- Конспект урока на тему «Письмо строчной буквы т»

Конспект урока на тему «Письмо строчной буквы т»

Тема: «Письмо строчной буквы т»

Описание материала: Урок обучения грамоте по теме «Письмо строчной буквы т» разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом по обучению грамоте в 1 классе (УМК «Планета знаний». В.А. Илюхина «Пропись №2» к «Букварю» Т.М. Андрияновой).

Данный урок является первым по данной теме. Конспект предназначен для учителей работающих по программе ФГОС. С переходом системы общего образования на ФГОС второго поколения особую актуальность приобрёл системно – деятельностный подход. Для реализации системно – деятельностного подхода применяю в своей работе групповые формы работы, работу в парах. Считаю, что эти формы создают условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке. Ученики учатся обсуждать задачу, намечать пути её решения, реализовать их на практике и представлять результат.

Цель: научиться писать строчную букву т

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать умение писать букву т;

- Учить писать слоги, сочетания и слова с буквой т;

- Закреплять написание изученных букв

2. Развивающие:

- Развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля;

- Развивать орфографическую зоркость;

- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать

3. Воспитывающие:

- Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;

- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;

- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества

Тип урока: Открытие новых знаний

Форма: Проблемно – диалогическая игра – путешествие

В уроке использованы элементы современных педагогических технологий:

- игровая (урок построен в форме игры – путешествия)

- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)

- проблемное обучение (частично – поисковый)

- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)

На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой, окружающим миром.

Принципы: наглядность, доступность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.

Технические особенности урока: Данный урок включает в себя компьютерную презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.

Планируемые результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать решение учебной задачи;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;

- находить общие элементы в буквах;

- конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;

- находить правильно написанную букву;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их

причины.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- ориентироваться в прописи;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой

жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или

письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или

неуспеха в учении

Структура и ход урока


Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируе-мые УУД и предметные действия

1.Органи-зацион-ный мо-мент







































































2. Актуа-лизация опорных знаний




























3. Поста-новка проблемы












4. Сооб-щение темы

























5. Изуче-ние ново-го мате-риала










а) Выде-ление элемен-

тов буквы т





































б) Напи-сание буквы т











































Физкульт-минутка
































































































в)Написа-ние сло-гов и со-четаний с буквой т
































































г) Напи-сание слов с буквой т






































































































































Физкульт-минутка












д) пере-вод печа-тного текста в письмен-ный











































































































































5. Подве-дение итогов













6.Рефлек-сия














































Учитель вместе с детьми говорит стихотворение








Обращение к детям:

- Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё в порядке:

Касса букв, пенал и тетрадка?


-Для чего нам нужно выполнять эти правила?

- Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на соседа, улыбнитесь ему. А теперь подарите свою улыбку и мне. Покажите, с каким настроением вы пришли на урок.

- Что бы вы пожелали друг другу на уроке обучения грамоте?



Обращение к детям:

- А я желаю вам удачи, ведь с малой удачи начинается большой успех! Поэтому девизом нашего урока будут буквы Пкчаг (зашифрованные слова).

- Назовите девиз нашего урока




Обращение к детям:

-Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Повязалося сосна.


-Ребята! Мы приглашаем вас на прогулку в зимний лес. Тишина.

СЛАЙД № 1(картинка зимнего леса)


Учитель задаёт вопросы:

Кого мы там можем увидеть? Отгадайте!

- Кто отправится в полёт,

В клюве веточку несёт?


- Как одним словом сказать, это кто?

- Мы сегодня будем в гостях у зимующих птиц, они будут давать нам задания, а мы будем их выполнять.

СЛАЙД №2

(картинки зимующих птиц)


Учитель даёт задание:

-Откройте кассы букв и выложим из букв слово ПТИЦЫ



СЛАЙД №3 (слово ПТИЦЫ)

Учитель показывает на слайде образец:

-Давайте проверим.


-Поднимите руку у кого так же, как на слайде. Молодцы! Вы сделали задание правильно.

Кто допустил ошибки?

-Оцени себя! (Ученик у доски оценивает себя)







Учитель задаёт вопросы:

- Сколько звуков в слове?

- Назовите буквы в слове?

- Назовите их


Задание детям:

- Откроем Прописи на с.16 и запишем слово птицы


Учитель задаёт вопросы:


- Почему мы не можем записать это слово?

- А вы хотите её научиться писать?

- А в жизни, где это умение вам пригодится?


Учитель задаёт вопросы:


- Какая тема нашего урока?


- Чему мы должны научиться?




- Как мы будем это делать?
















Учитель загадывает загадку:

- Первое задание вам даёт, угадайте кто?

- Он в своей лесной палате

Носит пёстренький халатик.

Он деревья лечит,

Постучит и легче.

СЛАЙД №4 (изображение дятла)


Учитель даёт задание:

- Я предлагаю поработать в парах. Давайте вспомним правила работы в парах


Задание для парной работы:

- Назовите элементы, из которых состоит буква т


- Давайте проверим. Назовите элементы, из которых состоит буква т









- Правильно! Оцени свою работу в паре








- Поднимите «воротца» те пары детей, которые нашли все элементы букв. Молодцы!



- А на какую букву похоже написание буквы т?

Учитель задаёт вопрос:

- Может мне кто – то поможет рассказать, как писать букву т

СЛАЙД №5 (буква т)

























Учитель предлагает оценить работу

- Оцени себя!







Учитель даёт задание:

- На образце сделайте графический разбор буквы




Учитель вместе с детьми проговаривает слова и делает движения
















- Вспомним правила просадки при письме




Задание детям:

- Пишем букву т до конца строчки, проговаривая алгоритм написания буквы


Учитель загадывает загадку:

- Следующее задание даёт вам, угадайте кто?

- Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды,

С первым снегом, тут как тут!

СЛАЙД №6 (изображение снегиря)


Задание детям:

- Возьмите простой карандаш и найдите буквы, которые написаны так же, как в образце. Поставьте точки под этими буквами.

- Поднимите руку те дети, у которых такие буквы есть.

На полях поставьте знак «+»


Учитель задаёт вопрос:

- Что было в написании трудным?

- Давайте эти трудности будем преодолевать. Угадайте с кем?



Учитель загадывает загадку:

- Следующее задание даёт нам маленькая птичка, которая по дворам шныряет, крохи собирает

СЛАЙД №6 (изображение воробья)


Задание детям:

- Найдите правильную букву т, а остальные зачеркните наклонной линией



Учитель задаёт вопросы:

- Какая это будет буква по счёту?

- Поднимите руку, у кого также? Молодцы!

На полях поставьте знак «+»

-Кто ошибся?

- Что тебе показалось трудным?

- Вы близки к успеху!


- Чему мы сейчас учились?





- Посмотрите на следующую строчку. Как вы думаете, чему мы сейчас будем учиться?



Учитель загадывает загадку:

- Угадайте, про какую птицу можно сказать так:

- Окраской сероватая,

Повадкой вороватая.

Крикунья хрипловатая,

Известная персона! Кто она?

СЛАЙД №7 (изображение вороны)


Задание детям:

- Ворона даёт вам задание прочитать слоги и сочетания на следующей строчке



- Напишем эти слоги и сочетания, объясняя соединения буквы т с другими буквами, соблюдая 4 условия


Учитель задаёт вопрос:

- Какие условия мы должны соблюдать при письме?














Задание детям:

-Пишем слоги и сочетания, используя приём «Веду за собой»






- Оцените свою работу по 4 условиям. Поднимите руку те дети, у кого все условия грамотного письма выполнены.

Поставьте на полях знак «+».

- Почему у тебя не получилось?

- Где ты ошибся?


Учитель предлагает игру:

- Давайте поиграем в игру «Договори до словечка»




Задание детям:

- Прочитайте слово в следующей строчке




- А сейчас прочитайте его справа налево. Оно читается одинаково. Такие слова мы будем называть слова – перевёртыши. А кто ещё знает такие слова?

-Кому трудно, оглянитесь вокруг и найдите такие слова.

(Слова на карточках развешены на стенах класса) Назовите их



- Я предлагаю вам право выбора: вы можете записать слово тут по точкам, а кто – то может уже самостоятельно напишет это слово до конца строчки. Пишем красиво, чисто, аккуратно, грамотно.



- Оцените свою работу. Поставьте знак «+», кто написал красиво, чисто, аккуратно, грамотно










-Чему мы сейчас с вами учимся?




Задание детям:

- Решите задачку и запомните те слова, которые начинаются на букву т:

- Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?

- Какие слова на букву т вы запомнили?


- Запишите эти слова самостоятельно, глядя на образец в прописи или на слайде






- Оцените свою работу. Сравните с образцом и поставьте знак «+» если слово написано также как в образце.


- Какие трудности при написании вам встретились?





Задание детям:

-Разгадайте ребус и вы узнаете, какая птица вам скажет следующее задание


- Читаем слова в последней строчке в прописи


- Приготовьте сигнальные карточки



-В каких словах звук [т] произносится мягко, а в каких твёрдо (зелёный квадрат – мягкий согласный, синий квадрат – твёрдый согласный)


- Напишите слова самостоятельно, глядя на образец, соблюдая условия грамотного письма





- Оцените свою работу. Сравните с образцом и поставьте знак «+» если слово написано также как в образце.


- Какие трудности при написании вам встретились?




- Чему мы сейчас учились?





Учитель говорит слова:

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.


Учитель загадывает загадку:

- Следующее задание вам даёт, угадайте кто это?

Красный клюв

И пёстрый хвост-

Как красив поющий….


- Что вы знаете о нём?

СЛАЙД №8 (изображение дрозда)




- А вы хотите услышать пение дрозда?

(Звучит пение дрозда)


- Оказывается, учёные его ставят на 1 место и считают, что дрозд поёт лучше даже соловья.


Задание детям:

- Прочитайте следующее слово в прописи?


Учитель задаёт вопросы:

- Кто знает значение этого слова?

- А где можно узнать?









- Давайте спросим у наших гостей.






Учитель дополняет:

- Трутень- это крупное насекомое с огромными почти во всю голову глазами. У него мощные крылья. Нам людям его можно не бояться, у него нет жала. Они летают с большой скоростью. Питаются мёдом, которые приготовили пчёлы.


Задание детям:

- Запишите эти слова, переводя печатные буквы в письменные, соблюдая условия грамотного письма


- Оцените свою работу. Сравните с образцом на доске и поставьте знак «+» если слово написано также как в образце.







- Какое умение мы сейчас развивали?




- Заканчивается прогулка в зимний лес. Мы встречали птиц и выполняли их задания. Сосчитайте сколько плюсов, т.е. заданий вы сделали успешно?


- Поднимите руку те дети, которые выполнили 7 заданий успешно.

Ваши работы мы поместим на стенд «Наши лучшие работы».

Выходите к стенду и положите тетради на выставку. Так держать, ребята!


- Какие затруднения были у вас?


- Ребята, я хвалю вас за то, что вы нашли свои ошибки. Главное, найти свои ошибки, исправить их и больше никогда не допускать! Вы уже близки к успеху!


Учитель задаёт вопрос:

- Как мы можем помочь пернатым?


Учитель проводит беседу:


- Птицы - наши друзья, младшие братья, и мы их как старшие должны беречь и охранять их. Сделайте кормушки для птиц вместе с родителями. Прикрепите их у своего окна. И вы сможете каждый день кормить птиц, наблюдать за ними. А весной они порадуют вас своим пением.
















- Чему мы сегодня учились на уроке письма?







- Продолжи предложения:

Я узнал…

Я запомнил…

Я научился…

Я удивился…



- Оцените свою работу. Подумайте, какой кружок вы поднимите

Зелёный – вы всё поняли на уроке, научились писать букву т

Жёлтый – вы тоже поняли всё на уроке, но были ошибки

Красный – кому было трудно научиться писать букву т

- Ребята! Вы у меня молодцы! Вы мне помогли провести урок


- Пусть в нашем классе засветит яркое солнышко!






Дети хором говорят слова:

- Встанем мы тихонечко,

Сразу успокоимся.

На хорошую работу

Мы сейчас настроимся.



Дети проверяют готовность к уроку











Дети показывают своё настроение смайликами




Высказывания детей










Дети хором говорят:

- Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно




















Высказывания детей



- Птицы










Ученик выполняет задание у доски, а остальные учащиеся на своих местах





Дети сравнивают с образцом








Самооценка:

- Мне было дано задание выложить из букв слово ПТИЦЫ. Я выполнила работу без ошибок.



Дети отвечают на вопросы





Ученик говорит:

- Мы не можем записать это слово



Дети отвечают на них:

- Мы не умеем писать строчную букву т

-Высказывания детей


- Дети отвечают на вопрос


Дети отвечают на вопросы:

- Письмо строчной буквы т


- Учиться писать строчную букву т

и соединять её с другими буквами


- Узнаем, из каких элементов состоит буква т

- научимся писать новую букву

- научимся писать её в соединении с другими буквами в слогах или сочетаниях

- научимся писать её в словах

- научимся переводить из печатного текста в письменный


Дети отгадывают:









- Это дятел




- Дети говорят правила работы в парах




Работа в парах





Дети проверяют.

На слайде один из учеников показывает элементы буквы:

«наклонная линия», «бугорок», «качалочка», «крючок до середины»



Самооценка пары:

-Нам было дано задание, назвать элементы, из которых состоит буква т. Мы не назвали одного элемента, нам помогли Катя и Саша


Дети оценивают работу в парах






- На букву п



Один из учеников на слайде совместно с учителем показывают развёрнутый алгоритм написания буквы т:

-Ставим ручку на верхнюю линию рабочей строки, опускаемся по наклонной линии и не доходя 1/3 сверху, «бугорком» уходим вправо, коснувшись линеечки, разворачиваем ручку и опускаемся по наклонной линии, вновь поднимаемся по наклонной, с 1/3 сверху выписываем «бугорок». опускаемся по наклонной вниз, выполняем «качалочку» и поднимаемся по крючку до середины


Самооценка:

- Мне было дано задание объяснить, как писать строчную букву т. Я выполнила это задание с помощью учителя


Ученик говорит:

- 2 гнёздышка,

2 1/3 сверху от рабочей строки, серединка



Ученик выходит к доске и показывает движения с пальчиками. Слова проговаривают хором:

-Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка.

А где же я? Да вот же я?

Наша дружная семья!


Руки? – На месте!

Ноги? – на месте!

Локти? – У края?

Спина? – Прямая!


Дети работают в Прописи на с.16





Дети отгадывают:









- Это снегирь




Дети сравнивают буквы с образцом в тетради и на слайде, проверяют и ставят знак + на полях











- Высказывания детей






Дети отгадывают:





- Это воробей




Работа в прописи на с.16







- Первая буква


Самопроверка


Самооценка







- Мы учились писать строчную букву т





- Мы будем учиться писать букву т в слогах и сочетаниях




Дети отгадывают:








- Ворона




тв тл та













Дети говорят условия, которые они соблюдают при письме:

(на доске таблица ГЭНР)

Г – грамотно писать, без ошибок

Э – элементы писать правильно

Н – буквы писать наклонно

Р – не переходить за верхнюю и нижнюю линию рабочей строки


Дети пишут в тетрадях, один из учеников «ведёт» их за собой, проговаривая способы соединения буквы т с другими буквами


Дети оценивают свою работу

Самопроверка



Самооценка




Высказывания детей


Дети договаривают слоги и сочетания до целого слова:

тв та

твой танк

таз



тут





тут







Дети находят глазами карточки со словами:

Боб, кок, как, наган, заказ





Дети выполняют по выбору задание в тетради









Дети оценивают свою работу

Самопроверка

Самооценка










- Учимся писать букву т в словах










- Двое


- ты, с тобой


Дети самостоятельно пишут слова в тетради







Дети оценивают свою работу

Самопроверка

Самооценка





Высказывания детей





Дети разгадывают ребус:


40А - сорока



Каток нитки канат тень



У детей на партах зелёные и синие квадраты


Дети по очереди читают слова и показывают сигнальные карточки




Дети пишут самостоятельно слова








Дети оценивают свою работу

Самопроверка

Самооценка



Высказывания детей






- Учились писать букву т в словах





Дети выполняют движения












Дети отгадывают:






- Это дрозд


- Дрозд вьёт гнёзда на деревьях

- Он очень хорошо поёт



- Да!










- Трутень




Дети затрудняются


- В энциклопедии

- Найти в интернете

- Спросить у родителей

- Прочитать в толковом словаре

- Спросить у учителя

- Спросить у гостей


Ученик задаёт вопрос:

- Уважаемые гости! Скажите, пожалуйста, значение слова трутень?


Дети смотрят на

СЛАЙД №9 (изображение насекомого)










Дети пишут слова. Один ученик на доске





Дети оценивают свою работу

Самопроверка

Самооценка








- Переводили печатный текст в письменный



Дети смотрят в тетрадь и считают, сколько у них плюсов






Дети поднимают руку, выходят с тетрадями и кладут их на стенд «Наши лучшие работы»







Высказывания детей













- Высказывания детей
















Дети читают стихи со

СЛАЙДА №10

- Покормите птиц

зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.


Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.


- Учились писать строчную букву т и соединять с другими буквами в словах












Спросить 5-6 учащихся разного уровня


Дети поднимают кружки, оценивая свою работу






















Личностные УУД:

самооценка готовности к уроку












































Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других













Личностные УУД: умение видеть и признавать свои ошибки




Регулятивные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, анализировать свою работу, находить ошибки






Предметные УУД: знания о буквах и звуках



Личностные УУД: умение видеть, форму

лировать цель, проблему, тему урока














Регулятивные УУД: целеполагание



Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответст-вии с постав-ленной зада-чей










Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других









Коммуникативные УУД: совместно договаривать-ся о правилах работы в парах





Коммуникативные УУД: использует речь для регуляции своего действия, владение правильной речью


Предметные УУД: понятия:

элементы буквы


Регулятивные УУД: анализировать свою работу, находить ошибки, находить общие элементы в буквах




Предметные УУД: знакомство с алгоритмом написания строчной буквы т























Регулятивные УУД: анализировать свою работу, находить ошибки




Познаватель-ные УУД: умение

ориентироваться в прописи



Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни


















Предметные УУД: умение применять знания на практике


Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других









Регулятивные УУД: анализироватьнаписание буквы в соответствии с эталоном



Регулятивные УУД:

анализироватьнаписание буквы в соответствии с эталоном, находить ошибки, устанавливать их причины


Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других





Регулятивные УУД: нахождение правильно написанной буквы


Регулятивные УУД: анализировать собственную

работу, находить ошибки






Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу


Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу


Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других








Познаватель-ные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного





Регулятивные УУД: выполнять последовательность необходимых операций











Предметные УУД: учатся записывать слоги и сочетания, используя эталон в прописи


Регулятивные УУД: анализироватьнаписание слогов в соответствии с эталоном, находить ошибки, устанавливать их причины








Познаватель-

ные УУД: умение ориентироваться в прописи


Личностные УУД: проявлять интерес к новому











Регулятивные УУД: получает возможность право выбора и планирует решение учебной задачи



Регулятивные УУД: анализироватьнаписание слова в соответствии с эталоном, находить ошибки, уста-навливать их причины



Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу


Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других





Предметные УУД: научиться записывать слова, используя эталон в прописи


Регулятивные УУД: анализироватьнаписание слов в соответствии с эталоном, находить ошибки, устанавливать их причины









Познаватель-

ные УУД: умение ориентироваться в прописи











Предметные УУД: научиться записывать слова, используя, эталон в прописи


Регулятивные УУД: умение анализироватьнаписание слов в соответствии с эталоном, находить ошибки, устанавливать их причины


Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу


Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни








Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других

















Познаватель-ные УУД: добывать новые знания,

поиск информации


Личностные УУД: проявлять интерес к новому







Коммуника-тивные УУД: умение задавать вопросы















Предметные УУД: перевод печатных слов в письменный



Регулятивные УУД: анализироватьнаписание слов в соответствии с эталоном, находить ошибки, устанавливать их причины

Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу




















Личностные УУД: развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении




Коммуника-тивные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи
























Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения её результата


Познаватель-ные УУД: ориентировать-ся в своей системе знаний


Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности















Здесь представлен документ «Конспект урока на тему «Письмо строчной буквы т»», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 7 рабочего посёлка. . (посёлка городского типа) Прогресс ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект на тему "Звуки [к – к,]. Буква Кк"

Конспект на тему "Звуки [к – к,]. Буква Кк"

Коржаева Елена Евгеньевна. Учитель-логопед высшей квалификационной категории. МКОУ «Средняя общеобразовательная школа села Птичник». Система ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Ход урока. Орг. момент. . - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Проведу его я. Зовут меня Любовь Владимировна. А ваши имена я ...
Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия. . «Автоматизация звука «Р». . подготовительная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи. . (с использованием электронных ...
Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

В электронное издательство «Педагогический мир». Методическая разработка интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки. ...
Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

. ТЕМА: Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении. Цели:. выработать у учащихся умение устанавливать действующее ...
Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Конспект. . интегрированного ...
Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока в 7 классе. Цели:. Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей ...
Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Муниципальное образовательное учреждение «Детский дом-школа». города Орехово-Зуево Московской области. . Конспект урока по русскому ...
Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши»

Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 19. Конспект занятия по развитию речи на тему ...
Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Логовская средняя общеобразовательная школа. . . . . . Урок русского языка. УМК ...
Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ. УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1. СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО. ...
Конспект Внеклассного мероприятие на тему: «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»

Конспект Внеклассного мероприятие на тему: «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»

Внеклассное мероприятие на тему: «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»Цели: Пропаганда здорового образа жизни и активного отдыха.Задачи:1. Развивать двигательные умения ...
конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

. По историческим местам Магадана. Урок – экскурсия. . Ничего не боялся я столько,. как жить в городе. без истории, преданий. и памятников. ...
Конспект занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес»

Конспект занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес»

Конспект. . занятия по логоритмике на тему «Путешествие в зимний лес». Старшая группа компенсирующей направленности. Цель:. . - уточнение, ...
Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Части речи. . Конспект – сценарий урока. Цель. – формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:2 июля 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую