- Дидактический материал по теме «Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА 2012)

Дидактический материал по теме «Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА 2012)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№8 г. Петровска Саратовской области»











Дидактический материал по теме «Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА 2012)









подготовила

учитель русского языка и литературы

Сторожева Татьяна Юрьевна









Г. Петровск

2011






Цель работы: методическая помощь при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в 9 классе по модели демоверсии 2012 года

Основные задачи:

  • Изучение примерного шаблона сочинений;

  • закрепление и отработка умений и навыков, связанных с умением аргументировать грамматические явления в тексте;

  • подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в соответствии с форматом ГИА-2012



Структура сочинения-рассуждения может выглядеть примерно так.

Первый абзац – это вступление. Второй абзац – это аргумент на лексическое явление.

Третий – четвёртый абзацы можно использовать (по выбору) для подтверждения грамматического явления.

Пятый – заключение сочинения-рассуждения.

Г. Степанов утверждает, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». И это действительно так. Попробуем разобраться в этом.

Словарь – это лексическое богатство языка. И русский язык в этом плане необычайно богат. Это подтверждается обилием многозначных слов, омонимов, антонимов, синонимов и т.д. Так, например, в предложении___ (Задание выполняется на материале задания В1) используется слово_________________, которое имеет синонимы__________________. Почему автор использовал именно это слово? Думаю, оно позволило ему более точно передать то, о чём он думает, именно это слово передаёт его ________________, т.е. мы видим «о чём думает» герой этого текста.

Лингвистический минимум для комментирования примеров:

Антонимы

- как выразительное средство создания контраста

Диалектизмы

- для реалистического изображения быта, т.е. создания "местного колорита";

- для речевой характеристики действующих лиц;

- в.качестве средства выразительности для передачи особенностей речи жителей опре­деленной местности

Метафора

- для создания образности (путем скрытого сравнения) и компактности в плане языко­вых средств, когда о многом можно сказать одним словом

Неологизмы

- для создания оттенка необычности, новиз­ны

Профессиона­лизмы

- в широком понимании - показатель об­разованности в определенной сфере, в уз­ком - уместность употребления как уро­вень культуры

Синонимы

две функции: идеографическая и стили­стическая

- идеографические синонимы различаются оттенками значений; стилистические -сферой употребления и экспрессивной окраской на фоне нейтрального основного слова синонимического ряда

Стилистически

окрашенные слова

выражают отношение к слову (разговор­ные, просторечные, народнопоэтические, высокие, сниженные, шутливо-иронические)

Термины

- несут в себе информацию значительно большую, чем другие лексические едини­цы

Фразеологизмы

- для придания высказыванию вырази­тельности;

- для создания образности

Эмоционально-окрашенные слова

- для выражения отношения к предметам, поступкам и т.д.



А в предложении____ есть (обособленные обстоятельства, определения, однородные члены, вводные слова – лучше использовать примеры, которые приводятся в заданиях второй части, это облегчит и подготовку учащихся к написанию сочинения учащимися). Уберём его из текста, и предложение будет не таким понятным, мы уже не увидим, что происходит с героями (как герои относятся к происходящему). То есть, грамматика позволяет более полно передать, как думают люди, помогает сделать их мысли, написанные на бумаге или произнесённые, более понятными, доступными, яркими.

Лингвистический минимум для комментирования примеров:

Вводные слова

- выражают отношение говорящего к вы­сказываемому;

- эмоциональная оценка сообщаемого;

- указание на экспрессивный характер высказывания;

- указание на последовательность изложе­ния;

- указание на способ оформления мыслей;

- призыв к читателю с целью привлечь его внимание к излагаемым фактам, т.е. как вид коммуникативного контакта и др.

Вопросительные предложения

- служат собственно вопросом, вопросом-размышлением;

- подчеркивают нужную мысль;

- выражают предположение;

- являются эмоциональным откликом на ситуацию

Восклицание

- выражение сильного чувства, волнения;

- выражение отношения автора (возмуще­ние, ирония)

- выражение эмоциональной прерывисто­сти речи, например: Все отвергал. Законы! Совесть! Веру! (А. Грибоедов)

Вставная конст­рукция

смысловая емкость, реализующая:

- дополнительное пояснение, уточнение;

- поправку, оговорку;

- попутное замечание; -добавочное сведение

Восклицание

- выражение сильного чувства, волнения;

- выражение отношения автора (возмуще­ние, ирония)

- выражение эмоциональной прерывисто­сти речи, например: Все отвергал. Законы! Совесть! Веру! (А. Грибоедов)

Вставная конст­рукция

смысловая емкость, реализующая:

- дополнительное пояснение, уточнение;

- поправку, оговорку;

- попутное замечание; -добавочное сведение

Деепричастие и деепричаст­ные обороты

- для выражения краткости и динамичности

Инверсия

- для создания добавочных смысловых и выразительных оттенков

Неполные предложения

- с целью экономии языковых средств

Обобщенно-личное пред­ложение

- с целью образного выражения общих су­ждений, сентенций, часто воплощаемых в пословицы и поговорки

Однородные члены (конст­рукции)

- показ динамики действий;

- зарисовка общей картины как единого це­лого;

- создание гаммы красок, звуков и т.д.;

- создание ряда эпитетов, обладающих экс­прессивностью, живописностью;

- создание ритмического рисунка;

- создание выразительной смысловой соот­несенности и своеобразной симметрии

Побудительное предложение

- для выражения волеизъявления говоря­щего

Прямая речь

- дословная передача чужого высказыва­ния;

- средство характеристики говорящего;

- средство создания художественного об­раза

Риторический вопрос

- для привлечения внимания читателя

Ряды однород­ных членов

- для создания своеобразного ритмическо­го рисунка текста

Цитирование

- в целях дословной передачи чужих слов в качестве достоверности



Падеж, число, род, спряжение, лицо – это всё категории грамматики. Именно они позволяют соединить слова в предложения. Чем распространённее предложение, тем понятнее информация и мысли, которые хочет донести говорящий или пишущий до окружающих. Возьмём для эксперимента предложение_______ и поставим все слова в начальную форму:____________________. Вам понятно, о чём идёт речь? Думаю, нет, ведь это просто набор слов.

Как видим, и лексика, и грамматика позволяют нам более точно передать наши мысли, делая их в устной и письменной речи понятными и доступными окружающим.



Список использованной литературы


  1. Контрольные измерительные материалы (КИМ) государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2012 года по русскому языку Сайт ФИПИ - http://www.fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html

  2. Кудинова Т.А. Трудности ЕГЭ по русскому языку. Учебно-методическое пособие. Серия «Единый госэкзамен». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004





Здесь представлен документ «Дидактический материал по теме «Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА 2012)», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Дидактический материал по теме "Грамматические понятия русского языка", предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ГИА 2012, 9 класс

Дидактический материал по теме "Грамматические понятия русского языка", предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ГИА 2012, 9 класс

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко» Волоконовского района ...
Дидактический материал по теме «Знаки препинания и их употребление», предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в 9 классе

Дидактический материал по теме «Знаки препинания и их употребление», предназначенный для помощи при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в 9 классе

МОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко Волоконовский район Белгородская область». Дидактический материал ...
Два правильных примера сочинения для ГИА 2 образца сочинения на лингвистическую тему "Зачем нужны знаки препинания?" (По тексту В. Крапивина, фрагмент «Кинтель слушает на улице игру девочки на скрипке»)

Два правильных примера сочинения для ГИА 2 образца сочинения на лингвистическую тему "Зачем нужны знаки препинания?" (По тексту В. Крапивина, фрагмент «Кинтель слушает на улице игру девочки на скрипке»)

Два правильных примера сочинения для ГИА. 2 образца сочинения на лингвистическую тему “Зачем нужны знаки препинания?”. (По тексту В. Крапивина, ...
Дидактический материал для подготовки к ГИА. Сжатое изложение «О споре»7-8 Клас

Дидактический материал для подготовки к ГИА. Сжатое изложение «О споре»7-8 Клас

Дидактический материал для подготовки к ГИА. 7 -8 класс. Сжатое изложение «О споре». Знаете ли вы, что существует множество разновидностей манеры ...
Дидактический материал для самостоятельной работы учащихся по теме "Состав слова" 3 класс

Дидактический материал для самостоятельной работы учащихся по теме "Состав слова" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 города Нефтекамск. Дидактический материал. ...
Дидактический материал для самостоятельной работы учащихся по теме «Состав слова»

Дидактический материал для самостоятельной работы учащихся по теме «Состав слова»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 города Нефтекамск. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ...
Дидактический материал к урокам русского языка во 2 классе

Дидактический материал к урокам русского языка во 2 классе

Дидактический материал к урокам русского языка во 2 классе. Алфавит. . № 1. Напишите слова в алфавитном порядке, поставьте знак ударения:. Арктика, ...
Дидактический материал к урокам русского языка по теме «Сложные слова»

Дидактический материал к урокам русского языка по теме «Сложные слова»

Дидактический. . материал. . к. . урокам. . русского. . языка. . по. . теме. «. Сложные. . слова. ». Закончи. . предложения. . . Слова. ...
Дидактический материал на тему: «Дифференциация приставок и предлогов»

Дидактический материал на тему: «Дифференциация приставок и предлогов»

Дидактический материал на тему:. «Дифференциация приставок и предлогов». Спиши предложения, раскрывая скобки. Обозначь приставки, предлоги. . ...
Дидактический материал по теме «Синтаксис и пунктуация» в 9-11 классах (на материале романа Е. Водолазкина «Лавр»)

Дидактический материал по теме «Синтаксис и пунктуация» в 9-11 классах (на материале романа Е. Водолазкина «Лавр»)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. "Гимназия № 5" г. Брянска. Дидактический материал по теме «Синтаксис и пунктуация» ...
Дидактический материал при изучении темы «Сложноподчиненное предложение» в 11 классе (на материале романа-эссе В.А.Чивилихина «Память»)

Дидактический материал при изучении темы «Сложноподчиненное предложение» в 11 классе (на материале романа-эссе В.А.Чивилихина «Память»)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. "Гимназия № 5" г. Брянска. Дидактический материал при изучении темы «Сложноподчиненное ...
Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько, 9 класс

Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему по цитатам И.П.Цыбулько, 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. "Гимназия № 5" г. Брянска. Готовимся к ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему ...
Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
Внеклассное занятие по русскому языку в 4 классе по теме "Фразеологизмы"

Внеклассное занятие по русскому языку в 4 классе по теме "Фразеологизмы"

Управление образования Петровского муниципального района. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. ...
Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ

Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в формате ОГЭ

Алгоритм написания сочинения-рассуждения. . на лингвистическую тему в формате ОГЭ. Внимательно. прочитай. задание С2 (часть 3). . Прочитав ...
Дидактический материал. Орфограммы, 5 класс

Дидактический материал. Орфограммы, 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Гимназия №1 П. Навля». Брянской области. Дидактический материал. Список орфограмм. ...
Карточки для индивидуальной работы в 7 классе по теме: «Правописание Н –НН в суффиксах прилагательных и причастий»

Карточки для индивидуальной работы в 7 классе по теме: «Правописание Н –НН в суффиксах прилагательных и причастий»

Карточки для индивидуальной работы в 7 классе. . по теме: «Правописание Н –НН в суффиксах прилагательных и причастий». . Карточка №1. Н-нн ...
Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

Конспект интегрированного урока (русский язык + внеклассное чтение) по теме: "Написание слов с мягким знаком на конце слова" в 1-ом классе

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Конспект. . интегрированного ...
Дидактический материал по русскому языку для 8 класса

Дидактический материал по русскому языку для 8 класса

. МКВ(С)ОУЦО Омутнинского района Кировской области. . . Дидактический материал для уроков русского языка в 8 классе. ...
Дидактический материал по русскому языку. Безударные гласные. Корни

Дидактический материал по русскому языку. Безударные гласные. Корни

де. . Дела девать делишки деловой надевать одевать. . . лес. . Леса лесной лесник лесистый. . . весн. . Весна весной весенний. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:20 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую