.


Чтение текста 1 вслух.(тексты распечатаны у каждого учащегося). Слайд №2, 3

Азиатская часть России. Огромные пространства в ней занимает Сибирь: площадь около 10.000.000 км2. На 3500 км с севера на юг и на 7000км с запада на восток простирается Сибирь. На западе она граничит с Уралом, на востоке – с Приамурьем, на юге – с Казахстаном, Монголией, Китаем, а на севере её омывают волны Ледовитого океана. Сибирь занимает ¾ территории государства. Сибирь присоединили к Русскому государству в 16 веке. Если речь заходит об открытии Сибири, то первая дата – это 1581 год.


Учитель: Вы обратили внимание на большое количество числительных в речи? Давайте вспомним и расскажем об имени числительном как о части речи (ответы учащихся).

Учитель: - Какие бывают числительные по значению и составу?

- Чем отличаются количественные числительные от порядковых?

- Начнём оформление путевого листа. Запишите встречающиеся в

тексте словосочетания «сущ.+числит.».

- Какие это числительные?

- Как склоняются порядковые числительные? Склоняем числи-

тельное шестнадцатый (век) письменно (один ученик – вслух). Проверка. Слайд №4.


Учитель: Подъезжаем к городу Новосибирску.


Чтение текста 2 вслух (текст распечатан у каждого учащегося).Слайды №5,6.

Новосибирск. С него начинается для многих приезжающих знакомство с Сибирью. В городе нет примет седой старины, отзвуков прошлых веков, узких извилистых улочек. Новосибирск вырос с нулевой отметки. Он возник в 1893 году. На перекрёстке двух магистралей – Транссибирской железной дороги и реки Оби появился небольшой посёлок строителей Кривощёково. В 1903 году посёлок получил статус города и стал называться Ново - Николаевском, а в 1926 году город стал называться Новосибирском.




Учитель:

- Записать предложения по вариантам, числительные - прописью. Слайд №7.

1вариант: Новосибирск возник в 1893 году.

2 вариант: В 1926 году город стал называться Новосибирском.


Чтение текста 3: Слайд №8.

В 2013 году городу Новосибирску исполнилось 120 лет.

Быстро растёт население Новосибирска. В 1941 году – 450.000 человек, в 1943 году численность населения – 600.000 человек. В 1956 году – 731.000 человек. По численности населения Новосибирск занимает третье место после Москвы и Санкт-Петербурга. По темпам же роста населения он вышел на первое место среди крупнейших городов страны. Сейчас в городе проживает больше 1,5 млн. человек (1.523.801 человек).


Учитель:

- Выпишите из текста словосочетания «числ. + сущ.».

- В каких числительных пишется ь в середине? (примеры из текста)

- В чём особенность склонения числительного сто?

- Как пишется 1,5 млн. человек? Сколько падежных форм имеет это числительное?


Чтение текста 4: Слайд № 9.

Сейчас мы едем по городу со скоростью 40-50 км в час, чтобы успеть всё рассмотреть. Максимальная скорость в городе 60км в час. На трассе «Икарус» идёт со скоростью до 70 и даже до 80 км в час.


Учитель:

- Как склоняются числительные от 50 до 80?

- Просклонять по вариантам: Слайд №10.

1 вариант: шестьдесят

2 вариант: семьдесят


Физминутка.


Чтение текста 5: Слайд №11

В ноябре 1987 года Совет Министров СССР утвердил проект Новосибирского метрополитена общей протяжённостью 52 км с 36 станциями по трём линиям: Ленинской (18,6 км), Кировской (24,4 км) и Дзержинской (10,8 км).


Учитель:

- Как склоняются дробные числительные?

- Назовите в тексте дробные числительные?

- Разберите морфологически числительное с 36 станциями.

- Сформулируйте правило написания ь в середине и на конце числительных.

- Приведите примеры числительных, которые склоняются как существительное 3 склонения.



Чтение текста 6: Слайд №12

Много сибиряков погибло в боях за свою Родину. В Великую Отечественную войну 1941-1945 годов погибло 30266 человек из Новосибирской области.

6 ноября 1967 года в Новосибирске открыт Монумент Славы. В создании памятника принимали участие четверо скульпторов: Б.Л.Ермишин, М.М.Пирогов, Б.А.Захаров и А.С.Чернобровцев – автор проекта.


Учитель:

- Найдите в тексте числительное, о котором мы ещё сегодня не говорили (четверо).

- Какое это числительное?

- Как образуются собирательные числительные?

- Приведите свои примеры словосочетаний с собирательными числительными.

- Что вы можете рассказать о числительном оба (обе)?

- Запишите предложение под диктовку:

В Новосибирске 32 высших учебных заведения (11 университетов, 8 академий, 13 институтов) и 64 средних специальных учебных заведения

(30 училищ, 22 колледжа, 12 техникумов).

- Охарактеризуйте числительные 32 и 64 (составные).

- Как склоняются составные количественные числительные?


- Сейчас мы должны вспомнить, как отличить имена числительные от других частей речи с числовым значением?


На доске записаны предложения: Слайд № 13.

  1. За несколько десятилетий маленькая станция превратилась в один из крупнейших городов СНГ.

  2. И в каждом жителе города живёт чувство первопроходца.

  3. В середине тридцатых годов в Новосибирске был построен дом под названием «стоквартирный».

  4. Территория города Новосибирска занимает площадь в 50210 га.

  5. На смену пятиэтажным домам пришли девятиэтажные.

  6. Удвоилась и сеть городского транспорта.





- Выписать имеющиеся в тексте примеры таким образом:

Сущ.:

Прилаг.:

Числит.:

Глагол:


Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Последняя запись в путевом листе – словарный диктант: километр, секунда, одиннадцать, бассейн, центнер, экземпляр, гараж, миллион, миллиард, тысяча, территория, триста, четыреста, девяносто, двести.


Рефлексия. Слайд № 14, 15

  • «Сегодня на уроке я узнал…»

  • «Сегодня на уроке я научился…»

  • «Сегодня на уроке мне было сложно…»

  • «Сегодня на уроке мне было легко…»

  • «Сегодня на уроке мне понравилось…»


  1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.







Другие материалы из категории Русский язык



  • Рейтинг@Mail.ru