- Конспект урока на тему "Письменные приемы деления многозначного числа на двузначное"

Конспект урока на тему "Письменные приемы деления многозначного числа на двузначное"

Бакланова Инна Викторовна, учитель начальных классов.

ГУ «Средняя общеобразовательная школа-гимназия № 9» города Павлодара


Тема: Письменные приемы деления многозначного числа на двузначное.

Деление с остатком.

Цель: формировать у учащихся умение делить многозначные числа на двузначные с остатком письменным способом ;
развивать логическое мышление, внимание, математическую речь, умение работать в парах и группах.
воспитывать в себе уважительное отношение к мнению других, трудолюбие, взаимопомощь.

Ход урока:

I. Организационно-мотивационный этап

Учитель: Итак, друзья внимание – ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее – начнём скорей урок.


Я надеюсь, что на этом уроке вы откроете для себя новые знания, будете работать с радостью и с удовольствием.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь глазками, пожелайте удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Соприкасаются пальчиками с соседом по парте и говорят:)

желаю (большой)
успеха (указательный)
большого (средний)
во всем (безымянный)
и везде (мизинец).
Здравствуй (вся ладонь).

II. Актуализация опорных знаний.

1. Запись даты: 25 января. Классная работа.

Дайте характеристику числу 25. (Для записи этого числа понадобилось 2 цифры, значит оно двузначное. В нём 2 десятка и 5 единиц. Это число нечётное, т.к. не делится на 2. Число 25 некруглое, т.к. не заканчивается 0. Соседи этого числа: предшествующее -24, последующее -26.)

Как в произведении получить число 25? ( 55; 25 1; 52)


2. Выражения.

- Рассмотрите записи: (на доске карточки с примерами)

287 : 30 =

756 : 75 =

813 : 90 =

394 : 13 =

6832 : 25 =

Что их объединяет? (Это числовые выражения. Они на деление, делитель двузначное число)

Исключите «лишнее» выражение. Обоснуйте свой выбор. Обсудите в паре.

(Последнее, так как делимое четырёхзначное число)

Попробуйте найти значение выражений и вы сможете определить что ещё их объединяет? Можно посоветоваться в парах. (Все выражения на деление с остатком)

Что важно помнить при делении с остатком? (остаток должен быть меньше делителя)


287 : 30 = 9 (ост.17)

756 : 75 = 10 (ост.6)

813 : 90 = 9 (ост.3)

394 : 13 = 30 (ост.4)

6832: 25


III. «Открытие» нового

Всё ли удалось сосчитать? (последнее выражение решить сложнее, так как мы не учились решать такие примеры)

Вам сложно решить устно, а какой способ мы уже знаем? (Деление уголком, письменно)

А вы хотите научиться решать такие выражения?


1. Определение темы урока. Постановка учебных задач.

Попытайтесь сформулировать тему урока. (Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком)

- Поставьте учебные задачи (цели). (Научиться выполнять письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком)

Я уверена, что вы достигнете своих целей, если будете внимательно и осознанно выполнять вычисления.


2. Постановка проблемы.

Посмотрите на последнее выражение ( 6832: 25 )

Прочитайте разными способами.


Предлагаю вам поработать в группах.

Подумайте, как можно найти значение этого выражения, пользуясь письменным приёмом деления. (Дети работают в группах)

Если у вас возникнут затруднения, воспользуйтесь памяткой-подсказкой. В ней указан алгоритм письменного деления.

Коллективная проверка:

Проверим, как вы выполнили задание?

Кто хочет поделиться своими знаниями?

(2 ученика из групп, которые решат первыми, записывают решение на доске)

6832: 25



Самопроверка: сравните вашу работу с работой на доске. Оцените работу товарищей.

- У кого другой ответ?

Самооценка: - Если ваша группа рассуждала так же, поставьте «+»,если ошиблись, поставьте пока «».

У кого «+»? У кого «»?


А вы уверены, что решили правильно? (Да)

Докажите. (Надо выполнить проверку)

А как проверить? (Частное умножить на делитель и прибавить остаток)

Выполните проверку самостоятельно в тетради. (Взаимопроверка)


- Если значения получились разные, то постарайтесь прийти к единому мнению.

Взаимооценка: - Если ваш товарищ выполнил верно, поставьте «+»,если допустил ошибку, поставьте «».

У кого «+»? У кого «»?


Итог: Сделайте вывод, как выполнить деление с остатком?

Обговорите в паре.

Кто расскажет мне?

Вынос на доску:

  1. Сделать прикидку.

  2. Найти первое неполное делимое.

  3. Определить число цифр в частном.

  4. Найти цифры в каждом разряде частного.

  5. Найти остаток и сравнить с делителем. (Остаток всегда должен быть меньше делителя)

Подружитесь с этим алгоритмом. Если у вас будут затруднения в оформлении решения, то можете воспользоваться учебником на стр.18. Откройте учебник и обратите внимание на запись ещё раз.


V. Контролирующий этап

А сейчас вы примените полученные знания на практике. с. 18 №2 (б)

Прочитайте задание.

(один ученик решает с объяснением у доски, остальные – в тетрадях)

384545:22

Как проверить? (Частное умножить на делитель и прибавить остаток)

(ученик решает с объяснением у доски)

Следующее выражение вычислите в паре с комментированием.

1вар. 907654:25 2 вар. (проверка)


Итог: Для чего выполняли это задание? (учились выполнять письменный приём деления с остатком и проверять.)


Физминутка.


Решение задачи. (По карточке)

Прочитайте текст. Является ли он задачей?

Из двух городов навстречу друг другу одновременно выехали две машины и встретились через 9 часов. Скорость одной машины 70 км/ч, а другой– 80 км/ч.

Можно ли данный текст назвать задачей? (Это не задача, так как нет вопроса)

- Работая в парах, выберите из предложенных вопросов тот, который подойдёт к данному условию.

  • Какого цвета была первая машина?

  • С какой скоростью ехала вторая машина?

  • Каково расстояние между городами?

(3-ий, т. к. требует вычислений с использованием данных)

- Что вы можете сказать об этой задаче?

(Составная, т. к. будет решаться в несколько действий; на встречное движение)

- Составьте чертёж к данной задаче.

- Какие способы решения задачи вы знаете? (Арифметический и алгебраический)

- Чем они отличаются друг от друга? (Выражением и уравнением)

- Решите задачу удобным для вас способом.

(70+80) 9=1350 (км) х:(70+80)=9

709+809=1350 (км) х:9=70+80


Коллективная проверка.

- Кто решил выражением? Проверьте решение самостоятельно. (по слайду)

- Какой способ рациональный?

- Кто решил алгебраическим способом?

- Какое уравнение составили? Проверьте решение самостоятельно. (по слайду)

- Какие ЗУНы нужны, чтобы решить его? (выполнять сложение круглых чисел; находить делимое; умножать круглое число на однозначное)

Самооценка: - Если вы выполнили верно, поставьте на полях «+», если допустили ошибку, поставьте «».

У кого «+»? У кого «»?


Индивидуальная работа по разноуровневым карточкам

Наш урок движется к концу. Я предлагаю вам воспользоваться своими знаниями, чтобы выполнить задания по карточкам. Здесь задания трёх уровней сложности. Вы выбираете для решения только одно и объясняете свой выбор.

1. Выполни деление с остатком:

460 : 29 428 : 63

2 . Выпиши и реши только те выражения, в которых деление выполняется с остатком.

526 : 25 920 : 92 685 : 27

3 . Вставить пропущенные цифры, чтобы запись была верной.

: 83 = 7 ( ост. 4)  : 29 = 8 (ост. 15)


Проверка: - Кто выбрал 1-е задание? Почему? (Фронтальная работа)

- Кто выбрал 2-е задание? Почему?

- Кто выбрал 3-е задание? Почему?

Выполните выбранное задание.


Самопроверка: (пока дети выполняют выбранное задание, учитель раздает контрольные листы, по которым дети затем сверяют решение)

с/оц. – Если вы решили все правильно – «+», если были ошибки – «».


Рефлексия.

- Какое открытие сделали для себя на уроке? Расскажите о своих открытиях в парах.

- Поделитесь теперь своими открытиями со мной.

- Кто считает, что он сегодня научился решать такие выражения?

- А кто считает, что ему ещё нужна помощь?

- Кто из вас считает, что сегодня на уроке он работал лучше, чем обычно?

- Оцените себя.

( на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Ещё придётся потрудиться.

Да, трудно всё-таки учиться!







Здесь представлен документ «Конспект урока на тему "Письменные приемы деления многозначного числа на двузначное"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 7 рабочего посёлка. . (посёлка городского типа) Прогресс ...
«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка»

«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка»

«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка». Коллектив авторов:. . учителя начальных классов:. . Г.Н.Васильева, О.В.Кротова,. ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект на тему "Звуки [к – к,]. Буква Кк"

Конспект на тему "Звуки [к – к,]. Буква Кк"

Коржаева Елена Евгеньевна. Учитель-логопед высшей квалификационной категории. МКОУ «Средняя общеобразовательная школа села Птичник». Система ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия на тему «Автоматизация звука «Р»

Конспект занятия. . «Автоматизация звука «Р». . подготовительная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи. . (с использованием электронных ...
Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

Конспект занятия на тему «Знакомство со звуками «Т-Т’»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ. УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1. СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО. ...
Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Ход урока. Орг. момент. . - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Проведу его я. Зовут меня Любовь Владимировна. А ваши имена я ...
Конспект на тему «В мире слов. Звуки, буквы и слова»

Конспект на тему «В мире слов. Звуки, буквы и слова»

Кушокинская СОШ. Карагандинская обл. Жалелова Гульнара Каироллиевна. Урок русского языка в 3 классе (национальной школы/казахская,узбекская, ...
Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

. ТЕМА: Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении. Цели:. выработать у учащихся умение устанавливать действующее ...
Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

В электронное издательство «Педагогический мир». Методическая разработка интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки. ...
Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Конспект. . интегрированного ...
Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Муниципальное образовательное учреждение «Детский дом-школа». города Орехово-Зуево Московской области. . Конспект урока по русскому ...
Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока в 7 классе. Цели:. Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей ...
Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши»

Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 19. Конспект занятия по развитию речи на тему ...
Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Логовская средняя общеобразовательная школа. . . . . . Урок русского языка. УМК ...
Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

на тему: «Использование устного народного творчества на уроках русского языка».  .  .   Выполнила:. учитель начальных классов. Белоусова ...
конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

. По историческим местам Магадана. Урок – экскурсия. . Ничего не боялся я столько,. как жить в городе. без истории, преданий. и памятников. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 августа 2016
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую