- Рабочая программа учебного предмета "Русский язык". 8 класс

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык". 8 класс


Корнеева Н.Ю., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 22 г.Оленегорска Мурманской обл.


Министерство образования и науки Мурманской области

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22»












Рабочая программа

учебного предмета “Русский язык”

8 класс








Разработчик:

учитель русского языка и литературы

Корнеева Н.Ю.














Оленегорск – 2008

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного образования по предмету для образовательных учреждений с русским языком обучения. При составлении программы учтены рекомендации по совершенствованию учебного процесса, изложенные в таких документах, как «Методическое письмо о преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях Мурманской области в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года», «Анализ результатов единого государственного экзамена в Мурманской области в 2008 году», методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2007 года в преподавании русского языка в средней школе».

Обновленные цели обучения русскому (родному) языку, деятельностный характер предъявле­ния материала в государственном стандарте определяет стратегию развития школьного курса русско­го (родного) языка и приоритетные направления в его преподавании.

Важнейшими условиями реализации разработанного стандарта являются:

  • деятельностный характер процесса преподавания русского (родного) языка в основной и старшей школе;

  • синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного языка;

  • формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует ос­мыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способно­стей;

  • развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

  • сбалансированное развитие устной и письменной речи;

  • формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной пе­реработки текста;

  • усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе -формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;

  • формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматиче­ского, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оцени­вать эстетическую ценность художественного высказывания;

  • формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

Современные достижения лингвистики, психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания, накопленный опыт преподавания языков создают предпосылки для разработки вариативных методических систем с ярко выраженной речевой направленностью.


Цели и задачи учебной дисциплины


Главной его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориента­ции, поиск смыслов жизнедеятельности. Целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овла­дения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отноше­ния к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах челове­ческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспе­чивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях обще­ния; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в ре­чевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и ре­чевого этикета;

  • обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оцени­вать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять ин­формационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее вре­мя компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определя­ют задачи обучения:

  • приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

  • овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях обще­ния, основными нормами русского литературного языка;

  • формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользо­ваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

  • освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, ча­стью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального об­щения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации явля­ются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практи­чески во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: яв­ляется не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действитель­ности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и ус­воения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влия­ет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.


Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать

  • основные нормы русского литературного языка;

  • словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;

  • грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные, главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

  • односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные);

  • признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных т неполных;

  • осложнённые предложения (предложения с однородными членами, с вводными словами, с обращениями, с обособленными членами);

уметь

  • опознавать единицы синтаксиса;

  • проводить анализ словосочетаний предложений;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.


В данной программе отражён как федеральный, так и НРК. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Русский язык является курсом, который позволяет реализовать практически все содержательные линии ГОСа НРК:

  • культурно-историческую (человек-история, человек-культура);

  • социально-правовую (человек-общество, человек-человек);

  • информационно-методологическую (человек-информация).




















Учебно - тематический план




п/п



Тема



Количество часов

В том числе на:



уроки

развитие речи

контрольные работы (указать вид (тест, диктант, анализ текста и др.))

сочинения (аудиторные; домашние)

изложения (подробные; сжатые; выборочные)

1.

Русский язык в современном мире.

1

1




2.

Повторение изученного в 5-7-х классах


8


5

2 (аудиторные)


1 (диктант с грамматическим заданием)

3.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

6

6




4.

Простое предложение.

3

2

1(домашнее)



5.

Двусоставные предложения.

8

6

2 (домашнее;

аудиторное



6.

Второстепенные члены предложения

9

6

1 (домашнее)

2 (тренировка публичных выступлений)



7.

Односоставные предложения


12

10

1(аудиторное)


1 (диктант с грамматическим заданием)

8.

Простое осложненное предложение

12

9


2 (выборочное)

1 (диктант с грамматическим заданием)

9.

Предложения с обособленными членами

20

15

2(аудиторное)


1 (зачет),

2 (контрольный диктант)

10.

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

10

7

2(аудиторный

диспут)


1 (контрольный

диктант)

11.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

8

6

1(диалог)


1(итоговый тест)

12.

Повторение и систематизация изученного

5

4


1 (подробное)




Итого:

102

77

14

3

8


Календарно – тематическое планирование



Дата

Тема урока

Педагогические средства

Дидактическая модель обучения

Вид деятельнос-ти учащихся





Русский язык в современном мире.

рассказ, работа с книгой, беседа

объясни-тельно-иллюстра-тивная

индиви-дуальная, групповая

2.


Повторение изученного в 5 - 7-х классах.

Пунктуация и орфография.

тренинг, прохождение материала быстрым темпом

репродук-тивная

парная, групповая

3.


Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

4.


Знаки препинания в сложном предложении.

5.


Буквы -н- - -нн- в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

6.


Повторение написания не с существительными, прилагательными, наречиями на –о(-е), глаголами и глагольными формами, числительными.

7.


РР Сочинение в форме письма.

работа с памяткой,

текстом

объясни-тельно-иллюстра-тивная,

индивиду-альная

8.


РР Сочинение в форме письма.

9.


Контрольный диктант. (По теме «Повторение в начале учебного года»)

контроль

репродук-тивная

фронталь-ная проверка

10.


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Основные единицы синтаксиса.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично поисковая

групповая

11.


Текст как единица синтаксиса.

12.


Предложение как единица синтаксиса.

13.


Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

14.


Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

15.


Синтаксический разбор словосочетаний.

16.


Простое предложение.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

17.


Интонация. Интонационные средства.

18.


РР Описание памятника культуры.

работа с

текстом

объяснительно-иллюстративная,

индивиду-альная

19.


Двусоставные предложения.

Главные члены предложения. Подлежащее.

работа с учебником

объяснительно-иллюстративная,

частично поисковая


групповая

20.


РР Сочинение – описание по картине И.Шевандровой «На террасе».

работа с памяткой и

картиной

объяснительно-иллюстративная,

индивиду-альная

21.


Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

работа с учебником

объяснительно-иллюстративная,

групповая

22.


РР Сочинение на тему «Чудный собор» по материалам текста упр.101.

работа с

текстом

объяснительно-иллюстративная,

индивиду-альная

23.


Составное глагольное сказуемое.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

24.


Составное именное сказуемое.

25.


Тире между подлежащим и сказуемым.

26.


Тире между подлежащим и сказуемым.

27.


Второстепенные члены предложения

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

репродуктивная,

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

28.


Определение.

29.


Приложение. Знаки препинания при нем.

30.


РР Знакомство с понятием «Риторика». Основные приемы ораторской речи. (упр.128, 131)

беседа, работа с учебником, тренировочные задания

репродук-тивная,

творческая

индивиду-альная, групповая

31.


РР Совершенствование навыков устной речи. Тренировка публичных выступлений.(упр.212)

32.


Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

репродуктивная,

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

33.


Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.

34.


Синтаксический разбор двусоставного предложения.

35.


РР Характеристика человека.

беседа

творческая

индивиду-альная


36.


Односоставные предложения

Главный член односоставного предложения.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

репродуктивная,

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

индивиду-альная, групповая

37.


Назывные предложения.

38.


Определенно-личные предложения.

39.


Определенно-личные предложения.

40.


Неопределенно-личные предложения.

41.


Безличные предложения.

42.


Безличные предложения.

43.


РР Рассуждение на тему «Слово делом крепи» (по упр.207)

беседа

творческая

индивиду-альная

44.


Неполные предложения.

работа с учебником, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

45.


Синтаксический разбор односоставного предложения.

проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

46.


Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

контроль

репродук-тивная

фронтальная

47.


Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения».

контроль

репродук-тивная

фронтальная проверка

48.


Простое осложненное предложение

Понятие об осложненном предложении.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

49.


Понятие об однородных членах.

50.


Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

51.


РР Написание изложения - сравнительной характеристики

(по упр.238 – 242).


организация совместной учебной деятельности

поисковая

групповая,

индивиду-альная

52.


РР Написание изложения - сравнительной характеристики

(по упр.238 – 242).

53.


Однородные и неоднородные определения.

работа с печатными тетрадями

объяснительно-иллюстра-тивная

групповая

54.


Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

работа с учебником, печатными тетрадями

объяснительно-иллюстра-тивная

групповая

55.


Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

работа с учебником, печатными тетрадями

объяснительно-иллюстра-тивная

групповая

56.


Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

проблемные задания

репродук-тивная

индивиду-альная

57.


Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

практикум

репродук-тивная

групповая

58.


Обобщающий урок по теме «Предложения с однородными членами».

практикум

репродук-тивная

групповая

59.


Контрольный диктант.

контроль

репродук-тивная

фронтальная проверка

60.


Предложения с обособленными членами

Понятие об обособленных членах предложения. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

61.


Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.

62.


Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений.

63.


Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению.

64.


Обособление согласованных приложений.

65.


Обособление согласованных приложений.

практикум

репродук-тивная

групповая

66.


Отсутствие или наличие запятой перед союзом как.




67.


Обобщение изученного по теме.

практикум, проблемные задания

репродук-тивная

групповая

68.


РР Сочинение по картине В.Е.Попкова «Осенние дожди» (упр.281).

организация совместной учебной деятельности

поисковая

групповая,

индивиду-альная

69.


РР Сочинение по картине В.Е.Попкова «Осенние дожди».

70.


Контрольный диктант.

контроль

репродук-тивная

фронтальная проверка

71.


Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

работа с учебником, печатными тетрадями

объясни-

тельно-

иллюстра-тивная



групповая

72.


Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

практикум

репродук-тивная

групповая


73.


Обобщение изученного по теме «Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами».

практикум, проблемные задания

репродук-тивная

групповая

74.


Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

75.


Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

76.


Обособление уточняющих членов предложения.

Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

практикум

репродук-тивная

групповая

77.


Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами.

практикум

репродук-

тивная

групповая

78.


Зачет по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

контроль

репродук-тивная

индивиду-альная

79.


Контрольный диктант.

контроль

репродук-тивная

фронтальная проверка

80.


Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

Обращение. Назначение обращения.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

81.


Обращение и знаки препинания при нем.

82.


Вводные слова и знаки препинания при них.

83.


Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

84.


Вводные слова и предложения и знаки препинания при них.

85.


Вставные конструкции.

86.


РР Применение публицистического стиля на практике. Диспут. (по упр.386)

организация совместной учебной деятельности

поисковая

групповая,

индивиду-альная

87.


РР Применение публицистического стиля на практике. Диспут. (по упр.386)

88.


Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

89.


Контрольный диктант.

контроль

фронтальная

индивиду-альная

90.


Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

91.


Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.

работа с учебником, печатными тетрадями, проблемные задания

объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

групповая

92.


Предложения с косвенной речью.

93.


Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

94.


Цитаты и знаки препинания при цитировании.

проблемные задания

частично поисковая

индивидуальная, групповая

95.


РР Диалог. Рассказ.

беседа

творческая

групповая

96.


Итоговая тестовая работа.

контроль

репродук-тивная

фронтальная проверка

97.


Анализ итогового теста.

работа над ошибками

поисковая

групповая

98.


Повторение и систематизация изученного

Синтаксис и морфология.

тренинг, прохождение материала быстрым темпом

репродуктивная

парная, групповая

99.


Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи.

100.


РР Подробное изложение с элементами описания (по упр.443)

работа с текстом

поисковая

индивиду-альная

101.


Синтаксис и орфография.

тренинг,

прохождение материала быстрым темпом

репродук-тивная

групповая

102.


Подведение итогов года.







Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;

- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.


Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.






Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой литературы.

  1. Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено на основе Программы по русскому языку (авт. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский).

  2. Учебник Русский язык. 8 класс. Авт. Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. М.: «Просвещение», 2008.

  3. Рабочая тетрадь по русскому языку. 8 класс. В 2-х частях. Авт. Г.Богданова. Изд-во «Генжер», 2007.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

  • электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов);

  • репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);

  • репетитор «Русский язык» (весь школьный курс);

  • материалы портала «Русское слово», сайта «Википедия», материалы ЦОР.



10


Здесь представлен документ «Рабочая программа учебного предмета "Русский язык". 8 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Адаптированная рабочая программа для детей с ОВЗ 5 класс русский язык

Адаптированная рабочая программа для детей с ОВЗ 5 класс русский язык

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «СТУПЕНИ». «Рассмотрено. ». Руководитель МО. ...
Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 4 класса "Занимательный русский язык"

Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 4 класса "Занимательный русский язык"

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 35 имени Героя Советского Союза А.В. Гусько. станица ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку "Занимательный русский язык" 6-7 класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку "Занимательный русский язык" 6-7 класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Занимательный русский язык» для 6-7 классов. Петрова Наталья Васильевна,. учитель русского языка и. ...
Внеклассное мероприятие для 3 класса "Мой верный друг, язык мой русский"

Внеклассное мероприятие для 3 класса "Мой верный друг, язык мой русский"

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 3-м классе. . "Мой верный друг, язык мой русский". . Абрамова Татьяна Валентиновна. Цель: развивать ...
Внеклассное мероприятие на тему «Русский язык – нам есть чем гордиться»

Внеклассное мероприятие на тему «Русский язык – нам есть чем гордиться»

Внеклассное мероприятие. « Русский язык –. . . нам есть. . чем гордиться». . . Провела: Капуста С.Л., учитель. . ГКОУ ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку в 3-м классе "Мой верный друг, язык мой русский"

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 3-м классе "Мой верный друг, язык мой русский"

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 3-м классе "Мой верный друг, язык мой русский". Турнир знатоков. Цель: развивать интеллектуальные способности ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку "Наш великий могучий прекрасный русский язык"

Внеклассное мероприятие по русскому языку "Наш великий могучий прекрасный русский язык"

Викторина «Наш великий, могучий, прекрасный русский язык! Пояснительная записка. Автор материала (ФИО). Смирнова Нина Петровна. . Должность ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку в 4 классе "Наш родной русский язык"

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 4 классе "Наш родной русский язык"

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 4 классе. на тему «Наш родной русский язык». Цель:. Воспитывать уважение к своему языку, привлечь ...
Всероссийская олимпиада школьников "Русский язык" 6 класс

Всероссийская олимпиада школьников "Русский язык" 6 класс

Всероссийская олимпиада школьников. Русский язык. 6 класс. 1 вопрос. Проверка знаний по орфоэпии. . Расставьте ударение в словах:. Алфавит, ...
Адаптированная образовательная программа по русскому языку. 2 класс на 2014 – 2015 учебный год

Адаптированная образовательная программа по русскому языку. 2 класс на 2014 – 2015 учебный год

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
"Орфограмма - класс" ( элективный курс по русскому языку) 8-9 класс

"Орфограмма - класс" ( элективный курс по русскому языку) 8-9 класс

Муниципальное образовательное учреждение. «Украинская средняя общеобразовательная школа». Орфограмма – класс. элективный ...
Внеклассное занятие по русскому языку "Словарь-Вселенная в алфавитном порядке" 6 класс

Внеклассное занятие по русскому языку "Словарь-Вселенная в алфавитном порядке" 6 класс

МБОУ «Учхозская СОШ» Краснослободского района Республики Мордовия. Внеклассное занятие по русскому языку в 6 классе. « Словарь- это Вселенная ...
"Имя существительное - это хлеб языка". Урок повторения и обобщения знаний по теме "Имя существительное". 5 класс

"Имя существительное - это хлеб языка". Урок повторения и обобщения знаний по теме "Имя существительное". 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область. «Имя существительное ...
Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

. Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка. (О формах, методах и роли контроля знаний учащихся 5 – 9 классов). . ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 6 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 6 Вариант

Вариант 6. 1. В каком слове ударение падает на последний слог?1) ободрить2) заговор3) наотмашь4) благовест. А2. В каком варианте ответа выделенное ...
Входящая контрольная работа по русскому языку 3 класс

Входящая контрольная работа по русскому языку 3 класс

Входящая контрольная работа. по русскому языку. 3 класс. Осенний лес. Мы шли по лесной тропинке. По сторонам толпились молодые берёзки и осинки. ...
Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку. 2 класс. Тест содержит 17 вопросов. Вопросы с 1-10 базовый уровень, с11-14 средней сложности, с 15-17 повышенной ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 2 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 2 Вариант

Вариант 2. А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) бралА2) начАтый3) бантЫ4) донельзЯ. А2. В каком варианте ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 5 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 5 Вариант

Вариант5. 1.В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) обеспЕчение2) облегчИть3) пОнявший4) принЯться. А2. В каком ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:30 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Рабочие программы
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую