- Конспект урока русского языка в 6 классе «Стихи Есенина на уроке русского языка»

Конспект урока русского языка в 6 классе «Стихи Есенина на уроке русского языка»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кировский лицей»











Конспект урока по русскому языку

«Стихи Есенина на уроке русского языка»











Подготовила учитель русского языка

и литературы

МКОУ «Кировский лицей»

Лавреникова Нина Алексеевна














Киров

2012









Тема: «Стихи Есенина на уроке русского языка».


Цели урока: познакомить учащихся с понятием «текст», повторить основные сведения об изобразительных средствах языка на примере лирики С.Есенина.

Ввести учащихся в ясный и своеобразный мир поэзии Есенина; показать глубокое чувство родной природы и Родины в стихотворениях поэта.

1. Вступительное слово учителя:

- Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, что такое текст, а также обратимся к стихам великого русского поэта – Сергея Александровича Есенина, в которых он воспевает рязанские просторы. Нам откроется истинный русский поэт, беззаветно влюбленный в отчую землю, в ее природу.

2. Словарная работа.

На доске слова: березняк, лягушка, седина, пролилась, голова, Русь, звенит.

Распределите слова на два столбика:

1) слова, которые соответствуют представлению о красивом, нежном и 2) слова, соответствующие прозаическому, обыденному.

При работе над стихотворением мы ответим на вопрос, сохраняется ли привычное восприятие этих слов в поэзии Сергея Есенина.

3. Запишите предложение для синтаксического разбора:

«Выйду на озеро в синюю гать, к сердцу вечерняя льет благодать».

Можно ли назвать это предложение текстом?

Текст – это два или более предложений, связанных по смыслу, а также с помощью языковых средств и расположенных в определенной последовательности. Текст может иметь заглавие.

- Итак, записанное вами предложение еще нельзя назвать текстом. Посмотрим, как из восьми предложений поэт создает необыкновенно лиричный, пронизывающий тоскою, о родине текст.

(Тексты у всех на столе) Ученик выразительно читает стихотворение:


Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты — в ризах образа...
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.


Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.


Пахнет яблоком и медом

По церквам твой кроткий Спас.

И гудит за корогодом

На лугах веселый пляс.


Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.


Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою»


Родиной поэта было село Константиново, ближайшие окрестные села. Семнадцатилетним юношей Есенин оставил родительский дом, поехал в Москву, но навсегда, где бы потом ни жил он, поэт сохранил самые светлые воспоминания о дедовском крае. Живя то в Москве, то в Питербурге, Есенин возвращался на родину;


Я посетил родимые места,

Ту сельщину, где жил мальчишкой . . .

Возвращался в «низкий дом с голубыми ставнями», в страну «березового ситца».

Запишем в тетради и проанализируем строки;


Я снова здесь, в семье родной,

Мой край, задумчивый и нежный!

Кудрявый сумрак за горой

Рукою машет белоснежной.


Седины пасмурного дня

Плывут всклокоченные мимо,

И грусть вечерняя меня

Волнует непреодолимо.


Записанное выше – текст? Чем отличается текст от нескольких предложений?

4. Работа по тексту.

Этот текст – описание? Рассуждение? Повествование?

- Чем описание отличается от рассуждения и повествования? (Поэты и писатели чаще всего при описании используют специальные изобразительные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры, которые помогают делать речь более выразительной, живой, образной). При использовании выразительных средств окружающие нас предметы оживают. У Есенина «вызванивают ивы – кроткие монашки», «заря на крыше, как котенок, моет лапкой рот», «шепчет синий ветер», «крапива . . . качаясь , шепчет шаловливо : «С добрым утром». И мы верим поэту, потому что в его стихотворениях разговаривают, поют, ссорятся и цветы, и травы, и деревья, и озера. . .

А какому замечательному приему обязаны все эти превращения в художественных произведениях? (олицетворению)

На доске – определение олицетворения, уже известное ребятам: олицетворение – наделение неживых предметов разнообразными чувствами, мыслями, поступками, речью.

- При олицетворении описываемый предмет может внешне уподобляться человеку.

(Ищем примеры в текстах).

Например: Зеленая прическа,

Девическая грудь,

О, тонкая березка,

Что загляделась в пруд?

Часто неодушевленным предметам приписываются действия, доступные лишь людям. Есть ли такие действия неодушевленных предметов в нашем тексте?

(«Тихо август прилег ко плетню», «держат липы в зеленых лапах птичий гомон . . .»).

- Именно олицетворение создает прелесть многих поэтических образов Есенина, по которым мы узнаем его стих.

- Какие еще художественные средства использует поэт, рисуя словами картину родительского дома?

(Метафору).

На доске : метафора – перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства (по цвету, форме, объему, назначению и т.д.).

В литературе часто совмещаются близость в цвете и форме сопоставляемых предметов.

- В нашем тексте вы можете найти такую метафору? («Проводов голубая солома»- здесь совмещение цвета и формы сопоставляемых предметов).

- Но не всегда удается определить, в чем заключается сходство, положенное в основу метафоры. Поэт же находит общие черты в самых разных предметах. Неожиданность таких сопоставлений придает метафоре особую выразительность.

- Как могут связываться предложения в тексте?

- Предложения в тексте связываются повторением одного и того же слова, заменой существительного местоимением, с помощью однокоренных слов, синонимами и другими средствами.

Сейчас мы за этим понаблюдаем.

В сборнике найдите стихотворение «Шаганэ ты моя Шаганэ!»

- Есенин никогда не был в Персии, но в 1924-1925г.г. он приезжал на Кавказ, где написал цикл лирических стихотворений – «Персидские мотивы». Одно стихотворение из этого цикла перед нами:


Шаганэ ты моя Шаганэ!

Потому, что я с севера, что ли,

Я готов рассказать тебе поле,

Про волнистую рожь при луне;

Шаганэ ты моя Шаганэ . . .

(читаем стихотворение до конца)

- Пленительна красота восточной природы, но поэт думает о родных «рязанских раздольях», к которым он сохранил светлую любовь.

- Посмотрим, как связаны предложения в тексте.

(Предложения в этом тексте связаны повторением одних и тех же слов):(находим примеры повтора), это усиливает сердечность, эмоциональность стихотворения, грусть по своей родине.

- В 1925г. 13 сентября Есенин напишет стихотворение, посвященное своей сестре Шуре «Ты запой мне ту песню, что прежде . . .». В декабре этого года его не станет, а пока Есенин посвящает свои стихи «родимому дому», «калитке осеннего сада», «золотистым косам»,березке под «родным окном».

Ласковые песни матери особенно дороги и памятны. Сестра поэта Александра Есенина, рассказывала, что когда Сергей Александрович приезжал в деревню, то очень любил слушать, как пела мать, а он с сестрой ей подпевал. Отсюда и появилось это название «Ты запой мне ту песню, что прежде . . .».

- Найдем это стихотворение в сборнике.

- Подумайте, как Есенин достигает напевности своего стихотворения?

(Слушаем запись есенинского стихотворения в исполнении хора).

Приходим к выводу после прослушивания, что напевность этого стихотворения достигается автором за счет повтора слов.

Записываем в тетради: Повтор – повторение слов или словосочетаний, благодаря чему на них фиксируется внимание читателя, слушателя и тем самым усиливается их роль в тексте. Повтор придает тексту связность, подчеркивает важные мысли. Если повтор стоит в начале строки, то это называется анафорой.

(Определение анафоры на доске).

5. Далее дети читают любимые стихи Есенина.

6. Вывод

Учитель: Сегодня на уроке мы попытались понять, как самое обычное слово обретает великолепие, как из нескольких небольших предложений возникает текст, возникает яркая, запоминающаяся картина, образ «рязанских раздолий», которые все-таки красивее Шираза. Надеюсь, что творческие работы, которые вы сегодня создадите, будут написаны с такой же любовью к родной земле. А темой нашего сочинения-миниатюры будет строка из стихотворения С.А.Есенина: «Мой край, задумчивый и нежный . . .».

Образец сочинения-миниатюры ученицы 6 «В» класса Погребной Анастасии: Калужский край – душа России.

Я родилась здесь, в г.Кирове Калужской области и полюбила этот край всей душой. Когда прихожу в городской парк, который находится на берегу живописного озера, то часто любуюсь белоствольными березками и величавыми соснами. Поднимаю голову, смотрю на небо и порой плачу от счастья, потому что я живу именно здесь. Рядом никого, но одиночества не ощущаю – со мной природа. Чудесные истории рассказывают мне птицы, они щебечут о том, что как ни хороша чужая земля, милей родного края нет. И если Москва – сердце России, то душой ее по праву можно назвать землю с голубыми озерами, лесами и полями. И это все она – Калужская земля. На берегу прекрасного озера.


Литература:

  1. Есенин С. Собрание сочинений в двух томах. М: «советская Россия», 1991

  2. Коровина В. Я. , Журавлёва В. П. Русский язык . 6 класс. М: «просвещение», 2009






Здесь представлен документ «Конспект урока русского языка в 6 классе «Стихи Есенина на уроке русского языка»», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Интегрированный урок чтения и русского языка во 2 классе. Конспект на тему : "Большая буква в названиях населенных пунктов"

Интегрированный урок чтения и русского языка во 2 классе. Конспект на тему : "Большая буква в названиях населенных пунктов"

Интегрированный урок чтения и русского языка во 2 классе. Тема:. «Большая буква в названиях населенных пунктов». Цели. :. формировать навык ...
Использование технологий морфемного чтения и письма на уроке русского языка в 7 классе «Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи»

Использование технологий морфемного чтения и письма на уроке русского языка в 7 классе «Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 городского округа Кинель города Кинеля ...
конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в 7 классе на тему: "Брейн-ринг знатоков русского языка"

конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в 7 классе на тему: "Брейн-ринг знатоков русского языка"

Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в 7 классе. Гогорева Татьяна Владимировна,. . учитель русского языка и литературы. . ...
Использование разных видов творческих диктантов на уроках русского языка в 5 классе

Использование разных видов творческих диктантов на уроках русского языка в 5 классе

Использование разных видов творческих диктантов на уроках русского языка. в 5 классе. Диктанты с изменением диктуемого материала по содержанию ...
Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

Доклад на тему : «Использование устного народного творчества на уроках русского языка»

на тему: «Использование устного народного творчества на уроках русского языка».  .  .   Выполнила:. учитель начальных классов. Белоусова ...
Конспект внеклассного мероприятия для 6 класса «Конкурс грамотеев русского языка»

Конспект внеклассного мероприятия для 6 класса «Конкурс грамотеев русского языка»

Государственное казённое образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Сахалинская область «Специальная ...
Интегрированный урок ПДД на уроке русского языка в 4-м классе

Интегрированный урок ПДД на уроке русского языка в 4-м классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №2» ст. Воровсколесская. Интегрированный урок ...
Исследовательская работа "Деятельностный подход в обучении на уроках русского языка в 5 классе"

Исследовательская работа "Деятельностный подход в обучении на уроках русского языка в 5 классе"

. Муниципальное казенное образовательное учреждение. «Сургутихинская средняя общеобразовательная школа». Туруханского района Красноярского края. ...
Комплексная работа с текстом на уроках русского языка в 9 классе

Комплексная работа с текстом на уроках русского языка в 9 классе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. Коробовская средняя общеобразовательная школа. Вяземского района Смоленской области. ...
Дидактический материал к урокам русского языка во 2 классе

Дидактический материал к урокам русского языка во 2 классе

Дидактический материал к урокам русского языка во 2 классе. Алфавит. . № 1. Напишите слова в алфавитном порядке, поставьте знак ударения:. Арктика, ...
«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка»

«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка»

«Здоровьесберегающие приемы обучения на уроках русского языка». Коллектив авторов:. . учителя начальных классов:. . Г.Н.Васильева, О.В.Кротова,. ...
ехнологическая карта урока русского языка во 2 классе

ехнологическая карта урока русского языка во 2 классе

Технологическая карта урока. . УМК. Образовательная система «Школа 2100». . Авторы программы. . Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева и др. . ...
Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

. Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка. (О формах, методах и роли контроля знаний учащихся 5 – 9 классов). . ...
Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса «Конкурс знатоков русского языка»

Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса «Конкурс знатоков русского языка»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа № 32». станица Новоминская Каневской район. ...
Конспект внеклассного мероприятия в рамках недели русского языка - «Своя игра» 9 класс

Конспект внеклассного мероприятия в рамках недели русского языка - «Своя игра» 9 класс

. Муниципальное образовательное учреждение «МБОУ СОШ №5 им. Е.А. Поромонова». Конспект внеклассного мероприятия. . в рамках недели ...
«Разработка новых оценочных моделей, обеспечивающих введение ФГОС на уроках русского языка и литературы»

«Разработка новых оценочных моделей, обеспечивающих введение ФГОС на уроках русского языка и литературы»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением математики №17. Научная статья ...
«Глагол. Повторение» - Урок русского языка в 6-м классе

«Глагол. Повторение» - Урок русского языка в 6-м классе

6 класс (рус.яз). . . « Глагол. Повторение. .». Учитель русского языка и литературы Забавина Елена Андреевна. Урок русского языка в 6-м классе. ...
Конспект занятия для русского языка для 5 класса по теме «ПОЛЕ ЧУДЕС»

Конспект занятия для русского языка для 5 класса по теме «ПОЛЕ ЧУДЕС»

. ГУДОД. «ОБЛАСТНОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ИМ. ПОЛЯНИЧКО», ДОК «Полянка». Конспект занятия по теме. «ПОЛЕ ЧУДЕС». ...
"Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы"

"Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы"

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение. «Школа №169» Советского района г.Казани. Статья. . «Проектная деятельность ...
"Открыть ученикам тонкости мира знаний" (интеллектуальные игры на уроке русского языка)

"Открыть ученикам тонкости мира знаний" (интеллектуальные игры на уроке русского языка)

Тема: Открыть ученикам тонкости мира знаний. (интеллектуальные игры на уроке русского языка). Без развития памяти и логического мышления ребёнок ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:9 июля 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую