- Конспект урока по теме "Синтаксис. пунктуация. Культура речи." 5 класс

Конспект урока по теме "Синтаксис. пунктуация. Культура речи." 5 класс





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 30» города Прокопьевска Кемеровской области






Конспект урока

по русскому языку

в 5 классе


Урок-игра «Звездные войны» -

по теме «Повторение.

«Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи».





учитель русского языка и литературы

первой категории

Шишкина Анжелика Николаевна






г. Прокопьевск

2013год






Введение

Что представляет собой игра в жизни человека?

Особенность игры - подчинять поведение условным правилам. Игра учит разумному и сознательному поведению. Она является первой школой мысли для ребёнка. Всякое мышление возникает как ответ на известное затруднение вследствие нового или трудного столкновения элементов среды.

Иными словами, игра есть разумная и целесообразная, планомерная, социально - координированная, подчинённая известным правилам система поведения или затрата энергии.

Польский исследователь Стефан Шуман отмечает, что игра - характерная и своеобразная форма активности ребёнка, благодаря которой он учится и приобретает опыт. Это значит, что игра побуждает в ребёнке самые высокие эмоциональные переживания и активизирует его самым глубоким образом. Согласно Шуману, игру можно воспринимать как процесс развития, направленный своеобразным образом на формирование наблюдательности, воображения, понятий и навыков.

Лучший способ организовать внимание ребенка связан с умением так организовать учебную деятельность, чтобы у него не было ни времени, ни желания, ни возможности отвлекаться.

Следовательно, игра – это эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся.










Цель урока: систематизация знаний по теме «Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи».

Задачи урока: – развивать пунктуационные, орфографические и речевые

навыки,

- совершенствовать умения правильной постановки знаков

препинания в простом и сложном предложении,

выполнять синтаксический разбор предложения;

развивать память (зрительную, слуховую), внимание и

образное мышление детей;

- воспитывать интерес и любовь к русскому языку; чувства

уважения друг к другу; развивать творческие способности и

познавательный интерес; воспитывать уверенность в себе и

умения быстро сосредоточиться на главном.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма урока: урок – игра: развитие воображения и

творческих способностей учащихся.

Оборудование: раздаточный материал (карточки с заданиями), таблицы

иллюстрации-жетоны к конкурсам.


















Ход урока


1. «Сегодня у нас урок-игра. Мы должны решить очень важную задачу – освобождение жителей планеты «Синтаксис». Ребята, что вы знаете о синтаксисе?

- Синтаксис – раздел науки о языке, в котором изучают словосочетание и предложение, правила их построения.

Давайте разделимся на две команды. Одна команда будет называться?.... Другая….

Итак, мы отправляемся в путешествие в космос к звездам. Только звезд на небе. Для того, чтобы на вашем небе загорелась звезда, её необходимо заработать. В этом нам поможет первый конкурс –

«Разминка» (по поднятой руке, кто ответит первым):

- Дайте определение словосочетанию (Это два или несколько слов, связанных между собою по смыслу и грамматически).

- Что называют грамматической основой предложения? (Подлежащее и сказуемое).

- На какие виды делятся предложения по цели высказывания? (Повествовательные, побудительные, вопросительные).

- Что называют сказуемым? (Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак, отвечает на вопросы что делает предмет? каков он? кто он такой?).

- Какие второстепенные члены предложения вам известны? (Определение, дополнение, обстоятельство).

- Какие виды предложений по интонации вы знаете? (Восклицательные, невосклицательные).

- На какие вопросы отвечает второстепенный член предложения определение? (Какой? какая? ? какие? чей? чья? чье? чьи?).

- Дайте определение подлежащему (Это главный член предложения, который называет предмет, отвечает на вопросы кто? что?)

- На какие виды делятся предложения по второстепенным членам? (Распространенные, нераспространенные).

- Какие три вида знаков препинания вам известны? (Завершающие, разделительные, выделительные).

Итак, мы готовы к полету. Отправляемся в путь. И на пути нам встречается первое препятствие -

Ребус. (Словосочетание)

Команды должны отгадать этот ребус на скорость. Вам дано слово. Кто быстрее выполнит задание – тому и звезда.

Ребята, как вы знаете путешествие не бывает без приключений. Недаром наша игра называется «Звездные войны». Я предлагаю вам сыграть в «Звездный бой». Команда располагает свом корабли с заданиями на игровом поле. Противник стреляет по игровому полю и должна вскрыть все 5 его звездных кораблей, выполнив при этом задание.


ИГРОВОЕ ПОЛЕ


а

б

в

г

д

е

ж

з

1











2










3










4








5











6










7













Задания:

  1. Найдите грамматическую основу предложения: Я вышел из палатки и отправился к реке. (я вышел)

  2. Расставьте знаки препинания в предложении, объясните их постановку: Но тут прилетела маленькая синичка села на молодую березу и весело защебетала. (однородные сказуемые: прилетела, села, защебетала)

  3. Выделите из предложения словосочетание, разберите его: Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

  4. Расставьте знаки препинания в предложении, объясните их постановку: Ученье свет а неученье тьма. (тире между подлежащим и сказуемым, сложное предложение)

  5. Найдите в предложении дополнение, задайте к нему вопрос: Свежий ветерок играет зелеными листочками. ( играет (чем?) листочками)


  1. Расставьте знаки препинания в предложении, объясните их постановку: На смелого собака лает а трусливого кусает. (однородные сказуемые лает и кусает)

  2. Найдите в предложении обстоятельство, задайте к нему вопрос: Три девицы под окном пряли поздно вечерком. (пряли (где?) под окном, пряли (когда?) вечерком)

  3. Расставьте знаки препинания в предложении, объясните их постановку: Маша подай мне синий карандаш. (обращение – Маша)

  4. Найдите в данном предложении обобщающее слово, поставьте в предложении знаки препинания: В тайге водятся хищные животные волки рыси медведи. (животные)

  5. Расставьте знаки препинания в предложении, объясните их постановку: Язык средство передачи мыслей знаний чувств человека. (тире между подлежащим и сказуемым, однородные дополнения)


Мы одержали победу. Но наши корабли сильно пострадали в бою. Их необходимо починить.

«Ремонт».

Из данных слов составьте предложение, соблюдая правила, произведите синтаксический разбор составленного предложения.

Снег, сверкает, утро, ранний, блеск, волшебный (Ранним утром снег сверкает волшебным блеском)

Луна блестит, пруд, лес над за, темный, полная (За темным лесом над прудом блестит полная луна)

Поступило задание «Совершенно секретно». Его должен выполнить самый надежный человек в команде – это капитан.

«Совершенно секретно».

Задание:

Расставьте знаки препинания в предложении, произведите его полный синтаксический анализ, составьте схему предложения.

- Полная луна блестит над прудом и возле берега резвится волна с холодным ручьем.

- Уж за горой дремучею погас вечерний луч едва струей гремучею сверкает жаркий ключ.

Пока капитаны справляются с заданием, мы напишем «Письмо родственникам на Землю», чтобы они не скучали. Используя слова, напишите небольшое письмо домой, в котором вы расскажите о своих приключениях.

Мы отправили ваши письма родственникам, и они прислали вам посылку из дома. Но, к сожалению, все что было в посылке перепуталось. Необходимо разобраться, что же отправили ваши родственники вам.

Следующее задание называется «Овощи в банке».

Перед нами банки с овощами. В каждой банке по пять овощей разного вида. Определите что это за овощи. Составьте из данных слогов слова:

ку-ку-ру-за, ка-пус-та, то-мат, свек-ла, ук-роп

пе-рец, о-гу-рец, тык-ва, бак-ла-жан, го-рох

После трудного пути необходимо подкрепиться!

Подведем итог и каждая команда получит свою награду за спасение нашей планеты от безграмотных инопланетян!



ПРИЛОЖЕНИЕ

Задания:

Найдите грамматическую основу предложения:

Я вышел из палатки и отправился к реке.


Расставьте знаки препинания в предложении,

объясните их постановку: Но тут прилетела

маленькая синичка села на молодую березу

и весело защебетала. (однородные сказуемые:

прилетела, села, защебетала)


Выделите из предложения словосочетание,

разберите его: Истинная любовь к своей

стране немыслима без любви к своему языку.


Расставьте знаки препинания в предложении,

объясните их постановку: Язык средство

передачи мыслей знаний чувств человека.


Расставьте знаки препинания в предложении,

объясните их постановку: Ученье свет а

неученье тьма.


Найдите в предложении дополнение,

задайте к нему вопрос: Свежий ветерок

играет зелеными листочками.


Расставьте знаки препинания в предложении,

объясните их постановку: На смелого собака

лает а трусливого кусает.


Найдите в предложении обстоятельство,

задайте к нему вопрос: Три девицы под

окном пряли поздно вечерком.


Расставьте знаки препинания в предложении,

объясните их постановку: Маша подай мне

синий карандаш.


Найдите в данном предложении

обобщающее слово, поставьте

в предложении знаки препинания:

В тайге водятся хищные животные

волки рыси медведи.


Найдите грамматическую основу

предложения: Я вышел из палатки

и отправился к реке.


Расставьте знаки препинания в

предложении, объясните их постановку:

Но тут прилетела маленькая синичка

села на молодую березу и весело

защебетала.


Выделите из предложения словосочетание,

разберите его: Истинная любовь к своей

стране немыслима без любви к своему языку.


Расставьте знаки препинания в

предложении, объясните их постановку:

Ученье свет а неученье тьма.


Найдите в предложении дополнение,

задайте к нему вопрос: Свежий ветерок

играет зелеными листочками.


Расставьте знаки препинания в

предложении, объясните их постановку:

На смелого собака лает а трусливого

кусает.


Найдите в предложении обстоятельство,

задайте к нему вопрос: Три девицы

под окном пряли поздно вечерком.


Расставьте знаки препинания в

предложении, объясните их постановку:

Маша подай мне синий карандаш.


Найдите в данном предложении

обобщающее слово, поставьте в

предложении знаки препинания:

В тайге водятся хищные животные

волки рыси медведи.


Расставьте знаки препинания в

предложении, объясните их постановку:

Язык средство передачи мыслей

знаний чувств человека.

Снег сверкает утро


ранний блеск


волшебный


Луна блестит

пруд лес над за темный полная


















Задание:

Расставьте знаки препинания в предложении, произведите его полный синтаксический анализ, составьте схему предложения.

Полная луна блестит над прудом и возле берега резвится волна с холодным ручьем.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Задание:

Расставьте знаки препинания в предложении, произведите его полный синтаксический анализ, составьте схему предложения.

Уж за горой дремучею погас вечерний луч едва струей гремучею сверкает жаркий ключ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





(для конверта)



«Совершенно секретно».

Кому_____________

Куда_____________

Индекс___________



От кого______________

Откуда______________

Индекс______________












ку ку ру за ка пус та

то мат

свек ла

ук роп

пе рец

о гу рец

тык ва

бак ла жан

го рох










Литература


  1. П.М. Баев. «Играем на уроках русского языка», Москва, «Русский язык», 1989 г.

  2. Л.С. Выготский. «Педагогическая психология». Москва, «Педагогика», 1991 г.

  3. В.А. Крутецкий. «Психология», Москва, «Просвещение», 1986 г.

  4. Н.М. Лебедев. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку», Москва, «Просвещение», 1991 г.

  5. Львов М.Р. Русский язык в школе: История преподавания: Курс лекций для студентов педвузов и колледжей. - М., 2007.

  6. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Т.Баранов, Н.А.Ипполитова, Т.А.Ладыженская, М.Р.Львов; под ред. М.Т.Баранова.- М.,2001.

  7. Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. заведений / Е.В.Архипова, М.Т.Воителева, А.Д.Дейкина и др.; под ред. Р.Б.Сабаткоева.- М., 2007.

  8. Антонова Е.С. Преподавание русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие.- 2007.

  9. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся: Учеб.пособие для студ. пед. вузов.- М., 2004.

  10. Дейкина А. Роль и место учебного предмета «русский язык» в системе развития личности школьника // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»).- 1999. - № 25.

  11. Капинос В.И.,Сергеева Н.Н.,Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения.- М.,1994.

  12. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка.- М., 1991.

  13. Лингвистическое развитие школьников: Сб.статей.- М.,2009.

  14. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб.пособие для студентов пед.институтов.- М.,1988.

  15. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т.- М., 2006.

  16. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение.- Волгоград,.1998.

  17. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку.- М.,2004.

  18. Современные образовательные технологии: учебное пособие / коллект..авторов; под ред. Н.В.Бордовской.- М.,2010.

  19. Хрестоматия по методике русского языка: Организация учеб.процесса по русскому языку в школе: Пособие для учителя / Авт.-сост. Б.Т.Панов, Л.Б.Яковлева.- М.,1991.

  20. Хрестоматия по методике русского языка: Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразоват. учебных заведениях: Пособие для учителя / Авт.сост. В.Ф.Иванова, Б.И.Осипов. – М.,1995.

  21. Хрестоматия по методике русского языка: Рус.яз. как предмет преподавания. Пособие для учителей / Сост. А.В.Текучев.- М.,1982.

  22. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учебное пособие. – М., 1997.

  23. Шатова Е.Г. Урок русского языка в современной школе: типы, структура, методика: учебное пособие для студентов пед. вузов.- М.,2008.





Здесь представлен документ «Конспект урока по теме "Синтаксис. пунктуация. Культура речи." 5 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 24. . р.п. Юрты. Тайшетского района Иркутской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

"Второстепенные члены предложения". Конспект урока-исследования по русскому языку в 5 классе

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
"Имя существительное - это хлеб языка". Урок повторения и обобщения знаний по теме "Имя существительное". 5 класс

"Имя существительное - это хлеб языка". Урок повторения и обобщения знаний по теме "Имя существительное". 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область. «Имя существительное ...
Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

УМК «ШКОЛА РОССИИ». Шунькина Татьяна Викторовна. Учитель I. категории. 2 класс. Урок русского языка. . Визитная карточка урока. Тема: ...
Групповое коррекционное занятие по развитию речи для 2 класса «Птицы»

Групповое коррекционное занятие по развитию речи для 2 класса «Птицы»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Областной центр диагностики и консультирования. . г. Саратов. . ...
Диагностическая контрольная работа по русскому языку в 6 классе по теме «Имя прилагательное»

Диагностическая контрольная работа по русскому языку в 6 классе по теме «Имя прилагательное»

Диагностическая контрольная работа по русскому языку в 6 классе по теме «Имя прилагательное». Разделы работы. Текст задания. . Уровневые ...
Блок программы по русскому языку по теме «Имя существительное», 2 класс (с экологической направленностью)

Блок программы по русскому языку по теме «Имя существительное», 2 класс (с экологической направленностью)

Блок программы по русскому языку по теме «Имя существительное», 2 класс. (с экологической направленностью). Тема. Краткое содержание. ...
Внеклассное мероприятие. Конспект по русскому языку в 4 классе "КВН"

Внеклассное мероприятие. Конспект по русскому языку в 4 классе "КВН"

Внеклассное мероприятие. по русскому языку в 4 «Б» классе. Учитель начальных классов МОУ «СОШ № 13». с. Надежда. Сотникова Ирина ...
Беседа «Развитие речи и общения у детей» 5-6 класс

Беседа «Развитие речи и общения у детей» 5-6 класс

Ф. И. О.: Боброва Елена Викторовна. Должность: учитель русского языка и литературы. Учреждение: ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро. Название материала: ...
Внеклассное занятие по русскому языку в 4 классе по теме "Фразеологизмы"

Внеклассное занятие по русскому языку в 4 классе по теме "Фразеологизмы"

Управление образования Петровского муниципального района. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. ...
Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

. Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка. (О формах, методах и роли контроля знаний учащихся 5 – 9 классов). . ...
"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

Автор: Дрозд Татьяна Николаевна. Место работы:. г. Бийск, МБОУ «СОШ № 34». Должность: учитель начальных классов. ТЕМА: ...
«ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ» (урок закрепления и повторения знаний) 5 класс

«ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ» (урок закрепления и повторения знаний) 5 класс

План – конспект урока. «ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ». (урок закрепления и повторения знаний). Автор:. Ретина Яна Владимировна. Место работы:. ...
Внеклассное занятие по чтению и развитию речи для 3 класса «Сказочная викторина»

Внеклассное занятие по чтению и развитию речи для 3 класса «Сказочная викторина»

МОУ Чумаковская специальная (коррекционная) школа-интернат. Внеклассное занятие по чтению и развитию речи. «Сказочная викторина». ...
Внеурочная деятельность "Школьная риторика" 5 класс

Внеурочная деятельность "Школьная риторика" 5 класс

Краснодарский край, муниципальное образование Крымский район. Муниципальное бюджетное общеобразовательное. учреждение средняя общеобразовательная ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку. Урок - КВН «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» 3 класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку. Урок - КВН «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» 3 класс

Урок - КВН. . « Собирай по ягодке – наберешь кузовок».         Цель урока:. обобщить знания детей по пройденному разделу;.                 ...
"Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения" 6 класс

"Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения" 6 класс

ОБГОУ «Смоленская специальная. (коррекционная) общеобразовательная. . школа I и II видов». Конспект урока по русскому языку. ...
«Отрицательные местоимения» 6 класс

«Отрицательные местоимения» 6 класс

Тема урока:.  «Отрицательные местоимения», 6 класс. Предмет: русский язык. Класс: 6 «Б». Цели урока:.  . Образовательная:. дать понятие об отрицательных ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:12 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую

Документы из категории