- Конспект урока развития речи "Что лучше: реальные письма или электронные?"

Конспект урока развития речи "Что лучше: реальные письма или электронные?"



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

г. Новочебоксарска Чувашской Республики











Конспект урока русского языка

Что лучше: реальные письма или электронные?





подготовила

учитель русского языка и литературы

Алексеева Надежда Ивановна













Новочебоксарск 2010







Тема: Что лучше: реальные письма или электронные?



Пояснительная записка

За два месяца до начала представленного урока (примерно за 1 четверть) с учащимися 9 класса поводится анкетирование по следующим вопросам:

1.Пишите ли вы письма по обычной почте?

А)да б) нет в) иногда.

2. Вам пишут по обычной почте?

А)да б) нет в) иногда.

3. Пишите ли вы письма по электронной почте?

А)да б) нет в) иногда.

4. Пишут ли вам по электронной почте?

А)да б) нет в) иногда.

5.Что лучше, на ваш взгляд: реальные письма через почту или электронные через интернет?

А) реальные б) электронные в) смотря, в каких случаях.



Результаты анкеты фиксируются в процентном соотношении от общего количества учеников в классе.

Затем ученики получают задание: в течение 2-х месяцев они должны писать письма и отсылать по почте своим друзьям, любимым, родственникам, одноклассникам, причем в письмах рассказывать о каком-то интересном событии, о проблемах, о своих чувствах и т.д. Письмо должно быть интересным; его можно как-то оформить, проявив творчество, фантазию, чтобы адресату было интересно его ожидание, чтобы захотелось на него ответить.

Учитель предлагает алгоритм написания письма:

  1. Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо (здравствуйте…).

  2. Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.

  3. Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

  4. Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.

  5. Подпись. Дата.

Домашнее задание: написать к данному уроку мини-сочинение: «Что мне понравилось в написании и получении писем».

Цели урока:

Обучающие – самостоятельно обсудить в малых группах проблемный вопрос: «Что лучше: реальные письма или электронные?»

Развивающие: развивать искусство написания письма.

Воспитательные: поддержать желание писать реальные письма, воспитывать культуру написания письма.

Ход урока

1 этап. Учитель сообщает о целях урока

2 этап. Учащиеся делятся на 5 групп по 5-6 человек в каждой (активный метод обучения - «Автобусная остановка»). Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – ответить на заданный вопрос. В течение 10 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и при необходимости дополняют их в течение 5 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу.

Примечание: Желательно организовать автобусные остановки (прикрепить листы с вопросами) в разных углах учебной комнаты, чтобы в процессе обсуждения группы не мешали друг другу.

Вопросы для обсуждения:

  1. Назовите достоинства и недостатки электронной и реальной почты (заполнить в виде таблицы)

  2. Многие считают, что интернет способствовал возрождению письма? Согласны ли вы с этим мнением? Дайте обстоятельный ответ.

  3. Письмо и фотография? Что общего между ними?

  4. Есть мнение, что электронная почта подходит для официальных, деловых писем, а личную, интимную переписку лучше вести посредством реальных писем. Почему?

  5. Умеем ли мы писать письма? Придумайте советы для начинающих писать письма.

В помощь учителю:

  1. Назовите достоинства и недостатки электронной и реальной почты

Достоинства и недостатки обычной почты

Достоинства

Недостатки

  • доступность: можно писать в любых условиях, нужна только ручка, бумага, конверт и почтовый ящик; писать, когда чувства и мысли просятся на бумагу;

  • сохранение тайны переписки;

  • в конверт с письмом можно что-то вложить и т.д. Когда человек пишет письмо, он задумывается над каждым словом;

  • по почерку и манере письма можно определить настроение пишущего, даже определить черты его характера;

  • В оформлении письма можно проявить творчество.

  • письмо может затеряться; долго ждать ответа.

Достоинства и недостатки электронной почты

Достоинства

Недостатки

  • оперативность доставки и получения письма.

  • необходимы определенные условия, нужен интернет, компьютер, умение пользоваться электронной почтой;

  • нарушение тайны переписки;

  • не видна «личность» пишущего по причине печатания письма.

.






  1. Многие считают, что интернет способствовал возрождению письма? Согласны ли вы с этим мнением? Дайте обстоятельный ответ.

Нет, не способствовал, наоборот, утрачено искусство написания письма. Язык электронной почты, особенно СМС-посланий делает корреспонденцию почти не читаемой для непосвященного, он очень примитивен, не располагает к глубоким размышлениям, это своеобразный жаргон интернета, например:

«Hello, пристрой братишку моего. Проблем не будет. Пока».

«Я просто делаю свое дело... Крутой».

«Бери, не хочу... Лили».

Страшно становится при виде таких посланий. Бездушные машины украли у нас внимание друг к другу, искренность чувств, отзывчивость, слова единственные, сокровенные, идущие от сердца.

Мы не знаем порой, как начать, чем продолжить, каким образом закончить самое простое письмо. Да и из школьного курса русского языка тему «Искусство эпистолярного жанра» убрали за ненадобностью. А ведь умение писать письма, которые люди берегут и хранят, — Божий дар. В письмах бьется живое человеческое сердце. Какими простыми и яркими словами выражены трепетные чувства любви, тоски, сострадания, горечи! И жажда счастья... Позавидует любой романист, заселяющий полки книжных магазинов толстыми томами своих творений.

Стиль общения в форумах очень похож на стиль телеграммы - больше информации и ничего лишнего. Поэтому, наверное, теряется индивидуальность. Многое выглядит грубовато. Конечно, в обычной жизни все же больше красивых и приятных слов.

Очень часто в них бывают ошибки клавиатурного набора.

Электронная почта – это новая форма общения, далёкая от искусства ведения переписки. Хорошо, удобно, быстро, но... часто только лишь бы отписаться, контрольные фразы, все сухо, коротко без эмоций. Такой способ общения хорош только для передачи срочной информации, а не для отражения состояния человеческой души.

  1. Письмо и фотография? Что общего между ними?

Письмо играет столь же важную роль, что и фотография. Оно навсегда запечатлевает наши эмоции, позволяет выразить самое сокровенное. Поэтому, перечитывая старые письма, чувства, которые мы считали давно забытыми, возникают в своей первозданной свежести. Также письма несут богатейшую информацию о жизни людей, они непосредственные свидетели ушедших эпох. Ведь в них описываются, как мельчайшие бытовые подробности, так и события исторического масштаба.

  1. Есть мнение, что электронная почта подходит для официальных, деловых писем, а личную, интимную переписку лучше вести посредством реальных писем. Почему?

Технический прогресс, в виде интернета и сотовой связи, облегчил нам жизнь. Мы стали больше успевать. Письма летят мгновенно. Всё ускорилось. Мы стали быстрее общаться, быстрее дружить. Но нельзя ускорять чувства. Потому что природа человеческая остаётся неизменной. Нельзя быстро любить, быстро дружить, быстро общаться, быстро уважать кого-то и быстро ненавидеть. Можно только быстро работать! Поэтому, для бизнеса оставим электронную почту. А для души - бумажную.

Официальные, деловые письма несут только информацию, в них нет души, настроения. Основной критерий – владение официально-деловым стилем и быстрота доставки. Электронная почта для них идеально подходит.

В личных письмах нужно думать над каждым словом, чтобы не обидеть адресата, нужно уметь передать свои чувства, настроение, отношение к адресату. Суметь в художественном стиле с элементами разговорного поведать о том, что волнует, что радует, огорчает и т.д.

  1. Умеем ли мы писать письма? Придумайте советы для начинающих писать письма.

Советы адресанту

  1. Пиши ясно и просто.

  2. Учитывай, кому пишешь, выбери для своего письма верный тон.

  3. Будь искренним, дружелюбным. Не пиши писем в минуты гнева, раздражения.

  4. Поздравляй родных и друзей в дни рождения и в другие праздники.

  5. Не стесняйся выразить чувства любви, нежности, уважения, доверия.



Правила, которые следует соблюдать при написании письма:

1.Начинать письмо следует с обращения и какой-либо любезности в адрес получателя, а завершать его выражением почтения и подписью.

2.Старайтесь не делать орфографических и грамматических ошибок. Ничто так не режет глаз, как "придложение написаное с ашибками". Если вы сомневаетесь в правильности написания слова, не поленитесь заглянуть в словарь.

3. Не стоит отвечать на письма сразу, надо сначала обдумать свой ответ. Нельзя браться за письмо под влиянием гнева, позвольте времени сгладить злость. Письмо удается, когда его пишут спокойно, когда достаточно времени.

4.Помните, что утро вечера мудренее. Если вы написали письмо вечером, то на утро обязательно перечитайте свое послание на свежую голову.



3 этап. Рефлексия: Чтение лучших творческих работ учащихся на тему «Что мне понравилось в написании и получении писем».

В конце урока проводится опрос по теме в форме открытого или тайного голосования:

«Что лучше, на ваш взгляд: реальные письма через почту или электронные через интернет?»

А) реальные б) электронные в) смотря, в каких случаях.

Результаты сравниваются с предыдущими, которые проводились ранее.

4 этап. В заключение учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы. Вместе с учащимися делается вывод о необходимости возрождения эпистолярного жанра.

Алексеева Надежда Ивановна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»
г. Новочебоксарска Чувашской Республики



Использованные Интернет-ресурсы

Материалы электронного курса «Активные методы обучения» www.edu-reforma.ru

Здесь представлен документ «Конспект урока развития речи "Что лучше: реальные письма или электронные?"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект интегрированного занятия по логопедии с элементами письма и развития речи для 2 класса по теме "Различение предметов по вопросам кто? что?"

Конспект интегрированного занятия по логопедии с элементами письма и развития речи для 2 класса по теме "Различение предметов по вопросам кто? что?"

Канская коррекционная школа-интернат VIII. вида. Интегрированное занятия. по логопедии. с элементами письма и развития речи. по теме. ...
конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

. По историческим местам Магадана. Урок – экскурсия. . Ничего не боялся я столько,. как жить в городе. без истории, преданий. и памятников. ...
Изучение родного города на уроках русского языка и развития речи как средство закрепления пройденного материала

Изучение родного города на уроках русского языка и развития речи как средство закрепления пройденного материала

. Ершова Анастасия Петровна. . Учитель начальных классов. . ГБОУ для детей дошкольного младшего школьного возраста прогимназия №698 «Пансион». ...
Классный час для 5 класса «Сорочка письма или История почтового конверта»

Классный час для 5 класса «Сорочка письма или История почтового конверта»

Классный час разработан в рамках регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучший урок письма», направлен на повышение интереса к услугам почтовой ...
Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Части речи. . Конспект – сценарий урока. Цель. – формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) ...
Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

. ТЕМА: Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении. Цели:. выработать у учащихся умение устанавливать действующее ...
Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Логовская средняя общеобразовательная школа. . . . . . Урок русского языка. УМК ...
Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

В электронное издательство «Педагогический мир». Методическая разработка интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки. ...
Конспект занятия по развитию речи "Что нам Осень подарила?"

Конспект занятия по развитию речи "Что нам Осень подарила?"

МДОУ «СЛАНЦЕВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 2». ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ. «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА?». Выполнила: воспитатель. ...
Доклад по теме «Использование ИКТ для развития УУД на уроках русского языка и литературы»

Доклад по теме «Использование ИКТ для развития УУД на уроках русского языка и литературы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №5 г. Сергиева Посада». Кафедра учителей русского языка и литературы. Русский язык ...
Говорите, пожалуйста, правильно или Секреты правильной речи

Говорите, пожалуйста, правильно или Секреты правильной речи

8. . . МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКЙ ФЕДЕРАЦИИ. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ...
ехнологическая карта урока русского языка 4 класс. Тема урока "Закрепление по теме "Наречие"

ехнологическая карта урока русского языка 4 класс. Тема урока "Закрепление по теме "Наречие"

Тема урока. закрепление по теме «Наречие», эта тема стоит последней в разделе «Наречие» поэтому на уроке предусмотрен контроль знаний и умений. ...
Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

УМК «ШКОЛА РОССИИ». Шунькина Татьяна Викторовна. Учитель I. категории. 2 класс. Урок русского языка. . Визитная карточка урока. Тема: ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности у младших школьников»

Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности у младших школьников»

МОУ Дергаевская СОШ №23. Доклад по теме:. «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности ...
Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Ф.И.О. Чеснова Светлана Владимировна. . Место работы: Сызранский филиал ГБС(К)ОУ школа-интернат № 2 г.о.Жигулевск. Должность: учитель начальных ...
Конспект логопедического занятия для детей с нарушением письма и чтения на фоне ОНР "Практическое понятие о многозначности слов"

Конспект логопедического занятия для детей с нарушением письма и чтения на фоне ОНР "Практическое понятие о многозначности слов"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Бобровская. средняя общеобразовательная школа № 3. г Бобров Воронежской области. ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока в 7 классе. Цели:. Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую