- конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"


По историческим местам Магадана.

Урок – экскурсия.

Ничего не боялся я столько,

как жить в городе

без истории, преданий

и памятников.

Аполлон Григорьев



Цели урока:

  • подготовка к сочинению публицистического характера с описанием памятника истории или культуры;

  • развитие речи учащихся, расширение их словарного запаса;

  • воспитание интереса к изучению истории родного края, уважительного отношения к памятникам.

Методические приемы: закрепление понятий «тема и идея текста», «типы речи», «средства связи предложений в тексте»; фронтальная беседа; словарно-орфографическая работа; индивидуальные сообщения учащихся.


Ход урока:

Слайд 1

I. Вступительная беседа:

У. –Прочитайте эпиграф нашего урока: «Ничего не боялся я столько,

как жить в городе

без истории, преданий

и памятников». (Аполлон Григорьев)

У. – Как вы понимаете смысл высказывания критика позапрошлого века А.Григорьева?

Ответ: каждый город имеет свою историю, свои достопримечательности. Свои памятники, в которых нашли отражение традиции, события прошлого увековечены значимые для жизни общества дела и люди.

У. – Почему автор боится жить в таком городе?

Ответ: это мертвый, безликий город, город без будущего, потому что в истории, преданиях и памятниках заключены культурные и нравственные ценности, которые являются основой развития цивилизации.



Слайд 2


У. – Послушайте небольшое стихотворение Ярослава Смелякова под названием «Надпись на «Истории России» Соловьева»:

История не терпит суесловья,

Трудна ее народная стезя.

Ее страницы, залитые кровью,

Нельзя любить бездушною любовью

И не любить без памяти нельзя.

У. – Объясните смысл слов «суесловье» и «стезя».

Ответ: суесловье – это слова, сказанные «всуе», т.е. зря, впустую, напрасно, бездумно. Любовь бездумная – это любовь «без думы», т.е. неразмышляющая, сиюминутная, не интересующаяся ни прошлым, ни будущим. «Любить без памяти» - фразеологизм, означает «очень сильно». В контексте данного стихотворения приобретает дополнительный смысл прямого значения слова «память»: любить, но помнить.

У. – Как вы поняли идею пятистишия?

Ответ: в истории России много кровавых страниц, и это факт, но, размышляя над трудной судьбой народа, мы продолжаем любить Россию. А память о «залитых кровью» страницах истории должна предотвратить повторение трагических событий.

Слайд 3

У. – Что вы знаете об истории нашего города?

Ответ: Магадан – сравнительно молодой город (14 июля 1939 года – дата преобразования рабочего поселка Магадан, существовавшего как культбаза в бухте Нагаева с 1928 года.) От бухты Нагаева протянулась Колымская трасса к золоторудным месторождениям Северо-Востока. Несмотря на молодость, Магадан имеет непростую и известную историю. Это «символ беды и ненастья», центр колымских лагерей. Руками невинно осужденных репрессированных заключенных строился город, прокладывалась трасса, и добывалось золото Колымы. Руками заключенных ГУЛАГа в 1938 году было возведено здание музыкального и драматического театра имени М.Горького. Руками японских военнопленных построены каменные дома улиц Ленина и Портовой. Сейчас о тех крутых и неправедных временах напоминают лишь устные мемуары старожилов, экспонаты в областном краеведческом музее, некоторые фольклорные названия по Колымской трассе и, конечно. Памятники истории, архитектуры и культуры. А город хорошеет год от года.

У. – Да, Магадан долгие годы олицетворял страдание и беды тысяч людей. И в то же время здесь рождались смелые, отважные и сильные духом северяне.


Слайд 4

Вот как написал о Магадане поэт Петр Нефедов:

В легендах мрачных, в письмах заключенных

Немало сказано о том,

Что в жизни тех, ни в чем невинных,

Он долго черным был пятном.

Ну что ж, а мне –

Мне мил и берег наш скалистый,

И белый гребень на волне,

И сопок сумрачных окружье,

И между ними город мой,

С которым я не просто дружен –

Люблю его я всей душой.

Его ветров студеных ярость,

Каких нигде на свете нет,

Его, как вдаль летящий парус,

Веселый добрый, белый цвет…

История Магадана, ее трагические страницы, освоение территории Крайнего Северо-Востока отразились в памятниках истории и культуры.

Слайд 5

II. Сообщение цели урока. Целеполагание.

У. – Сегодня мы проведем заочную экскурсию по историческим местам нашего города. Цель данной экскурсии – помочь вам определиться с выбором объекта для описания памятника культуры или истории. Мы составим маршрутный лист и в сопровождении экскурсоводов отправимся к знакомым каждому магаданцу памятникам и, может быть, при ближайшем рассмотрении увидим и узнаем что-то новое. Но прежде нам необходимо расширить словарный запас по теме и повторить некоторые понятия.

III. Повторение.

У. – Что такое тема текста?

Ответ: то, о чем говорится.

У. – Что называется идеей?

Ответ: главная мысль.

У. – Назовите средства связи предложений в тексте.

Ответ: абзац, лексический повтор, синонимы, антонимы, местоимения, союзы, частицы и другие.

У. – Перечислите типы речи.

Ответ: повествование. Описание. Рассуждение.

У. – Что отличает описание от повествования и рассуждения?

Ответ: в повествовании важна последовательность действий, в рассуждении – выяснение причинно-следственных связей событий, а в описании – характеристика свойств предметов.

У. – Какой стиль речи лучше всего подходит для описания памятника истории и культуры? Почему?

Ответ: публицистический. Можно затронуть важные для общества проблемы, с помощью изобразительно-выразительных средств языка воздействовать на общественное мнение, открыто высказывать свою гражданскую позицию, а также выбрать нужный жанр.

У. – Какой из публицистических жанров можно использовать для описания?

Ответ: репортаж, интервью, очерк, письмо…

IV. Словарная работа.

Слайд 6

У. – Уточните по словарю и кратко запишите значение следующих слов:

архитектура, возводить, скульптура, горельеф, орнамент, зодчий.

Слайд 7

У. – Проверьте себя.

архитектура – искусство строительства, возведения зданий;

возводить – строить сооружать;

скульптура – вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную, трехмерную форму;

горельеф – скульптурное изображение, выступающее над плоскостью фона более чем на половину своего объема;

орнамент – узор, состоящий из ритмических упорядоченных элементов;

зодчий – архитектор, строитель.

У. – Запишите под диктовку слова и словосочетания, обозначающие местоположение предметов, объясните их правописание: вблизи, поблизости, недалеко, неподалеку, вдали, поодаль, вдалеке; напротив, посреди, посредине, с одной стороны, с другой стороны, в нескольких шагах от…, чуть подальше, подойти поближе, если встать в центре…, обратить внимание, внимательно рассмотреть, простираться, выразительный силуэт, архитектурный ансамбль, лепные детали, оригинальная облицовка, реконструкция, великолепный, достопримечательность.


Слайд 8

У. – Посмотрите на экран. Проверьте, правильно ли вы написали эти слова.

При написании домашнего сочинения, я надеюсь, вы воспользуетесь ими.

Слайд 9

V. Составление маршрутного листа

У. – Вспомните и перечислите памятники истории и культуры Магадана.

Ответ: монумент «Маска Скорби», монумент «Узел памяти», своеобразной достопримечательностью является ул. Ленина, Свято-Троицкий собор (Собор Троицы Живоначальной), кинотеатр «Горняк», музыкальный и драматический театр им.М.Горького, политехникум - первое каменное здание Магадана - памятник архитектуры, здание Северовостокзолота и т.д.

Слайд 10-16 (маршрутный лист, последующие слайды выходят по щелчку по выбранной картинке. Управляющая кнопка на последующих слайдах – возврат на слайд с маршрутным листом.)

У. – Давайте определим отправную точку маршрута. Поскольку наша экскурсия виртуальная, мы можем отправляться из любого места города. Лучше всего проехать от стелы при въезде в город к монументу «Маска Скорби», затем к соборной площади, откуда по улице Ленина к центру города, где расположен монумент «Узел памяти», кинотеатр «Горняк», музыкальный и драматический театр им.М.Горького.

VI. Экскурсия.

У. – Итак, рассаживайтесь поудобнее в нашем комфортабельном автобусе. Отправляемся от стелы, установленной при въезде в город к 70-летию города. Магаданцам полюбились вырезанные из дерева скульптуры оленихи с олененком. С этой площадки хорошо просматривается вся улица Ленина до телевышки. По Колымскому шоссе мы спустимся до остановки Библиотечная, повернем направо и поднимемся к самой главной достопримечательности Магадана – монументу памяти жертв политических репрессий «Маске Скорби». В ходе экскурсии вы можете делать краткие записи, задавать вопросы, почувствуйте себя туристами, впервые посетившими Магадан.

Об этом памятнике нам расскажет экскурсовод Гаршина Маргарита (Приложение 1).

У. – Ребята, мы следуем дальше. Следующая остановка – Кафедральный собор, видимый из любой точки города. О нем расскажет экскурсовод Чуприн Дмитрий (Приложение 2).

.


У. – Наша экскурсия продолжается. Мы направляемся по улице Ленина к монументу «Узел памяти». Улицу Ленина можно назвать еще одной своеобразной достопримечательностью города. Это самая длинная, по мнению колымчан, улица в мире, переходящая в колымский тракт, идущий до самого Якутска по местам золотодобывающих приисков и поселков, а также бывших колымских лагерей. На улице Ленина сохранилось больше всего зданий сталинских времен. Они придают городу красоту и своеобразие. Если захотите, вы можете описать в сочинении архитектурные особенности исторического центра города.

Вот мы и подъехали к монументу, расположенному на проспекте Карла Маркса,
экскурсовод Алембаев Максим кратко расскажет нам об этом памятнике (Приложение 3).

У. – Дальне мы пойдем пешком к театру имени М.Горького, старейшему культурному памятнику Магадана. Переходим улицу. И вот он – музыкально-драматический театр, гордость и краса магаданцев. Передаю слово следующему экскурсоводу – Фирсовой Анне (Приложение 4).

Слайд 17

У. – Что ж, возвращаемся в родную гимназию. Она находится совсем недалеко от театра, и мы пройдем оставшийся путь пешком. Наша экскурсия завершена. Подведем итоги.

VII. Итог урока: Домашнее задание.

– Понравилась ли вам экскурсия?

– Как вы оцениваете работу наших экскурсоводов?


– Хотите ли вы еще больше узнать об этих и других исторических местах Магадана?

– Я предоставлю вам такую возможность, потому что дома вам предстоит написать сочинение-описание памятника истории или культуры Магадана.

Если вы уже определились с выбором памятника для описания, сходите туда сами, рассмотрите детали, местоположение, запомните свое впечатление.

Затем подберите из разных источников справочный материал об объекте описания.

Продумайте форму изложения: исторический очерк, письмо другу, интервью с историком, речь экскурсовода, путевые заметки…

Дальше обязательно сформулируйте тему и идею вашего сочинения. Учтите, что собственно описание должно стать центральной и самой объемной частью сочинения (каково местоположение? Какой по размеру, форме, цвету? Какие детали помогают создать общее впечатление?..). Обдумайте как лучше связать воедино все части сочинения. Внимательно отнеситесь к подбору выразительных средств языка. Постарайтесь избежать речевых ошибок. Удачного вам творчества!

А в заключении мне хочется сказать следующее. Вы часто в своих сочинениях пишите о любви к своему городу. Но нет любви без уважения и узнавания. Уважения к тем, кто возводил этот город, памяти о тех, кто прославлял его, знания его истории и культуры, веры в его светлое будущее, желания сделать его чище и лучше. Нам здесь жить и работать, а значит – беречь и любить.

Слайд 18

Давайте еще раз пройдем по улицам нашего города












































Список литературы

  1. Н.В.Егорова Универсальные поурочные разработки по русскому языку к учебнику С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова (М.Просвещение) 8 класс. М.: «Вако», 2009

  2. Уроки развития речи: Дидактические материалы для учащихся по программе «Речь»: 8 класс. Под общей ред.Г.И.Канакиной, Г.В.Пранцовой. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002

  3. Здесь рождается день. Магадан. М.: «Книга-Пента», 2009

  4. Н.В.Егорова, И.Т.Борщевская Новые краски Магадана. ООО «Дальневосточное издательство», 2011


Здесь представлен документ «конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Логовская средняя общеобразовательная школа. . . . . . Урок русского языка. УМК ...
Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Части речи. . Конспект – сценарий урока. Цель. – формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) ...
Конспект и презентация урока русского языка в 6 классе "Сочинение-описание по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер"

Конспект и презентация урока русского языка в 6 классе "Сочинение-описание по картине Н.П. Крымова "Зимний вечер"

МБСКОУ СКОШ № 36. . Г. Озёрска Челябинской области. . Сочинение-описание. по картине Н.П.Крымова. . «Зимний вечер». . (Урок русского ...
Конспект интегрированного занятия по логопедии с элементами письма и развития речи для 2 класса по теме "Различение предметов по вопросам кто? что?"

Конспект интегрированного занятия по логопедии с элементами письма и развития речи для 2 класса по теме "Различение предметов по вопросам кто? что?"

Канская коррекционная школа-интернат VIII. вида. Интегрированное занятия. по логопедии. с элементами письма и развития речи. по теме. ...
Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

В электронное издательство «Педагогический мир». Методическая разработка интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки. ...
Изучение родного города на уроках русского языка и развития речи как средство закрепления пройденного материала

Изучение родного города на уроках русского языка и развития речи как средство закрепления пройденного материала

. Ершова Анастасия Петровна. . Учитель начальных классов. . ГБОУ для детей дошкольного младшего школьного возраста прогимназия №698 «Пансион». ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
Компьютерная презентация как средство обобщения знаний учащихся на уроках русского языка

Компьютерная презентация как средство обобщения знаний учащихся на уроках русского языка

Миронова Светлана Борисовна,. учитель русского языка и литературы. высшей квалификационной категории. МОУ «Красносельской СОШ». Арзамасского ...
Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Конспект конкурсного урока по русскому языку для 4 класса

Ход урока. Орг. момент. . - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Проведу его я. Зовут меня Любовь Владимировна. А ваши имена я ...
Конспект внеклассного занятия по развитию речи "Краснодарскому краю - 75 лет"

Конспект внеклассного занятия по развитию речи "Краснодарскому краю - 75 лет"

Государственное бюджетное специальное (коррекционное). . общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями ...
Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Ф.И.О. Чеснова Светлана Владимировна. . Место работы: Сызранский филиал ГБС(К)ОУ школа-интернат № 2 г.о.Жигулевск. Должность: учитель начальных ...
Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности у младших школьников»

Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности у младших школьников»

МОУ Дергаевская СОШ №23. Доклад по теме:. «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности ...
ехнологическая карта урока русского языка 4 класс. Тема урока "Закрепление по теме "Наречие"

ехнологическая карта урока русского языка 4 класс. Тема урока "Закрепление по теме "Наречие"

Тема урока. закрепление по теме «Наречие», эта тема стоит последней в разделе «Наречие» поэтому на уроке предусмотрен контроль знаний и умений. ...
Доклад по теме «Использование ИКТ для развития УУД на уроках русского языка и литературы»

Доклад по теме «Использование ИКТ для развития УУД на уроках русского языка и литературы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №5 г. Сергиева Посада». Кафедра учителей русского языка и литературы. Русский язык ...
Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока в 7 классе. Цели:. Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей ...
Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

Конспект дистанционного урока "Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении" 2 класс

. ТЕМА: Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении. Цели:. выработать у учащихся умение устанавливать действующее ...
Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья на тему "Петушок"

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья на тему "Петушок"

. Государственное казённое учреждение. . города Москвы. детский дом-интернат «Южное Бутово». Департамента социальной защиты населения. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 июня 2018
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую