- Статья "Реализация творческих возможностей в процессе подготовки к выполнению части С" (из опыта работы)

Статья "Реализация творческих возможностей в процессе подготовки к выполнению части С" (из опыта работы)

МОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко Волоконовский район Белгородская область»







ВЫСТУПЛЕНИЕ

«Реализация творческих возможностей в процессе подготовки к выполнению части С»









подготовила

учитель русского языка и литературы

Морозова Алла Станиславовна















с. Погромец

2009



Речевая деятельность – творческий процесс, результатом которого является неповторимая индивидуальная речь (в устной или письменной форме)
Л. В. Щерба


Цель учителя словесника: подготовить учащихся к успешной сдаче ГИА в 9 классе
и ЕГЭ в 11 классе.


ЗАДАЧИ:

  • научить школьника чувствовать стилистические особенности текста,

  • познакомить ученика с причинами создания сочинения – рассуждения,

  • научить видеть речевые ошибки в заданиях,

  • научить аргументировать свои мысли,

  • успешно пользоваться полученными навыками, выполняя задания части С.


Таким образом, культура письменной речи – одно из главных направлений работы учителя


ТРУДНОСТИ, С КОТОРЫМИ СТАЛКИВАЕТСЯ УЧИТЕЛЬ:

  • в школьной программе по русскому языку для VIX классов нет конкретного раздела, посвященного изучению стилистики и культуры речи,

  • в учебниках сведения о художественных средствах изображения ограничиваются сообщениями о гиперболе, метафоре, эпитете, сравнении,

  • в учебниках логически не обосновано изучение функциональных стилей, видов связей в тексте, композиции произведения,

  • ученики нее умеют внимательно, вдумчиво читать текст,

  • в учебниках для XXI классов даны слишком большие упражнения с пропущенными знаками препинания,

  • на изучение русского языка в старших классах отводится небольшое количество часов.


СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ К ЧАСТИ С СОСТОИТ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ СОСТАВЛЯЮЩИХ:

  1. Подготовка к сдаче ЕГЭ начинается уже с 5 класса, а в старших «шлифуется» умение видеть текст со всех точек зрения.

  2. Обучение вдумчивому чтению с 5 класса.

  3. Подготовка проводится по возможности на каждом уроке.

  4. По времени занимает от 4-6 минут (в зависимости от задания) до уроков развития речи в VIX классах и специальных уроков подготовки к ЕГЭ в XXI классах.

  5. Методическая подготовка к части С заключается в системе упражнений, направленных на выработку умений:

- определение темы, идеи текста и формулирование соответствующих положений;

- выделение наиболее значимой (ведущей) проблемы текста или выделение наиболее общей его проблемы;

- комментирование поставленной в тексте проблемы;

- формулирование авторской позиции;

- изложение собственной позиции с привлечением нескольких аргументов.

Таким образом, подготовка к сочинению представляет собой комплексный анализ текста: лингвистический, речеведческий, стилистический.

6) Опора на постоянное наличие у детей сводных таблиц, понятий и терминов:

а) таблица «Признаки текста»

б) таблица «структурные единицы текста»


Признаки текста



Любите книгу всей душой!

Она не только ваш лучший

друг, но и до конца верный спутник (М. Шолохов)



















СТРУКТУРА ЕДИНИЦ ТЕКСТА



7) Сбор информации в портфолио каждого ученика, которая постепенно пополняется

8) Диагностика успешности и затруднений, позволяющая выявлять пробелы в знаниях и проводить дифференцированную работу с учащимися.



ВИДЫ ТВОРЧЕСКОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ К ЧАСТИ С:

  • выразительное чтение и чтение по ролям,

  • иллюстрирование,

  • анализ и сопоставление художественных произведений,

  • лексико-семантический и этимологический анализ,

  • ассоциативный и стилистический эксперименты,

  • составление монологов и диалогов,

  • написание сочинений различных типов, стилей и жанров,

  • оппозиционный анализ языковых единиц в тексте,

  • сравнение, конструирование и моделирование речевых ситуаций,

  • ответ на проблемный вопрос.


ВАРИАНТЫ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

  1. Размышляем над высказыванием

  • Прочитайте мудрые мысли. Как вы их понимаете? А что, по – вашему, значит «уметь говорить»?

Слово – это «начало всех начал».

Уметь говорить - значит уметь обращаться, то есть понимать другого. Это умение мыслить и чувствовать, сопереживать, слушать вести диалог. Про хорошего собеседника народная мудрость гласит: «С ним побеседовал - душу отвел»

  1. Работаем со значением слова

  • Разберите слова по составу и дайте их лексическое значение.

Общение, сообщение, воздействие, монолог, диалог, полилог.

  1. Экспериментируем

  • Закончите предложение: «Общение – это…», выбирая из предложенного списка слова и сочетания слов.

Умение, мастерство, знание дела, искусство, роскошь, предмет необходимости, ценная вещь, способность налаживать отношения, самое ценное в жизни.

4) Учимся характеризовать речевую ситуацию, используя различные рисунки.

  1. Поиграем: какие чувства можно выразить руками? Глазами? Улыбкой?

  2. Лексическая работа

  • Подберите эмоционально окрашенные глаголы и наречия, характеризующие манеру говорения.

Сказал, воскликнул (заорал, закричал, затараторил, гаркнул, прошептал, проворчал, огрызнулся. Завопил, усомнился, огорчился, простонал, изумился, ответил, попросил и т.д.; злобно закричал, презрительно сказал, твердо ответил, умоляюще попросил и т.д.)

  • Продолжите ряды слов.

Настроение – бодрое… (приподнятое, радостное, шутливое и т.д.)

Тон – участливый… (холодный, открытый, вкрадчивый, вызывающий, кроткий и т.д.)

Говорить – доброжелательно… (ласково, долго, радостно, насмешливо, тихо, подозрительно и т.д.)

  1. Учимся обобщать

  • Используя таблицу, расскажите об особенностях разговорного стиля. Дополните таблицу своими примерами.

РАЗГОВОРНЫЙ СТИИЛЬ
























  1. Открываем мудрость пословиц

  • Прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл? Распределите пословицы по группам. Обоснуйте свой выбор

  1. Работаем с ключевыми словами.

  2. Работаем над типом и стилем речи.

  3. Работаем над понятием

  • Используя следующую схему, ответьте на вопросы. Как строится текст – рассуждение? Какие основные элементы он включает?



  1. Упражнения на понимание прочитанного по методу

Н. Шапиро (состоят из текста и нескольких истинных и ложных утверждений, находящихся на другой стороне листа).


Используемая литература


1. Сивокозова, Т.В. Система подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом. Упражнения повышенной сложности/ Т.В.Ссивокозова, - Волгоград: Учитель, 2005

2.Любичева, Е.В., Болдырёва, Л.И. Учиться языку как искусству. Уроки речевого развития/ Е.В.Любичева, Л.И.Болдырёва, - С-Петербург «Паритет», 2005































































Здесь представлен документ «Статья "Реализация творческих возможностей в процессе подготовки к выполнению части С" (из опыта работы)», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Задание с развернутым ответом в системе контрольно – измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку (из опыта работы) Статья

Задание с развернутым ответом в системе контрольно – измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку (из опыта работы) Статья

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Боханская средняя общеобразовательная школа №1». Боханского района Иркутской области. ...
Интеграция как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы. (Из опыта работы)

Интеграция как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы. (Из опыта работы)

Интеграция как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках русского языка и литературы. (Из опыта работы). А. В. Бониф, учитель ...
"Интернет-ресурсы в преподавании русского языка и литературы" ( из опыта работы)

"Интернет-ресурсы в преподавании русского языка и литературы" ( из опыта работы)

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ. (из опыта работы). Алексеева Елена Викторовна (. alekseeva. ...
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы (из опыта работы). Сообщение на заседании школьного методического объединения учителей русского ...
Использование на уроках русского языка технологии проблемного обучения (из опыта работы)

Использование на уроках русского языка технологии проблемного обучения (из опыта работы)

Муниципальная общеобразовательная учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемянска». Статья. Использование на уроках русского ...
Анализ административной контрольной работы по русскому языку

Анализ административной контрольной работы по русскому языку

Анализ административной контрольной работы по русскому языку. Учитель:. Класс:. Дата:. Количество детей в классе: чел. Писали работу: чел. ...
Изучение разделительных знаков препинания между главным и придаточным предложением на уроках русского языка как средство подготовки к ОГЭ

Изучение разделительных знаков препинания между главным и придаточным предложением на уроках русского языка как средство подготовки к ОГЭ

Из опыта работы учителя русского языка и литературы в школе для детей с девиантным поведением. . Изучение разделительных знаков препинания между ...
Комплексный анализ текста (в рамках подготовки к заданию С) 11 класс

Комплексный анализ текста (в рамках подготовки к заданию С) 11 класс

МБОУ СОШ №5. . . . Комплексный анализ текста. . . . Урок русского языка в 11 классе. Подготовка к части С (ЕГЭ). . . Выполнила: ...
Защита опыта работы по самообразованию по теме: «Развитие познавательной активности на уроках русского языка младших школьников»

Защита опыта работы по самообразованию по теме: «Развитие познавательной активности на уроках русского языка младших школьников»

. . . Защита опыта работы по самообразованию по теме:. «Развитие познавательной активности. на уроках русского языка младших школьников». ...
Комплексный анализ текста как форма подготовки к сочинению-рассуждению

Комплексный анализ текста как форма подготовки к сочинению-рассуждению

. М . БОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области. . Статья. ...
Карточки для индивидуальной работы в 7 классе по теме: «Правописание Н –НН в суффиксах прилагательных и причастий»

Карточки для индивидуальной работы в 7 классе по теме: «Правописание Н –НН в суффиксах прилагательных и причастий»

Карточки для индивидуальной работы в 7 классе. . по теме: «Правописание Н –НН в суффиксах прилагательных и причастий». . Карточка №1. Н-нн ...
Дидактический материал для подготовки к ГИА. Сжатое изложение «О споре»7-8 Клас

Дидактический материал для подготовки к ГИА. Сжатое изложение «О споре»7-8 Клас

Дидактический материал для подготовки к ГИА. 7 -8 класс. Сжатое изложение «О споре». Знаете ли вы, что существует множество разновидностей манеры ...
Зачётная работа: Производные предлоги и омонимичные части речи

Зачётная работа: Производные предлоги и омонимичные части речи

Производные предлоги и омонимичные части речи. Зачётная работа. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, указать части речи, привести доказательства:. ...
Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

23. . . С. И. Львова. О. М. Александрова. Л. М. Рыбченкова. РУССКИЙ ЯЗЫК. . Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по ...
Активные формы работы на уроках русского языка

Активные формы работы на уроках русского языка

Активные формы работы на уроках русского языка. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ДЁМИНОЙ А.А.,. учителя русского языка МОУ СОШ №52 г.Краснодара (стаж 39 лет). ...
Итоговые тестовые работы по русскому языку 4 класс

Итоговые тестовые работы по русскому языку 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Беломечетская средняя общеобразовательная школа». Кочубеевского района Ставропольского края. ...
Дидактический материал для самостоятельной работы учащихся по теме «Состав слова»

Дидактический материал для самостоятельной работы учащихся по теме «Состав слова»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 города Нефтекамск. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ...
Использование разных видов творческих диктантов на уроках русского языка в 5 классе

Использование разных видов творческих диктантов на уроках русского языка в 5 классе

Использование разных видов творческих диктантов на уроках русского языка. в 5 классе. Диктанты с изменением диктуемого материала по содержанию ...
Задания для подготовки и проведения олимпиад по русскому языку в начальной школе

Задания для подготовки и проведения олимпиад по русскому языку в начальной школе

Гончарова Любовь Вячеславовна,. . учитель начальных классов. . МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8». г. Железногорска Курской области. ...
Задания для подготовки обучающихся 5-8 классов к олимпиаде по русскому языку

Задания для подготовки обучающихся 5-8 классов к олимпиаде по русскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 1. . Красноармейского района города Волгограда. Задания для подготовки обучающихся. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 декабря 2017
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую