- Час занимательной стилистики «Ясность речи определяет ясность ума»

Час занимательной стилистики «Ясность речи определяет ясность ума»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №5» г.Брянска







Час занимательной стилистики «Ясность речи определяет ясность ума»





подготовила

учитель русского языка и литературы

высшей категории

Легоцкая Вера Сергеевна


















Брянск-2011


Цели занятия
расширить и углубить знания учащихся об основных правилах стилистики.


Задачи занятия

формировать речевые умения и навыки;

стимулировать умственную деятельность учащихся, развивать внимание, творческие способности;

воспитывать познавательный интерес к предмету.


Оборудование: проектор, компьютер, мультимедийная презентация «Ясность речи определяет ясность ума», на каждом столе «Фразеологический словарь», «Толковый словарь», «Словарь иностранных слов».


Ход занятия


1. Приветствие учащихся

Учитель.

Всем известно, что учиться надо весело, чтоб хорошо учиться. Поэтому мы, чтобы поднять настроение, проговорим хором стихотворение “Если весело живется”

- Если весело живется

Делают так! (хлопают в ладони два раза)

- Если весело живется
Мы друг другу улыбнемся (поворачиваются к друг другу и улыбаются)
Мы друг другу улыбнемся (и улыбаются)
Делай так! (два раза хлопают в ладони)

И теперь в хорошем настроении мы начнем активную работу. Для этого разделимся на три команды и выберем капитанов.


2. Целеполагание


Учитель. Послушайте «Рассказ школьного портфеля» (стихотворение Ю.Тимянского). Как вы думаете, почему этот Петя так говорит?


Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.

Ему уже двенадцать лет.

Но говорит он до сих пор

Не «коридор», а «колидор».

«Дилектор входит в кабинет…»

«Закрой магАзин на обед…»

«Хозяйка моет стаканЫ…»

«Секёт свеклУ…» «Пекёт блины…»

И до меня дошел черед:

Портфель он «пОртфелем» зовет.

Но мне не зря «Родную речь»

Судьбой доверено беречь.

И я придумал не шутя:

Пусть и его зовут ПетЯ…


Учащиеся. Во-первых, Петя не знает норм литературного языка, во-вторых, относится к слову небрежно.

Учитель. Чем опасно такое отношение к языку?

Учащиеся. Опасность, грозящая языку, - это искажение слов в результате невежества, неверного их употребления, неправильного ударения и произношения. Искалеченные таким образом слова засоряют наш язык, речь становится невыразительной, непонятной.

Учитель. Важнейшим требованием стилистики и является правильность, точность и ясность - полное соответствие слов тем понятиям, которые вы должны выразить.

Неясность высказывания часто происходит от неумения быстро подобрать нужное слово, точно определяющее лицо или предмет. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии?

Учащиеся. Мы будем говорить о ясности, правильности, точности нашей речи.


3. Игра «Коротко, но ясно!»


Учитель. Предлагаю вам игру, которая поможет развить навык подбора точных и ясных слов. Читаю определения понятий. Участники каждой из команд по очереди «за доской» записывают слово, точно соответствующее данному понятию. Все ребята в классе также записывают ответы в тетрадях, потом оценивают свою работу. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов.

1. Тот, кто беседует с кем-нибудь.

2. Писатель, создающий произведения для театра.

3. Тот, кто имеет одинаковый образ мыслей с кем-нибудь.

4. Тот, кто работает вместе с кем-нибудь.

5. Тот, кто предпочитает проводить свободное время дома.

6. Человек, стремящийся прежде всего к продвижению по службе, не считаясь с интересами дела.

7. Лицо, управляющее оркестром, хором.

Ответы. 1. Собеседник. 2. Драматург, сценарист. 3. Единомышленник. 4. Коллега. 5. Домосед. 6. Карьерист. 7. Дирижер.


4. Сообщение учащихся (опережающее задание)


1-й учащийся. Уже в незапямятные времена у жителей Древней Греции превыше всего ценились в разговоре краткость и ясность. Само слово лаконизм (краткость, сжатость речи) произошло от названия области Древней Греции Лаконики, жители которой, спартанцы, отличались суровыми нравами, а также краткостью и точностью речи. Сохранилось предание о том, как одна спартанка, провожая сына в бой, сказала ему: «Со щитом или на щите». Это означало: возвращайся с победой или вовсе не возвращайся живым. Потерять щит в бою считалось позором, а тело погибшего воина приносили на щите.

1-й учащийся. Известны также и удивительные лаконизм, выразительность, меткость русских народных пословиц и поговорок. Кстати, многие из них едко высмеивают многословие, болтливость: Звону много, да толку мало; Язык без костей; Лучше ногою запнуться, чем языком и др.

Чрезвычайно высоко ценили краткость речи выдающиеся русские писатели. Замечательный стилист А.П.Чехов говорил: «Краткость-сестра таланта».

Овладение искусством изъясняться кратко и выразительно, чтобы, как писал Н.А.Некрасов, «словам было тесно, а мыслям просторно»,- задача нелегкая, но при желании вполне осуществимая. Прежде всего надо научиться избегать элементарных ошибок многословия. Например, в предложении На горизонте появились ледяные айсберги слово ледяные совершенно лишнее, ведь айсберги и есть плавучие ледяные горы.


5. Игра «Семь раз примерь, один раз отрежь»


Учитель. «Ты должен слово нужное найти, а не его троюродного брата». Эта шутливая фраза как нельзя лучше отражает суть нашей следующей игры. Подберите вместо выделенных слов другие, более точно характеризующие данный предмет, явление, качество. Каждое удачно подобранное слово оценивается в один балл. Работаем в командах.

1. Птицы летали с ветки на ветку.

2. Настроение у всех было повышенное.

3. За ночь уровень воды в реке увеличился.

4. Между ними завязался живой разговор.

5. Фабрика изготавливает красивую и крепкую мебель.

6. Они не знали, куда девать излишек энергии.

7. Как-нибудь собрав книги, он побежал в школу.

Ответы. 1. Перелетали. 2. Прекрасное, отличное. 3.Повысился, поднялся . 4. Оживленный. 5. Прочную. 6. Избыток. 7. Быстро, торопливо.


6. Сообщение учащихся

Многословие нередко объясняется неумением быстро подобрать краткое название какого-либо понятия. Например, ученик пишет: «Я очень скучал, потому что никого не было и я был один». А ведь есть точное и выразительное слово одиночество: «Я очень скучал в одиночестве». В свою очередь, вместо слова очень скучал можно сказать томился (для книжной, письменной речи) или не находил себе места (для разговорной).


7. Игра «Федот, да не тот»


Учитель. Найдите лишние слова в следующих предложениях. Прочитайте, как будет звучать предложение без этих слов. Какой вариант лучше?

1. Муму очень сильно привязалась к Герасиму.

2. Караван двигался по песчаным барханам к оазису.

3. Мы вновь возобновили с ним переписку.

4. Я не успел закончить до конца эту работу.

5. Моя автобиография уместилась на страничке тетради.

6. Она сидела, облокотившись локтями на стол.

7. Мы заранее предвидели все трудности похода.


8. Игра «Одним словом»


Учитель. Предлагаю вам игру, которая поможет избежать многословия. Задача играющих- быстро подобрать к каждому толкованию соответствующее ему слово. Участники команд по очереди «за доской» записывают слово, точно соответствующее данному понятию. Все ребята в классе также записывают ответы в тетрадях, потом оценивают свою работу. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов.

1. Идти, делая частые, мелкие шаги.

2. Тащить, тянуть что-либо, не отрывая от земли.

3. Говорить тихо, неразборчиво.

4. Пронзительно, резко кричать.

5. Сердито бормотать, выражая неудовольствие.

6. Находиться в состоянии полусна.

7. Делать что-либо беспорядочно, торопливо.

Ответы. 1. Семенить. 2. Волочить. 3. Бормотать . 4. Визжать. 5. Ворчать. 6. Дремать. 7. Суетиться.


9. Слово учителя


Учитель. О том, что наша речь должна быть образной, яркой и выразительной, мы часто говорим на уроках и упражняемся в употреблении тропов и фигур. Однако необходимо соблюдать чувство меры в использовании выразительных средств языка, не лишать речь естественности и простоты. Почти во всех стилях используются эпитеты, сравнения, метафоры, но нужно помнить, что их назначение- не просто служить внешним украшением, а помогать глубже и ярче передавать содержание высказывания.

Банальная «красивость», напыщенность стиля встречается иногда в печати, например: «Молодой дояркой овладело неугасимое желание еще больше увеличить надой молока от своей черноокой красавицы буренки», «Ромео и Джульетта»- первая ласточка в серии художественных кинобалетов, и она сделала весну: сейчас начинаются съемки новых художественных кинобалетов». Правда, смешно?

Неумелое использование средств выразительности -один из приемов создания комического в литературе. Прочитайте еще несколько примеров нелепого использования тропов, отредактируйте предложения и, работая в группах или парах (на выбор), попробуйте создать свою комическую фразу, используя тропы.

1. Сел в поезд и поехал по тяжелой дороге жизни.

2. Как саранча летел он на свиданье.

3. После дневного пекла земля была горяча, как горшок, только что обожженный в печи искусным гончаром.

4. Надо было покориться судьбе и питаться искрами взглядов и дымом надежд.

5. Жемчужины тульского мастерства минувшего века выбросили за ненадобностью на свалки (о самоваре).

6. Эта книга устроила целую бурю в моих чувствах.


10. Подведение итогов занятия


Игра «Звонок маме»


Использованная литература


1.Арсирий А.Т.Занимательные материалы по русскому языку: Кн. для учащихся. –М.: Просвещение, 1995.

2.Малюгина В.А. Олимпиады по русскому языку: 5-6 классы.-М.: ВАКО, 2010.

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать?: Кн. для учащихся ст.классов. –М.: Просвещение, 1988.

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики.-М.:Айрис-пресс, 2003.

5.Шкатова Л.А. Подумай и ответь: Занимательные задачи по русскому языку.-М.: Просвещение, 1989.


Здесь представлен документ «Час занимательной стилистики «Ясность речи определяет ясность ума»», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект урока во 2 классе по теме "Имя прилагательное как часть речи"

Конспект урока во 2 классе по теме "Имя прилагательное как часть речи"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Енабердинская средняя общеобразовательная школа». Менделеевского муниципального района ...
Конспект урока для 2 класса "Глагол как часть речи и употребление его в речи"

Конспект урока для 2 класса "Глагол как часть речи и употребление его в речи"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. Тема. «. Г. ЛАГОЛ». Учитель:. Татаринова Екатерина Анатольевна. учитель начальных классов. МАОУ СОШ №43. города ...
Внеклассное мероприятие для 8 класса "Час занимательной пунктуации"

Внеклассное мероприятие для 8 класса "Час занимательной пунктуации"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №2». Час занимательной пунктуации. (Внеклассное ...
Внеклассное мероприятие "Час занимательной фонетики"

Внеклассное мероприятие "Час занимательной фонетики"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №2». Час занимательной фонетики. (Внеклассное ...
Глагол. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета

Глагол. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета

Глагол. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета. Морфологические признаки глагола:. Спряжение (. I. и. II). ;. . Время ...
Внеклассное мероприятие "Час занимательной пунктуации"

Внеклассное мероприятие "Час занимательной пунктуации"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №2». Час занимательной пунктуации. Внеклассное ...
Конспект урока "Союз как часть речи"

Конспект урока "Союз как часть речи"

Тема: Союз как часть речи. Цель урока. :. . . 1. Дать понятие о союзе как о служебной части речи;. 2. Показать основные функции союзов в ...
Конспект урока "Части речи (глагол).Обобщение" 2 Класс

Конспект урока "Части речи (глагол).Обобщение" 2 Класс

Визитная карточка открытого урока. русского языка. 2 класс. Учитель: Виноградова Елена Борисовна. . Тема:. «Части речи (глагол).Обобщение». ...
Дидактический материал по русскому языку "Части речи" 3 класс

Дидактический материал по русскому языку "Части речи" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 города Нефтекамск. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ...
Конспект урока "Части речи" 5 Класс

Конспект урока "Части речи" 5 Класс

Конспект урока русского языка по теме «Части речи». 5 класс. Т.М. Шерстобитова, учитель русского языка. . и литературы МБОУ Лицея № 10 г. Красноярска. ...
Конспект урока "Развитие речи. Употребление в речи предложений с причаст- ными и деепричастными оборотами"

Конспект урока "Развитие речи. Употребление в речи предложений с причаст- ными и деепричастными оборотами"

Тема урока. . Развитие речи. Употребление в речи предложений с причаст-. . ными и деепричастными оборотами. Цель:. организовать деятельность ...
Конспект урока "Предлог как часть речи" 7 Класс

Конспект урока "Предлог как часть речи" 7 Класс

Конспект урока русского языка в 7 классе. Класс. : 7 класс. Тема урока. :. . Предлог как часть речи. Тип урока. : изучение нового материала. ...
Конспект урока 3 класс "Определение глагола как части речи"

Конспект урока 3 класс "Определение глагола как части речи"

Конспект урока. Автор: Юдина Светлана Владимировна. учитель начальных классов МОУ СОШ №3 города Богородицка Тульской области. Предмет: русский ...
Зачетный урок по служебным частям речи (7 класс)

Зачетный урок по служебным частям речи (7 класс)

Зачетный урок по служебным частям речи (1вариант. ). 1 1. . 1. . Неверное утверждение:. а) Союз служит для связи однородных членов и простых. ...
Конспект урока "Произношение глаголов, причастий и деепричастий в речи"

Конспект урока "Произношение глаголов, причастий и деепричастий в речи"

«Произношение глаголов, причастий и деепричастий в речи». Тема урока:. Произношение глаголов, причастий и деепричастий в речи. Цель:. 1.обучающая ...
Задание 12 ЕГЭ 2015. Правописание НЕ с разными частями речи

Задание 12 ЕГЭ 2015. Правописание НЕ с разными частями речи

Задание 12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Задание № 1. Сначала все помолчали, ...
Зачётная работа: Производные предлоги и омонимичные части речи

Зачётная работа: Производные предлоги и омонимичные части речи

Производные предлоги и омонимичные части речи. Зачётная работа. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, указать части речи, привести доказательства:. ...
Конспект урока "Наречие как часть речи" 7 Класс

Конспект урока "Наречие как часть речи" 7 Класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Наречие как часть речи». . . ФИО (полностью). . Девятиярова Ольга Ярославовна. . . . . Место работы. ...
Конспект урока "Морфология. Части речи в русском языке ( и «глокая куздра»)"

Конспект урока "Морфология. Части речи в русском языке ( и «глокая куздра»)"

Открытый урок. Морфология. . . Части речи в русском языке. ( и «глокая куздра»). Разработал учитель русского языка и. . литературы. ...
Индивидуальное тестовое задание по теме "Н и НН в суффиксах разных частей речи" 10-11 класс

Индивидуальное тестовое задание по теме "Н и НН в суффиксах разных частей речи" 10-11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №28». . г. Балаково Саратовской обл. Индивидуальное ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую