- Фрагменты уроков развития речи "Духовная сущность искусства"

Фрагменты уроков развития речи "Духовная сущность искусства"



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Крутихинская средняя общеобразовательная школа»















Фрагменты уроков развития речи
«Духовная сущность искусства»








подготовила

учитель русского языка и литературы

Палкина Любовь Зиновьевна











Неисчерпаемы уроки развития речи. Такие уроки требуют особой подготовки, так как они связаны с речевым развитием школьников, формированием художественного мышления и обогащением их духовного мира.

Свободное, непринужденное общение может состояться только в благоприятных условиях, поэтому необходимо создавать на уроках такую атмосферу, которая позволит проявить индивидуальность каждого ученика, раскрыть его творческие способности.

Цель работы – показать через методическое обоснование фрагментов, как может быть реализовано важнейшее направление современной педагогики – личностно ориентированное обучение – на уроках развития речи. Ориентированное прежде всего на высоконравственную личность.

«Многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути, мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков. Как редко мы останавливаем внимание на мире». (Ю.Олеша.)

«Останавливать внимание на мире» - этому учу детей на уроках развития речи с использованием картин. Картина воспитывает художественный вкус, который формируется как в самом наблюдении и восприятии прекрасного, так и в процессе отбора языковых средств для передачи полученных впечатлений. Глубокое понимание произведения искусства развивает художественное мышление, воспитывает ум и чувство. Но картина лишь тогда воздействует на мышление и речь детей, когда она захватывает эмоциональную сферу. Эмоциональный настрой в работе с картиной является важным стимулом развития творческой активности учащихся. Этому подчинен подбираемый мною материал.

1. К неброской, на первый взгляд, картине А.Пластова «Первый снег» подходят слова И.И.Левитана: «...нужно брать самое простое, самое обычное и в нем находить красоту.»

Урок делится на две части. Первая названа «Синие глаза зимы».



Под музыку П.И.Чайковского «На тройке» из цикла «Времена года» читаю: «Разгулялась-разыгралась во чистом поле вьюга-непогода, замела, закурила и следа не оставила от накатанных до блеска прямоезжих дорог...

Сколько песен сложено народом про порошу да про метелицу, сколько стихов посвящено поэтами красавице «в белом сарафане из серебряной парчи», а нам все мало

Умоется она на утренней морозной зорьке рассыпчатым снежком, разрумянится, улыбнется, поведет синими очами из-под опушенных инеем ресниц, выпуская из рукавов снегирей да синиц, и мы готовы биться об заклад, что до нас ее в такой красоте никто не видел». (Н. Рыленков)

По-разному описывают красоту зимней природы замечательные русские поэты и художники. Ведь у нее, как и у любого времени года, каждый месяц, каждый день неповторим.

-Какие изменения в природе с первым снегом отмечает А. Чехов?

«Недавно прошел первый снег. В воздухе пахло снегом, под ногами мягко хрустел снег. Земля, крыши, деревья, скамьи на бульварах - все было мягко, бело, молодо, и от этого дома выглядели иначе, чем вчера, фонари горели ярче, воздух был прозрачен».

-Сравните настроение, которое передает картина А. Пластова «Первый снег» и стихотворение-шутка:

Вышла на улицу Пестрая курица, Первым снежком Удивленно любуется, Крупинки-снежинки Тают во рту. Видит впервые Она снегопад, Думает: зернышки С неба летят.


Учащиеся читают стихи, миниатюры о зиме. В «художественной галерее» мы рассматриваем рисунки детей и репродукции картин художников о зиме.




2. УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ. (Урок-наблюдение по картине A.M. Герасимова «После дождя».)

Стихотворение Н.Рыленкова «ВСЕ В ТАЮЩЕЙ ДЫМКЕ» использую на уроке по картине А.М.Герасимова «ПОСЛЕ ДОЖДЯ».

Все в тающей дымке:

Холмы, перелески.

Здесь краски не ярки

И звуки не резки.

Здесь медленны реки,

Туманны озера,

И все ускользает

От беглого взора.

Здесь мало увидеть,

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно.

Чтоб вдруг отразили

Прозрачные воды

Всю прелесть

Застенчивой русской природы.

После прочтения стихотворения говорим о том, что удивительного вокруг нас много. Только надо быть наблюдательным, потому что «все ускользает от беглого взора».

Беглый взор - это невнимательный, поверхностный, быстрый, долго не задерживающийся ни на чем. Красота и очарование окружающей нас природы останутся незамеченными. Только всмотревшись в неяркие краски, человек почувствует любовь к своему родному краю, к его скромной, неповторимой красоте.

Уметь наблюдать, уметь «вслушиваться», уметь «всматриваться» - очень важное умение, которому нужно учиться.

Во время рассматривания картины А.М.Герасимова «После дождя» под музыку П.И.Чайковского звучит стихотворение А.Я.Яшина «После дождя». Одинаковое название картины и стихотворения дает импульс к сравнительной характеристике.

Дождик прошел по садовой дорожке,

Капли на ветках висят, как сережки.

Тронешь березку - она встрепенется

И засмеется. До слез засмеется.

Дождь прошуршал по широкому лугу.

Даже цветы удивились друг другу:

В чашечках листьев, на каждой тропинке

По огонечку, по серебринке.

3. «ЦВЕТЫ НАДО ПИСАТЬ ТАК, КАК МУЗЫКАНТ ИГРАЕТ

ГАММЫ». (П.П.Кончаловский.) (Урок-описание поэтических предметов.)

Урок-описание «поэтических» предметов по картине П.П.Кончаловского «СИРЕНЬ» начинаю с показа через проектор слайдов с изображением цветов. Это должно стать эмоциональным стимулом к высказыванию, создать психологические и дидактические предпосылки активной речевой деятельности.

-Учащиеся рассказывают о своем любимом цветке.

«Цветы у Кончаловского, - замечал Луначарский,- являются как будто особенно любимыми свидетелями его отношения к миру. Мир именно цветет этими цветами. Это его, мира, бесконечно милый, душистый, призывный, яркий расцвет».

Кончаловский говорил, что «в цветах есть все, что существует в природе, только в более утонченных и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или в букете полевых цветов, надо разбираться, как в какой-нибудь лесной чаще».

Особенно художник любил сирень. Ей он посвятил множество своих полотен. Вот одна из них (показ репродукции картины П.П.Кончаловского «Сирень» через проектор).

Музыкальное произведение, подобранное в соответствии с художественным образом и эмоциональным своеобразием картины, способствует более осознанному восприятию и более полному воспроизведению.

-Звучит пьеса С.Рахманинова «Сирень», читаю легенду о появлении сирени.

«Весна, смешав лучи солнца и радуги, стала бросать их на землю. И там, куда падали лучи, распускались цветы: желтые, оранжевые, красные, белые, синие. Весна шла с юга на север, щедро рассыпая разноцветные лучи. Когда жеона достигла севера, то у нее остались одни лиловые. Из них-то и выросли кусты сирени».

- Какие чувства вызвала у вас картина Кончаловского ? Созвучно ли настроение музыки и картины?

Музыка, как и картина П.П.Кончаловского, наполнена утренним покоем, радостным ожиданием чудес. Композитор передает весеннее настроение человека, его восхищение красотой и ароматом сиреневого сада. Пьеса «Сирень» словно пронизана лучами ласкового солнца. Мы слышим в ней шелест проснувшихся ветвей, чувствуем свежесть и легкую прохладу солнечного утра, дышим медвяным запахом сада.

Слова П.П.Кончаловского дают импульс к работе по картине: «Жизнь многообразна. Моим цветам, пейзажам и натюрмортам среди людей тоже есть место. Нет, не зря я так люблю цветы, особенно сирень. Цветы надо писать так, как музыкант играет гаммы. Увлекаясь и не ленясь. Чтобы вместо цветов являлись звуки. Чтобы звенели и пели краски, подчиняясь живописцу. Чтобы сверкала и пела жизнь на его холсте».

Описанные фрагменты позволяют представить структуру уроков развития речи с их разнообразными возможностями формирования художественного мышления, обогащения духовного мира и активного развития речи учащихся.

Строя уроки развития речи, пытаюсь раскрыть прежде всего духовную сущность искусства, его эстетический и нравственный накал. Связи между предметами позволяют учащимся понять, что живопись, музыка, литература -это виды единого целого - искусства. Язык одного вида дополняется и усиливается языком другого. Ученики должны увидеть, с одной стороны, художественную ценность произведений искусства, а с другой, чувствовать образность слова, поэтому выбираю то, что прежде всего художественно значимо, что будет воздействовать на сердце и ум учащихся, вызывать светлые, добрые чувства, давать возможность ощущать себя в гармонии с окружающим миром, помогать формированию оптимистического мироощущения.





















Литература

  1. Алликметс К.П. Поговорим... Поспорим...- Л.,1991.

  2. Богат Е.А. Ничто человеческое.- М.,1985.

  3. Прасолова Е.А. В союзе с красотой.- М .,1987.

4.Смольников И. Мастерская солнца. - Л., 1968.

  1. Сохряков Ю.И. Природа и человек. - М., 1990.

  2. Фохт-Бабушкин Ю. Искусство и духовный мир человека. – М., 1982.


Здесь представлен документ «Фрагменты уроков развития речи "Духовная сущность искусства"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

конспект и презентация урока развития речи "По историческим местам Магадана"

. По историческим местам Магадана. Урок – экскурсия. . Ничего не боялся я столько,. как жить в городе. без истории, преданий. и памятников. ...
Конспект интегрированного занятия по логопедии с элементами письма и развития речи для 2 класса по теме "Различение предметов по вопросам кто? что?"

Конспект интегрированного занятия по логопедии с элементами письма и развития речи для 2 класса по теме "Различение предметов по вопросам кто? что?"

Канская коррекционная школа-интернат VIII. вида. Интегрированное занятия. по логопедии. с элементами письма и развития речи. по теме. ...
Интегрированный урок развития речи и музыки на тему: «Сочинение – отзыв на пьесу П.И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года» (7 класс)

Интегрированный урок развития речи и музыки на тему: «Сочинение – отзыв на пьесу П.И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года» (7 класс)

Интегрированный урок развития речи и музыки на тему: «Сочинение – отзыв на пьесу П.И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года». (7 класс). ...
Карточки для развития речи учащихся 2 класс

Карточки для развития речи учащихся 2 класс

Карточка 1. По данным вопросам составьте и запишите рассказ. Напишите название рассказа. Какое время года наступило? . Какая стоит погода? ...
Духовная сущность Слова

Духовная сущность Слова

6. . . Муниципальное образовательное учреждение. Центр дополнительного образования. . для детей «Истоки» г. Волгограда. ...
Изучение родного города на уроках русского языка и развития речи как средство закрепления пройденного материала

Изучение родного города на уроках русского языка и развития речи как средство закрепления пройденного материала

. Ершова Анастасия Петровна. . Учитель начальных классов. . ГБОУ для детей дошкольного младшего школьного возраста прогимназия №698 «Пансион». ...
Конспект урока "Союз как часть речи"

Конспект урока "Союз как часть речи"

Тема: Союз как часть речи. Цель урока. :. . . 1. Дать понятие о союзе как о служебной части речи;. 2. Показать основные функции союзов в ...
Конспект урока "Наречие как часть речи" 7 Класс

Конспект урока "Наречие как часть речи" 7 Класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Наречие как часть речи». . . ФИО (полностью). . Девятиярова Ольга Ярославовна. . . . . Место работы. ...
Конспект урока "Предлог как часть речи" 7 Класс

Конспект урока "Предлог как часть речи" 7 Класс

Конспект урока русского языка в 7 классе. Класс. : 7 класс. Тема урока. :. . Предлог как часть речи. Тип урока. : изучение нового материала. ...
Конспект урока для 4 класса "Изменение частей речи по числам и родам"

Конспект урока для 4 класса "Изменение частей речи по числам и родам"

Автор: Каширина Людмила Васильевна. Учитель начальных классов. МАОУСОШ №22. Г.Таганрога, Ростовской области. Урок по русскому языку. 4 ...
Активизация познавательной деятельности учащихся средствами ТРКМ (технологии развития критического мышления) на уроке русского языка

Активизация познавательной деятельности учащихся средствами ТРКМ (технологии развития критического мышления) на уроке русского языка

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ПИТЕРКА ПИТЕРСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ». . Активизация познавательной деятельности учащихся ...
Говорите, пожалуйста, правильно или Секреты правильной речи

Говорите, пожалуйста, правильно или Секреты правильной речи

8. . . МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКЙ ФЕДЕРАЦИИ. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ...
Конспект урока для 3 класса "Состав слова. Корень и суффикс Употребление наречий в речи"

Конспект урока для 3 класса "Состав слова. Корень и суффикс Употребление наречий в речи"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА русского языка 1.ФИО. Савченкова Светлана Власовна. 2.Место работы. МБОУ "Кантемировский лицей". 3.Должность. учитель. ...
Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Доклад. Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Ф.И.О. Чеснова Светлана Владимировна. . Место работы: Сызранский филиал ГБС(К)ОУ школа-интернат № 2 г.о.Жигулевск. Должность: учитель начальных ...
Конспект урока для 2 класса "Обобщение знаний о глаголе как части речи"

Конспект урока для 2 класса "Обобщение знаний о глаголе как части речи"

Тема: Обобщение знаний о глаголе как части речи. Цели:. 1. Обобщить полученные знания о глаголах, совершенствовать умения находить в тексте глаголы ...
Доклад по теме «Использование ИКТ для развития УУД на уроках русского языка и литературы»

Доклад по теме «Использование ИКТ для развития УУД на уроках русского языка и литературы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №5 г. Сергиева Посада». Кафедра учителей русского языка и литературы. Русский язык ...
Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности у младших школьников»

Доклад по теме: «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности у младших школьников»

МОУ Дергаевская СОШ №23. Доклад по теме:. «Игровые технологии на уроках русского языка, как средство развития познавательной активности ...
Дидактический материал по русскому языку "Части речи" 3 класс

Дидактический материал по русскому языку "Части речи" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 города Нефтекамск. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ...
Дидактические игры для уроков русского языка в начальной школе

Дидактические игры для уроков русского языка в начальной школе

Дидактические игры для уроков русского языка в начальной школе. Игра «Выбери три слова». (Ее можно использовать на закреплении любых тем по русскому ...
Групповое коррекционное занятие по развитию речи для 2 класса «Птицы»

Групповое коррекционное занятие по развитию речи для 2 класса «Птицы»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Областной центр диагностики и консультирования. . г. Саратов. . ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 июля 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую