- Конспект урока для 1 класса "Правила графики. Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ"

Конспект урока для 1 класса "Правила графики. Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 79


Технологическая карта урока

Учитель. Холькина Светлана Петровна

Предмет: русский язык.

Класс: 1 А класс

УМК «Планета знаний»: Т. М. Андрианова. Букварь

Тема урока. «Правила графики. Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».

Тип урока. Изучение нового материала.

Цели урока.

Образовательные:

  • Введение нового правила графики.

  • Формирование умения применять правило при письме.

Развивающие:

  • Развитие умения сравнивать, анализировать, делать выводы.

  • Развитие умения вести учебный диалог.

Воспитательные:

  • Воспитание интереса к «секретам» русского языка.

  • Воспитание интереса к познанию.

Задачи урока.

Образовательные:

  • Обнаружить в слове буквосочетания ча-ща. чу-щу.

  • Объяснить выбор гласной буквы в буквосочетаниях ча-ща чу-щу .

  • Учить применять правило на письме, объяснять выбор гласной буквы

  • Осуществлять проверку написанного, фиксирую графическими знаками

Развивающие:

  • Создать учебную ситуацию, требующую включения учеников в активную познавательную деятельность.

  • Стимулировать к построению высказываний при ответе на вопрос.

  • Учить слушать ответы участников учебного диалога, соотносить своё мнение с мнением других, корректировать их, аргументируя свой ответ.

Воспитывающие:

  • Воспитывать интерес к изучаемому предмету.

  • Способствовать появлению личностных качеств: способности к коллективной учебной деятельности, ответственности за результат.


Оборудование. Компьютер, проектор, магнитная доска.

Дидактический материал. Букварь, учебные тетради, наглядный и раздаточный материал.

Планируемые результаты урока.

  • Личностные: воспитание культуры учебного труда, формирование интереса к предмету, осознание важности умения отличать знание от незнания.

  • Предметные: формирование орфографического навыка, определённого дидактическими целями урока.

  • Метапредметные (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД).

1) Познавательные: понимать и объяснять информацию, представленную в виде схем, уметь выделять

существенные признаки, разбивать на группы по признакам, выполнять анализ, синтез, выполнять действия

по алгоритму.

2) Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание, умение договариваться для решения

совместных задач.

3) Регулятивные: умение удерживать учебную задачу, умение сличать с эталоном, проверять, исправлять

свою работу.




Деятель

ность

учителя

Формируемые личностные качества


Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

1 этап. Мотивация учебной деятельности

1.Организует проверку готовности к уроку.


2.Мотивирует на «разгадывание секретов» русского языка

Воспитание культуры учебного труда.



Формирование интереса к изучению предмета, формирование адекватной самооценки.






Проверяют готовность к уроку


Слушают и запоминают задание для самооценки в конце урока

Самоконтроль готовности к уроку


Способность удерживать задание

2 этап. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

1. Организует работу по повторению знаний о буквах и звуках, используя опорные схемы.





2. Организует парную работу






3. Подводит к выводу о работе гласных и согласных букв


Перечисляют известные признаки звуков, букв в определённой последовательности


Объясняют схемы





Сравнивают буквы по известным признакам, разбивают на группы




Формулируют вывод

Осуществлять актуализацию собственных знаний о звуках и буквах


Понимать и объяснять информацию представленную в виде схем.



Уметь выделять существенные признаки, разбивать на группы по признакам.



Осознанно строить речевое высказывание, перечисляя признаки объектов речи

Формулируют ответ по заданному плану.

Слушают ответы отвечающих









Договариваются с соседом о распределении задания в соответствии с инструкцией учителя


Формулируют ответ по заданному плану.

Слушают ответы отвечающих


Строить монологи

ческое высказывание.





Слушать собеседника, строить понятные высказывания


Договариваться для решения совместных задач






Строить монологи

ческое высказывание.

Слушать собеседника, строить понятные высказывания


Контролируют правильность ответа











Осуществляют взаимоконтроль в процессе выполнения задания




Контролируют правильность ответа


Уточнять, дополнять ответ отвечаю

щего по существу задания.








Удерживать задание, соотносить с эталоном





Уточнять, дополнять ответ отвечающего по существу задания

3 этап. Ознакомление с новым материалом

1. Формулирует задание: запись слов «под диктовку» с устным графическим объяснением «работы» гласных букв







2. Создаёт проблемную ситуацию.


3.Побуж

дает учащихся к ответам.

Даёт словесную оценку ответам.





4. Подводит к выводу о новом правиле графики.


Понимание необходимости соблюдения гигиенических норм: правильная посадка при письме.

Осознание важности грамотного письма.

Проговаривают слова, выделяют звуки,

обозначают звуки буквами, применяя правила графики.












Задают уточняющие вопросы, формулируя проблему: «Какую букву писать?»

Объясняют выбор буквы.







Делают вывод.

Формулируют правило

Анализировать

звуковой состав слова, соотносить звук с графическим образом – буквой

Осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов)




Выявлять изменившиеся условия.

Объяснять выбор буквы, опираясь на правила графики.

Задавать уточняющие вопросы, для получения необходимой информации.


Делать вывод.

Формулировать правило.

Строят речевое высказывание, объясняя работу букв














Взаимодействуют с учителем: отвечают на вопросы,

задают вопрос, если необходимо

Строить монологическое высказывание.















Строить монологическое высказывание для решения коммуникативных задач.

Читают записанные слова, осуществляя самопроверку

Слушают ответы одноклассников, сверяют со своей работой.






Проверять свою работу, исправлять, уточнять


Удерживать задание, соотносить с эталоном.

Уточнять, дополнять ответ отвечающего по существу задания



Удерживать задания, спрашивать и отвечать по существу



4 этап. Первичная рефлексия


1 Организует рефлексию


Сравнивают уровень знаний до изучения темы, и после изучения.

Отличать знание от незнания.



Оценивают уровень осознанности полученных знаний.

Адекватно оценивать свой уровень освоения знаний.



5 этап. Первичное закрепление



1

Акцентирует внимание на важность правильного написания слов в предложениях

текстах.

2. Даёт инструкцию по выполнению задания


Разбирают правила записи предложения по алгоритму.

Записывают предложение под самодиктовку.

Проверяют по алгоритму.

Работа по алгоритму.


Соблюдают последовательность действий при работе по алгоритму.

Пошаговый контроль.

Сличают с образцом.

Осуществляют самопроверку

Сохранять задачу.

Обнаружи

вать отклонения от эталона, вносить исправле

ния.

6 этап. Итог урока



Задаёт вопросы для подведения итога урока.

Организует самооценку

Осознают важность умения отличать знание от незнания, необходимости

адекватно и честно оценивать свою работу





Устанавливают соответствие выполненной работы с эталоном.


Оценивают степень сложности выполнения задания


Адекватно оценивать свою работу.



Оценивать выполнение задания по параметрам: легко или трудно, в чём сложность




Сценарий урока

Тема урока. «Правила графики. Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».

Тип урока. Изучение нового материала.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


1. Мотивация учебной деятельности.



Организует проверку готовности к уроку.

- Проверяем готовность к уроку.

Мотивирует на изучение нового материала.

- В русском языке много «секретов». Один «секрет» разгадаем сегодня: познакомимся с новым графическим правилом. Многие ребята знают это правило, но не все могут правильно объяснить, а некоторые ребята сделают для себя открытие.



- Проверяют готовность к уроку.

- Запоминают задание для самооценки.


2. Подготовка к изучению нового материала через повторение и

актуализацию знаний.










































Физминутка


Организует повторение и актуализацию знаний.

- Повторим некоторые знания о звуках и буквах, которые нам сегодня пригодятся.

- Расскажите о работе букв ж, ш, ч, щ








- На доске схемы, о чём они рассказывают?






Организует парную работу.

- Работа в парах.

Разбить на две группы согласные буквы. Необходимо договориться, кто выбирает буквы, обозначающие два звука, кто выбирает буквы, обозначающие один звук.


Организует проверку парной работы.

- Проверяем!

- Встали ребята, выбравшие 1 группу.

- Как на письме показываем твёрдость и мягкость согласных 1 группы?




- Встали ребята, выбравшие 2 группу.

- Как на письме будем показывать мягкость согласных 2 группы?

- Как на письме будем показывать мягкость согласных 2 группы?


Подводит к выводу.

- Сделаем вывод.

- Какую «работу» выполняют согласные буквы?

- Какую «работу» выполняют гласные буквы?

- Какую «работу» выполняет Ь?




Характеризуют звуки.

Звук ж – согласный, звонкий, парный, твёрдый, не имеет парного мягкого звука;

Звук ш – согласный, глухой, парный, твёрдый, не имеет парного мягкого звука;

Звук ч – согласный, глухой, непарный, мягкий, не имеет парного твёрдого звука;

Звук щ – согласный, глухой, непарный, мягкий, не имеет парного твёрдого звука.



Объясняют информацию, представленную в схемах.

Есть согласные, обозначающие два звука: твёрдый и мягкий, есть согласные, обозначающие только твёрдые звуки, есть согласные, обозначающие только мягкие звуки




Выполняют в парах разбиение на группы по указанному признаку.

1 группа Х, Р, В, Д, Г, М

2 группа Ц, Ш, Щ, Ч, Й, Ж





Объясняют способ обозначения твёрдости и мягкости согласных на письме.

Твёрдость согласных показываем гласными буквами: а, о, ы, у, э;

Мягкость согласных показываем гласными: я, ё, е, и, ю и буквой ь)

Показывать мягкость согласных 2 группы не нужно, т.к. буквы «справляются» сами.


Формулируют вывод.

Согласные буквы обозначают согласные звуки.

Гласные буквы обозначат гласные звуки и показывают твёрдость или мягкость предыдущего согласного.

Буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного, если нет гласной.


3. Ознакомление с новым материалом



Создаёт ситуацию успеха.

- Вспомнили знания о звуках, переходим к написанию слов.

- Записываем под диктовку слова. Графически рассказываем о «работе» гласных букв, подчёркивая одной или двумя чертами.


Создаёт проблемную ситуацию.

- Учитель выписывает на доску неверные варианты написания слов чашка, роща, чулки, щука. Если ошибок в классе нет, учитель сам предлагает неверные варианты

чяшка, чьашка, рощя, чьулки, щюка


Просит объяснить, как рассуждали дети, допустившие ошибки.

Подводит к выводу.


Записывают слова под диктовку, графически показывают «работу» гласных букв.

Утюги, чижи, пушинка, мячик, плащи, чашка, роща, чулки, щука




Дети замечают ошибки!!!

Так писать нельзя, это неправильно!!!





Варианты ответов обучающихся.

Формулируют вывод.

Буквосочетания ча-ща писать нужно

с буквой а,

чу-щу писать нужно с буквой у,

т.к. показывать мягкость согласных Ч, Щ

не нужно,

гласные буквы обозначают только гласные звуки.



4. Первичная рефлексия.






Физминутка


Организует рефлексию

На доске плакаты со словами:

Знал, мог объяснить;

Знал, не мог объяснить;

Узнал, не могу объяснить;

Узнал, могу объяснить



Ученики выбирают, с каким утверждением согласны, комментируют.



5. Первичное закрепление.


Организует первичное закрепление, запись текста по алгоритму.

- Звуки повторили, слова записали, правило выучили, переходим к предложениям!

На карточке текст.

Дедушка и внук едут на дачу. Их дача у леса. В лесу живёт ёжик.

- Сколько предложений?

- Связаны предложения по смыслу между собой?

- Вспомним правила написания текста.







Читают тексты на карточке, отвечают на вопросы учителя.

Предложений три, они связаны по смыслу между собой, значит это текст.

Воспроизводят последовательность действий, необходимых для безошибочной записи текста.

Первое предложение напишем с красной строки; начало предложения пишем с заглавной буквы; в конце предложения ставим точку; слова в предложении пишем отдельно; соблюдаем орфографические правила.

По ходу записи проговаривают и объясняют правописание слов на дачу, дача, ёжик, живёт, графически показывают «работу» гласных букв.


6. Итог урока. Оценка.



Организует подведение итогов урока и самооценку.

- С каким правилом познакомились?

- Какие знания пригодились для объяснения нового правила?

- Оцените по шкале Правильность выполнения задания, Красоту написания букв


Формулируют изученное правило графики.

Оценивают свою работу.



Здесь представлен документ «Конспект урока для 1 класса "Правила графики. Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Игровой материал на уроках русского языка для 2 класса «Грамматическое домино, лото»

Игровой материал на уроках русского языка для 2 класса «Грамматическое домино, лото»

Игровой материал на уроках русского языка. Цебрук Надежда Александровна,. учитель начальных классов. МБУ школы №90 г.о. Тольятти. Тема: ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
Групповое коррекционное занятие по развитию речи для 2 класса «Птицы»

Групповое коррекционное занятие по развитию речи для 2 класса «Птицы»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Областной центр диагностики и консультирования. . г. Саратов. . ...
Использование эффективных приемов и методов для повышения уровня знаний по русскому языку в классах КРО VII вида

Использование эффективных приемов и методов для повышения уровня знаний по русскому языку в классах КРО VII вида

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ. Использование эффективных приемов ...
Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

23. . . С. И. Львова. О. М. Александрова. Л. М. Рыбченкова. РУССКИЙ ЯЗЫК. . Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по ...
Интерактивный тест «Правописание гласных и согласных букв» для 5-9 классов

Интерактивный тест «Правописание гласных и согласных букв» для 5-9 классов

Интерактивный тест «Правописание гласных и согласных букв». Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла. . . Галиевская Татьяна ...
Информационный лист к уроку «Правописание НЕ с прилагательными» Правила правописания НЕ с прилагательными

Информационный лист к уроку «Правописание НЕ с прилагательными» Правила правописания НЕ с прилагательными

Слитно, если:. . . Раздельно, если:. . . - без. не. не употребляется (нерадивый, небрежный). . - можно заменить. синонимом без. не. или ...
Интерактивная игра "Поле чудес" по русскому языку для 6 класса по теме "Имя числительное"

Интерактивная игра "Поле чудес" по русскому языку для 6 класса по теме "Имя числительное"

Арсенова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы. МОУ СОШ № 20 г. Краснодар. . Методические рекомендации. . по проведению ...
"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

Автор: Дрозд Татьяна Николаевна. Место работы:. г. Бийск, МБОУ «СОШ № 34». Должность: учитель начальных классов. ТЕМА: ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Годовые контрольные диктанты для 9 класса

Годовые контрольные диктанты для 9 класса

Годовые контрольные диктанты для 9 класса. Крапива. Ни одно из растений не может быть для человека только злым. Просто человек неумело обращается ...
Интеллектуальная игра по русскому языку « Умники и умницы» для 2 класса

Интеллектуальная игра по русскому языку « Умники и умницы» для 2 класса

Интеллектуальная игра по русскому языку « Умники и умницы». . для 2 класса. Фамилия и имя ученика____________________________ класс ________. ...
Годовые контрольные диктанты для 8 класса

Годовые контрольные диктанты для 8 класса

Годовые контрольные диктанты для 8 класса. Леса. До соприкосновения с неприятелем было верст восемьдесят от станции железной дороги, и я успел ...
Зачет по теме «Лексика» для 5 класса

Зачет по теме «Лексика» для 5 класса

Зачет по теме «Лексика» 5 класс. Вариант 1. 1.Укажи ряд, в котором все слова являются синонимами. 1)ясный, понятный, незнакомый;. 2)смелый, ...
Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса в 2014-2015 учебном году

Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса в 2014-2015 учебном году

Утверждаю. Директор МАОУ СОШ №4. ____________Е. Е. Шутова. Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса ...
Годовые контрольные диктанты для 6 класса

Годовые контрольные диктанты для 6 класса

Годовые контрольные диктанты для 6 класса. Предгорья. Группа долго продвигалась по равнине. Зелёных предгорий, не поросших лесами, здесь не было. ...
Годовые контрольные диктанты для 7 класса

Годовые контрольные диктанты для 7 класса

Годовые контрольные диктанты для 7 класса. Ива. Зелёную иву увидишь повсюду: в огородах, в садах, у проезжих дорог. Немало растёт её по берегам ...
Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 4 класса "Занимательный русский язык"

Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 4 класса "Занимательный русский язык"

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 35 имени Героя Советского Союза А.В. Гусько. станица ...
Внеклассное занятие по чтению и развитию речи для 3 класса «Сказочная викторина»

Внеклассное занятие по чтению и развитию речи для 3 класса «Сказочная викторина»

МОУ Чумаковская специальная (коррекционная) школа-интернат. Внеклассное занятие по чтению и развитию речи. «Сказочная викторина». ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую