- Конспект урока: «Чередование гласных в корнях равн- / ровн- и мак- / мок-» 6 класс»

Конспект урока: «Чередование гласных в корнях равн- / ровн- и мак- / мок-» 6 класс»


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Приморская средняя общеобразовательная школа»

Агаповского района Челябинской области





Конспект урока на тему:

«Чередование гласных в корнях равн- / ровн- и мак- / мок-»

6 класс







подготовила

учитель русского языка и литературы

Алексеева Елена Александровна














г. Магнитогорск

2012

Тема урока: Чередование гласных в корнях равн- / ровн- и мак- / мок-

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный

Оборудование: учебник: учебник: Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. / М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 2011. – 239 с.

Фотография животного, дидактический материал, схема.

Цели урока: обучающая – научить школьников правильно писать корни равн- / ровн-; мак- / мок-.

развивающая – развить логическое мышление, письменную и устную речь;

воспитывающая – сформировать навыки работы в коллективе, воспитать любовь к животным.

Оформление доски:

Поравняться

макнуть

сровнять

сравнить

заровнять

промокнуть

промокает

Классный урок.

Чередование гласных в корнях

равн- / ровн- и мак- / мок-

Р…вноправный, непром…каемый, р…вняйсь, подр…внять, вым…кнуть, ур…внять в правх, прир…внять, м…кать.

Д/з – составить орфографический диктант (10-15 сл.) на изученное правило, выделить корни в словах объяснив их написание.




Ход урока

1.Оргмомент (1 мин)

Задача: организовать внимание детей, рабочий настрой.

2. Проверка домашнего задания (5 мин)

Задача: проверить степень усвоения пройденного материала; актуализация опорных знаний.

Дома ученики выполняли упражнение 337 по заданию: списать текст, вставить пропущенные буквы, выделить корни в словах. Перед проверкой домашнего задания, ученики отвечают на вопросы:

1. Все ли справились с домашним заданием?

2. Есть ли вопросы по домашнему заданию?

Слабые ученики проверяют домашнее задание с помощью сигнальных карточек. Средние – по трафарету. Сильные составляют обобщающую таблицу по домашнему заданию.

3. Орфографическая разминка (5 мин)

Задачи: 1. Воспроизвести знания, полученные на прошлых уроках.

2. Создать настрой для повторения материала.

Ученики записывают под диктовку предложение, объясняют расстановку знаков препинания, выделяют корни во всех словах.

Три ученика работают с индивидуальными карточками (Приложение 1). Один ученик – у доски.

Роты без взаимного сговора подтянулись в промокших шинелях, выровнялись в рядах.

Ученики, работающие индивидуально, сдают работу. Школьнику, работающему у доски, учитель ставит оценку.

Вопрос ученикам: Почему в словах выровнялись и промокших пишется буква о в корне?

Учитель диктует второе предложение.

Вася обмакнул лист бумаги и сделал равными края.

Вопросы ученикам:

  1. Почему в словах обмакнул и равными пишется буква а в корне?

  2. Как вы думаете, почему в словах выровнялись и равными, промокших и обмакнул, несмотря на схожие корни, пишутся разные буквы?

  3. Посмотрите значение слов в толковом словаре, какого отличие между ними?

Вывод: в корнях равн- / ровн- и мак- / мок- пишутся гласные в зависимости от значения слова.

4.Изучение нового материала (5 мин)

Учитель с учениками составляет схему «Правописание гласных в корнях равн- / ровн- и мак- / мок-».

равн- / ровн-

значение = равный, одинаковый значение = гладкий, ровный

исключения: уровень, поровну, исключения: равнина, равнение ровесник

мак- / мок-

значение = погружать в жидкость значение = пропускать жидкость [1, c.21-22]

Вывод по схеме: в корне равн-/ровн- пишется а, если слово имеет значение равный, одинаковый, о – при значении гладкий, ровный. В корнях мак- пишется а, если слово имеет значение погружать в жидкость, о – при значении пропускать жидкость.

5. Закрепление материала (15 мин)

Задача: отработка полученных знаний на практике.

1.На доске записаны слова, ученики объясняют написание корней равн  / ровн-, мак- / мок-.

Вывод по заданию: в словах сровнять, заровнять в корне ровн- пишется о, потому что слова имеют значение гладкий, ровный, в остальных словах в корне равн- пишется а, так как слова имеют значение равный, одинаковый. В слове мокнуть в корне пишется о, так как глагол имеет значение погружать в жидкость, а в остальных словах в корне пишется о, так как они со значением – пропускать жидкость.

2.Учитель раздаёт карточки. Ученики должны найти в перечисленных словах изучаемые слова.

Неровность, равнина, пригорел, промокашка, ровесник, зарница, прикосновение, обмакивать, промокнуть.

Вывод по заданию: слова неровность, рванина, ровесник, промокашка, обмакивать, промокнуть являются изучаемым объектом, так как у них корень ровн- / равн- или мак- / мок-.

3.Списать с доски слова, выделить в них корень и объяснить его написание.

Вывод по заданию: в словах с корнями равн- / ровн- пишется в корне а, если оно имеет значение – равный, одинаковый, о – если гладкий, ровный. В словах с корнями мак- / мок- пишется в корне а, если слова обозначают погружение в воду, о – при значении пропускать жидкость.

4.Распределительный диктант. Учитель диктует слова, школьники распределяют их по 4 столбцам: слова с корнем равн-, ровн-, мак-, мок-, графически объясняя написание.

Промокнуть, равнина, ровесник, неровность, обмакивать, уравнение, прировнять, промокать, примочить, макать.

Вывод по заданию: в словах промокнуть, промокать, примочить пишется в корне о, так как глаголы имеют значение – пропускать жидкость; в словах обмакивать, макать в корне а, так как глаголы обозначают погружение в жидкость; слове уравнение в корне пишется а, так как слово со значением равный, одинаковый, в словах равнина пишется а, так как это исключение; в словах неровность, прировнять в корне о, так как значение ровный, гладкий, слово ровесник – исключение.

5.Ученики придумывают пары словосочетания, в которых одни и те же слова со корнями равн- / ровн-, мак- / мок- пишутся по-разному.

Образец: подравнять стрижку – подровнять улицу; обмакнуть в сметану – обмокнуть.

Вывод по заданию: среди слов с корнями равн- / ровн-, мак- / мок- встречаются омонимичные формы, написание которых различается по контексту.

6. Работа в группах. Сильная группа придумывает слова, которые похожи на чередование корней равн- / ровн-, мак- / мок-, и объясняют их различие. Средняя группа составляют небольшой рассказ, в котором используются слова с корнями равн- / ровн-, мак- / мок. Слабая группа, употребляя суффиксы, приставки, составляют с корнями равн- / ровн-, мак- / мок.

Вывод по заданию: следует различать слова, которые сходны с изучаемым явлением. На написание корней равн- / ровн-, мак- / мок не влияет наличие приставок, суффиксов.

6. Работа с фотографией животного (10 мин)

Задача: развитие устной речи, умение использовать изучаемое явление в тексте.

[2]

Учитель вывешивает фотографию с животным и задаёт вопросы ученикам:

  1. Какой по стилю текст можно написать, глядя на фотографию?

  2. Какими могут быть темы повествования?

  3. Как вы относитесь к животным? Нужно ли беречь их и заботиться о них?

Задание: ученики пишут небольшое сочинение по фотографии, используя слова с корнями равн- / ровн- и мак- / мок-, объясняя их написание и выделяя в них корень.

Вывод по фотографии: текст, написанный по фотографии, может быть разного стиля (художественного, научного), темы повествования также разнообразны – животное, жизнь животных в зимний период, спасение волков. Животные – одни из самых незащищённых существ, которые нуждаются в заботе, защите, так как на них постоянно ведётся охота.

Вывод по заданию: слова с корнями равн- / ровн- и мак- / мок- придают образность тексту, передают дополнительную характеристику явлений и предметам, уточняют детали.

7. Подведение итогов (2 мин)

Задача: проверить степень усвоение нового материала, выявить достигнуты ли цели уроки.

Вопросы к ученикам:

1.Что нового вы сегодня узнали?

2. Что является главным при написании корней равн- / ровн-, мак- / мок-?

Вывод: слова с корнями равн- / ровн- и мак- / мок- пишутся в зависимости от их значения. При этом важно помнить об исключениях, а также о словах, которые могут быть сходными с данными корнями. Некоторые слова имеют омонимичные формы, которые различаются написанием в зависимости от контекста.

Учитель выставляет оценки ученикам за работу в классе.

8. Инструктаж по домашнему заданию (2 мин)

Задача: объяснить цель домашнего задания и способ его выполнения.

Дома ученики составляют орфографический диктант по изученному правилу. Выделяют корни в словах, объясняя их написание.

Приложение

Карточка 1

Списать предложение, вставить попущенные буквы, написать проверочные слова, если это возможно. Расставить знаки препинания. Сделать синтаксический разбор.

(За)р…кой на сотни кил(лл)ометров рас(сс)т…ла­лась зелёная равнина [1, c. 126].

Карточка 2

Списать предложение, вставить попущенные буквы, написать проверочные слова, если это возможно. Расставить знаки препинания. Сделать синтаксический разбор.

Только Пиратка равно­душно ст…ял в ст…роне, (как)будто ниче…о (не)случилось [1, c. 73].

Карточка 3

Списать предложение, вставить попущенные буквы, написать проверочные слова, если это возможно. Расставить знаки препинания. Сделать синтаксический разбор.

На б…лотах и на солон­чаках уже (ни)что (н…)росло [1, c. 174].



Список использованных источников

  1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык: пунктуация и орфография. – М.: Айрис, 2003. – 384 с.

Интернет-ресурсы

  1. http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/







Здесь представлен документ «Конспект урока: «Чередование гласных в корнях равн- / ровн- и мак- / мок-» 6 класс»», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Конспект интегрированного урока русского языка и информатики с презентацией на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 7 рабочего посёлка. . (посёлка городского типа) Прогресс ...
Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе "Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Логовская средняя общеобразовательная школа. . . . . . Урок русского языка. УМК ...
«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
Конспект открытого урока по русскому языку «Роль имени прилагательного в речи» 6 класс

Конспект открытого урока по русскому языку «Роль имени прилагательного в речи» 6 класс

. Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. «Каменская средняя общеобразовательная школа № 1. . с углублённым изучением отдельных ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
Конспект открытого урока письма "Слова с сочетаниями жи – ши" 1 класс

Конспект открытого урока письма "Слова с сочетаниями жи – ши" 1 класс

Открытый урок письма 1 класс. Г.Озёрск. Учитель начальных классов МБСКОУ СКОШ№36. Кузнецова Людмила Александровна. Тема: Слова с сочетаниями ...
Конспект открытого урока по русскому языку "Безударные гласные в корне слов" 2 класс

Конспект открытого урока по русскому языку "Безударные гласные в корне слов" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 13 г.Азова. . Открытый урок русского языка ...
Конспект открытого урока по русской грамоте в 1 классе по теме "Парные согласные"

Конспект открытого урока по русской грамоте в 1 классе по теме "Парные согласные"

Открытый урок "Парные согласные". Тема: Парные согласные  Ж-Ш « Журавль» ( по Чарушину). Цель: Продолжать наблюдения за особенностями произношения ...
Конспект открытого урока по обучению грамоте и письму "Звуки в,в. Буква В" 1 класс

Конспект открытого урока по обучению грамоте и письму "Звуки в,в. Буква В" 1 класс

Конспект открытого урока по обучению грамоте и письму( интегрированный). Класс:1. Учитель : Семенова И.С. Тема: Звуки в,в БукваВ. Цель: познакомить ...
Конспект открытого урока «Ономастика и лингвокраеведение Летника» 11 класс

Конспект открытого урока «Ономастика и лингвокраеведение Летника» 11 класс

Конспект открытого урока. по русскому языку. . . 11 класс профильное обучение. Учитель. Витебская Г.Н. . . Дата проведения 17.10.2013 г. Тема ...
Конспект открытого урока обучения грамоте в 1 классе «Буква Ю ю и звуки, которые она обозначает»

Конспект открытого урока обучения грамоте в 1 классе «Буква Ю ю и звуки, которые она обозначает»

Конспект открытого урока обучения грамоте в 1 классе «Б». Учитель: Есипова С.В. Дата: 18.12. 2014 г. Тема: «Буква Ю ю и звуки, которые она обозначает». ...
Конспект открытого урока на тему: «День славянской письменности и культуры» 1 класс

Конспект открытого урока на тему: «День славянской письменности и культуры» 1 класс

6. . «Утверждаю»_____________ Иванова Г.Б. . Директор ГКОУ «Прогимназия № 34». «_15_» 05.2014г. Конспект открытого урока на тему:. ...
Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Конспект – сценарий урока "Части речи" 3 класс

Части речи. . Конспект – сценарий урока. Цель. – формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) ...
Конспект открытого урока в 3 классе по русскому языку на тему: «Окончания существительных во множественном числе в разных падежах»

Конспект открытого урока в 3 классе по русскому языку на тему: «Окончания существительных во множественном числе в разных падежах»

Конспект открытого урока в 3 классе по русскому языку на тему: «. Окончания существительных во множественном числе в разных падежах. ». Образовательные ...
Конспект обобщающего урока по чтению и развитию речи в коррекционном классе "Народные сказки"

Конспект обобщающего урока по чтению и развитию речи в коррекционном классе "Народные сказки"

КГСОУ «Канская специальная (коррекционная) общеобразовательная. школа- интернат VIII. вида ». Красноярского края, города Канска. ...
Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект интегрированного урока русского языка по теме «Подготовка к сочинению-описанию храма святого великомученика Георгия в Краснодаре» в 8 классе

Конспект. интегрированного урока. русского языка. по теме « Подготовка к сочинению-описанию храма. святого великомученика Георгия в Краснодаре». ...
Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока русского языка в 7 классе

Конспект итогового урока в 7 классе. Цели:. Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей ...
Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

Конспект интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки по теме "Употребление имен прилагательных в речи" 6 класс

В электронное издательство «Педагогический мир». Методическая разработка интегрированного урока русского языка, литературы, живописи и музыки. ...
Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Конспект интегрированного урока для 6 класса по теме "Имя числительное"

Муниципальное образовательное учреждение «Детский дом-школа». города Орехово-Зуево Московской области. . Конспект урока по русскому ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:17 декабря 2018
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую