- рабочая программа по русскому языку для 11 класса по Образовательной системе "Школа-2100"

рабочая программа по русскому языку для 11 класса по Образовательной системе "Школа-2100"

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11класса составлена на основе следующих документов:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089)

  2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) с учетом программы по русскому языку для 11 класса Образовательной системы «Школа 2100» (авторы-составители: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева М.: Баллас), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

  3. Учебный план МБОУ «Гимназия № 2» имени Баки Урманче НМР РТ на 2012-2013 учебный год.

  4. Положение МБОУ «Гимназия № 2» имени Баки Урманче о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 недели, 34 часа в год.

Цели и задачи учебного курса:

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию; информационных умений и навыков;

- формирование функциональной грамотности в широком смысле слова;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- закрепление и расширение знаний о тексте, совершенствование умений конструирования и составления текстов;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.


Особенности класса.

11 А класс с начального блока обучается по Образовательной системе «Школа 2100».

Психологический климат в классе позитивный, дружный, преобладают доброжелательные настроения и эмоции. Учащиеся владеют арсеналом необходимых исходных понятий и действий, постоянно стремятся к овладению нового.

Умеют самостоятельно работать, оказывают взаимопомощь, контролировать и оценивать свои действия. Есть учащиеся, которые проявляют повышенный интерес к предмету и добиваются наибольшей продуктивности, привлекают внепрограммный материал по собственной инициативе, готовы выполнять задания и упражнения повышенной сложности, связанные с решением вариантов ЕГЭ. В случае затруднения проявляют настойчивость, активно анализируют ситуацию. Общая интеллектуальная атмосфера выше среднего. Наглядность оценок в электронном журнале и постоянное обновление среднего показателя оценок повышает интерес учащихся при выполнении учебных работ.

В данной группе 11 А класса – 18учащихся: «5» по русскому языку у 5 учащихся, «6» - у 12, «3» - нет. Качество обучения – 100 %.




Содержание программы

(34 часа)

  1. Введение в науку о языке (1ч.)

Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире. Современный русский литературный язык. Понятие языковой нормы, виды норм. Лексические нормы. Понятие о системе и структуре языка.


1.Текст как средство коммуникации.(7ч.)

Редактирование текста

Совершенствование устной и письменной речи. Понятие о редактировании (совершенствовании) текста. Единицы редактирования. Языковые ошибки (грамматические). Текстовые ошибки. Ошибки в содержании текста, речевые ошибки и недочеты. Стилистические ошибки; их типы.


2. Пунктуационное оформление предложения и текста.(13ч.)

Систематизация знаний по синтаксису и пунктуации. Совершенствование пунктуационных и речевых умений.

Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Обособление определений. Обособление обстоятельств. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Знаки препинания в предложениях с союзом (или с союзным словом) как.

Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях, в сложноподчиненных предложениях, в бессоюзных сложных предложениях.

Речевая деятельность

Коммуникативные неудачи на устном экзамене и пути их преодоления. Требования к устному ответу.

Редактирование (совершенствование) чужого текста: нахождение и устранение языковых, текстовых и стилистических ошибок.

Требования к содержанию и оформлению ответов на письменном экзамене в тестовой форме.

Учебно-научное общение в устной и письменной форме. Подготовка доклада или сообщения.

3. Стилистика простого и сложного предложения.(13ч.)


Синонимия простых предложений, осложненных причастным оборотом и сложноподчиненным предложением с придаточным определительным, предложно-падежных конструкций с обособленными оборотами и обстоятельственных придаточных предложений времени, цели, причины, условия, уступки. Их семантическое единство и грамматические отличия, особенности функционирования в текстах описательного характера. Синонимия сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, союзных и бессоюзных сложных предложений. Их семантическое единство и грамматические различия. Особенности функционирования в текстах разного характера.

Совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Попутная работа по орфографии на материале текстов упражнений учебника. Попутная работа по пунктуации в ходе изучения тем по синтаксической стилистике.

Речевая деятельность

Жанровая и стилевая специфика текстов. Сочетание основных видов изложения текстового материала: описание, повествование, рассуждение, доказательство, критико-полемический способ изложения.

Тексты описательного характера; тексты-определения и собственно описания (характеризуются наличием соответствующей перспективы). Тексты-рассуждения. Тексты повествовательного характера.

Функциональные стили речи и типы текстов: художественный, публицистический, учебный, учебно-научный и деловой.

Научные и учебные тексты. Виды научной информации. Научный и учебный стили изложения. Формы (жанры) научных и учебных текстов: научная статья, учебная статья, монография, пособие. Виды научных текстов: реферативный обзор, полемика, аналитико-критический обзор, описание, повествование, рассуждение, доказательство, объяснение.

Комплексный анализ текста: совершенствование умений определять тему, тип речи и стиль текста; видеть стилистические особенности используемых авторами синтаксических конструкций, объяснять уместность их использования; объяснять выбор знаков препинания.



Учебно-тематический план



Раздел

Кол-во часов

Кол-во часов на развитие речи

Количество контрольных работ

комплексная

диктантов

изложений

сочинений

Введение в науку о языке.

1






Текст как средство коммуникации.


7

1


1


1

Пунктуационное оформление предложения и текста

13

3

1

1

2

1

Стилистика простого и сложного предложения


13

1


1


1

Всего

34

9

1

3

2

3


Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен

Знать / понимать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


Учебно-методический комплект

  1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Курцева З.И. , Чиндилова О.В. Учебник для 11 класса. М.: Баласс, 2008.

  2. Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: справ. материалы, контрол.-тренировоч.упражнения, создание текста /В.Н.Александров, О.И.Александрова, Т.В.Соловьева; Под ред. И.П.Цыбулько. -4-е изд. – Челябинск: Взгляд, 2006. – 283 с.

  3. Любичева Е.В., Ольховик Н.Г. От текста к смыслу и от смысла к тексту (Текстовая деятельность учащихся). Учебное пособие. Под ред. д.п.н. проф. Любичевой Е.В. – СПб.: САГА, Азбука-классика, 2005. – 368 с.

  4. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И.Б.Голуб. – 9-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 368 с.

  5. Русова Н.Ю. Как стать грамотным: Руководство по ускоренному овладению навыками правильной письменной речи. – Н.Новгород: Издательство «Деком», 1995. – 160 с.

  6. Скиргайло Т.О. Сочинения разных жанров: Пособие для учителя и учащихся. – Казань: ИРКРО РТ, 2001. – 272 с.

  7. Интернет-ресурсы: "Образование на QIP.ru",

  8. gumfak.ru›Русский язык,

  9. nasledie-rossia.3dn.ru›index/izuchenie_russkogo.

  10. www.school.edu.ru - "Российский общеобразовательный портал".

  11. http://www.mega.km.ru/ - Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

  12. http://www.schools.tehno.ru/ - Образовательный сервер "Школы в Интернете"

  13. Занимательная педагогика. Игры, упражнения, рекомендации учителям...Большая перемена - интернет-газета (совместный проект Министерства образования РФ и информационного агентства "Прайм-ТАСС", цель которого - информационная поддержка модернизации и развития системы российского образования) (www.newseducation.ru)

  14. Первое сентября - газета (ps.1september.ru)

  15. Учительская газета (www.ug.ru)

  16. Практический журнал для учителя и администрации школы (pj.folium.ru/)

Официальный информационный портал Единого государственного экзамена

Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Домашнее задание

Дата проведения.






План

Факт


Раздел1






1

Русский язык - государственный язык РФ и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.

1

Понимать роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения. Видеть роль и место русского языка в современном мире.

С.11, упр.7, 8

03.09.


2

Текст как продукт речевой деятельности. Речевое общение. Речь письменная. Редактирование.

1

Знать смысл понятий : «редактирование текста», «литературное редактирование» ,уметь применять знания в практике. Знать орфограмму «О-Е после шипящих» и уметь применять это правило на практике .

С.16 – 17 №3,исследова-тельская работа

10.09.


3

Речь как продукт речевой деятельности. Речевое общение. Письменная речь. Единицы редактирования текста


1

Знать смысл понятий: «типы ошибок», «текст», «текстовые, языковые ошибки». Уметь строить диалог, соблюдая в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

С.21 упр.8, 9

17.09.


4

Речь как продукт речевой деятельности. Контрольное сочинение малого объёма «Заменит ли компьютер книгу»


1

Уметь выделять главное в предлагаемых темах, формулировать основную мысль текста. Уметь свободно и правильно излагать свои мысли в письменной форме



дописать

24.09.


5

Речь как продукт речевой деятельности. Монолог. Устная речь. Как избежать коммуникативных ошибок.

1

Знать и уметь находить словообразовательные, морфологические, синтаксические ошибки. Уметь строить монолог.

С.31. упр.2, тест ЕГЭ

01.10.


6

Культура речи. Критерии культуры речи. Грамматические ошибки.

1

Уметь осуществлять речевой самоконтроль. Знать и уметь находить текстовые, грамматические ошибки, недочёты, исправлять их.

С.45, упр. 8, тест ЕГЭ

08.10.


7

Культура речи. Критерии культуры речи. Речевые ошибки и недочеты

1

Знать смысл понятий: «речевая ошибка», «речевой недочет». Уметь осуществлять речевой самоконтроль. Уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

С.60 – 61, упр. 8, 9

15.10.


8

Культура речи. Критерии культуры речи. Типы стилистических ошибок.


1

Уметь осуществлять речевой самоконтроль.

Знать смысл понятий: «стилистическая ошибка» и «функциональный стиль.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для наблюдения за собственной речью.

С.65, упр. 6, 7,таблица

22.10.


9-10

Текст как продукт речевой деятельности. Речевой практикум. Редактирование чужого текста.

Функциональные стили речи.

Деловое письмо: резюме, реклама.

2

Уметь видеть логико-содержательное и стилистико-речевое несовершенство текста и исправлять выявленные ошибки.

Уметь составлять резюме, рекламы.

С.73,№3;



С.82,№1.

29.10.

12.11.


11-12

Комплексная контрольная работа. Текст как средство коммуникации. Пунктуация. Пунктуационное оформление предложений текста. Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым


2

Уметь расставлять знаки препинания, читать пунктуацию текста.

Знать правило постановки тире в простом предложении, уметь ставить тире в простом предложении.

С.102-105,с.109,

3

19.11.

26.11.


13

Основные жанры научного стиля. Правила подготовки к написанию рефератов и их защита.


1

Уметь оценивать устные высказывания с точки зрения языкового оформления. Знать основные признаки научного стиля. Уметь создавать текст такого стиля, находить и исправлять языковые, текстовые, стилистические ошибки.


С.109,№3

3.11.


14

Пунктуация. Знаки препинания и их функции в предложениях с однородными членами.

1

Знать правило постановки знаков препинания при однородных членах, уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членам

С.113, таблица,№ 4, 5

10.12.


15

Пунктуация. Знаки препинания и их функции в предложениях с обособленными членами. Обособление определений

1

Знать правило постановки знаков препинания в предложениях с обособленными определениями, уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями

С.119, № 3, с. 121, № 5

17.12.


16-17

Пунктуация. Знаки препинания и их функции в предложениях с обособленными членами. Обособление определения и приложения.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции в предложениях с обособленными обстоятельствами.

2

Знать правило постановки знаков препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами.

С.123, упр. 4


С.128,№4

24.12.

14.01.


18

Пунктуация. Знаки препинания и их функции при вводных и вставных конструкциях

1

Знать правило постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями, уметь расставлять знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями.

С. 129-134, № 4,

21.01.


19

Пунктуация в предложениях с союзом (или союзным словом) как

1

Знать правило постановки знаков препинания в предложениях с союзом как, уметь расставлять знаки препинания в предложениях с союзом КАК.

С. 145 №6, 7

28.01.


20

Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.

1

Знать правило постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях, уметь расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях. (А 9, А19, А20, А21, В 4, В 6)*

С.148-149, № 4, 5,

04.02.


21-22

Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

2

Знать правило постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях, уметь расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях (А9, А24, А25, В4, В6)*

С. 153, - 156, № 4, 5

11.02.

18.02.


23-23

Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи. Сочетание знаков препинания.

2

Знать правило постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными, уметь расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными (А25, В6)*

С. 163, упр. 4, 5,

25.02.

04.03.


25-26

Р.Р. Текст как продукт речевой деятельности.

Контрольное изложение с элементами сочинения «Любите учиться».

2

Применять полученные знания и умения в собственной речевой практике. Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости.

Тест ЕГЭ, черновик

11.03.

18.03.


27-28

Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях..

2

Знать правило постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях, уметь расставлять знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях. Знать трудные случаи пунктуации. Уметь ставить знаки препинания в соответствии с пунктуационными правилами

С. 164-165, №. 3, с.167,№4.

01.04

08.04.


29-30

Основные жанры научного стиля. Учебно-научный стиль. Общение в устной и письменной речи. Подготовка к докладу.

Подготовка сообщения.

2

Знать особенности научного жанра. Уметь создавать тексты устного и письменного сообщения, свободно и правильно излагать свои мысли.

с.167.№7;

с.172-176,теория.

15.04.

22.04.



31-32

Р.Р. Текст как продукт речевой деятельности. Контрольное сочинение малого жанра «О воспитании»

Речевое общение. Синонимия простых и сложных предложений. Синонимия союзных и бессоюзных предложений.


2

Уметь адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности. Знать и различать в тексте художественные выразительные средства языка. Уметь находить их в тексте и использовать в своей речи (А 30, В 8)*

Тест ЕГЭ

29.04.

06.05.



33-34

Применение знаний и умений в практике правописания. Контрольный диктант «Чужая ёлка».

Применение знаний и умений в практике правописания. Анализ контрольного диктанта.

2

Знать изученный материал.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Повторить орфограммы.

13.05.

20.05.


Литература

  1. Адмони В.Г. Типология предложений. // В кн.: Исследования по общей теории грамматики. - М., 1968.

  2. Бархин К.Б. Развитие речи и изучение художественных произведений. - М,1930.

  3. Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках. // В кн.: Эстетика словесного творчества. - М., 1975.

  4. Болотова ГА. Очерк функционального синтаксиса русского языка.-М., 1981.

  5. Бурвикова Н.Д. Типология текстов для аудиторной и внеаудиторной работы. - М., 1988.

  6. Бухбиндер ВА. О некоторых прикладных и лингвистических аспектах текста. // В кн.: Лингвистика текста и обучение иностранным языкам. - Киев, 1978.

  7. Величко Л.И. Работа с текстом на уроках русского языка. - М., 1983.

  8. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. -М.,1981.

  9. Гранин Г.Г., Бондаренко СМ., Концевая ЛА. Как учить работать с книгой. - М: НПО «Образование», 1995.

  10. Доблаев Л.П. Смысловая структура текста и проблемы его понимания. -М.,1082.

  11. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. - М,

  12. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М., 1982.

  13. Зарубина Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. -

  14. Ипполитова НА. Текст в системе обучения русскому языку в школе: Учеб. пособие. - М.: Флинта-Наука, 1998.

  15. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка.-М., 1984.

  16. Колшанский Г.В. Контекстная семантика. - М., 1980.

  17. Купалова А.Ю. Текст и занятия родным языком. - М., 1996.

  18. Леонтьев АА. Язык, речь, речевая деятельность. - М.1998.

  19. Солганик Г.Я. Стилистика текста. - М., 1997.


*Задания, включенных в спецификацию ЕГЭ, которые отрабатываются на данном уроке.

Здесь представлен документ «рабочая программа по русскому языку для 11 класса по Образовательной системе "Школа-2100"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (11 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

23. . . С. И. Львова. О. М. Александрова. Л. М. Рыбченкова. РУССКИЙ ЯЗЫК. . Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 2-го класса на тему: "Игра «Супер-шанс»"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 2-го класса на тему: "Игра «Супер-шанс»"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 2-го класса. На тему: Игра «Супер-шанс». Выполнил. учитель начальных ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку и музыке для учащихся 4 класса "Заседание клуба любознательных"

Внеклассное мероприятие по русскому языку и музыке для учащихся 4 класса "Заседание клуба любознательных"

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Заседание клуба. . ...
Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса. Рекомендации по выполнению заданий диагностической работы. В заданиях с выбором ответа из ...
Дидактический сборник по русскому языку для 7 класса

Дидактический сборник по русскому языку для 7 класса

Коммунальное государственное учреждения Красносельская средняя школа. отдела образования акимата Тарановского района. Дидактический ...
"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

"Звуки речи и буквы" Внеклассное занятие для 1 класса по русскому языку

Автор: Дрозд Татьяна Николаевна. Место работы:. г. Бийск, МБОУ «СОШ № 34». Должность: учитель начальных классов. ТЕМА: ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5-6 класса по теме: "Поле чудес"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5-6 класса по теме: "Поле чудес"

Поле чудес: «Край казачий». Учитель:. Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется «Казачий край». Игра ...
Внеклассное занятие по русскому языку для 4 класса "Путешествие в Царство Грамматики"

Внеклассное занятие по русскому языку для 4 класса "Путешествие в Царство Грамматики"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. МОУ «Никифоровская средняя общеобразовательная школа№1». Никифоровского района Тамбовской области. ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 8 класса «Счастливый случай»

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 8 класса «Счастливый случай»

КОУ КШИ ВО «Борисоглебский кадетский корпус». Внеклассное мероприятие по русскому языку для 8 класса. «Счастливый случай». ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 3 класса "В гостях и сказки"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 3 класса "В гостях и сказки"

Внеклассное мероприятие по русскому языку 3 класс. Цель:. —. прививать любовь и интерес к русскому языку,. —. расширить их представления ...
Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса "Звёздный час"

Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса "Звёздный час"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2. . г. Красноармейска Саратовской области». Звёздный час. Внеклассное занятие по русскому ...
Дидактический материал по русскому языку для 8 класса

Дидактический материал по русскому языку для 8 класса

. МКВ(С)ОУЦО Омутнинского района Кировской области. . . Дидактический материал для уроков русского языка в 8 классе. ...
Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса «Конкурс знатоков русского языка»

Внеклассное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса «Конкурс знатоков русского языка»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа № 32». станица Новоминская Каневской район. ...
Дидактический материал по русскому языку для 6 класса "Лексика. Фразеология"

Дидактический материал по русскому языку для 6 класса "Лексика. Фразеология"

Автономная некоммерческая организация «ШКОЛА «ПРЕЗИДЕНТ». ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА. «ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ». ...
Административная контрольная работа по русскому языку итогам года для 3 класса

Административная контрольная работа по русскому языку итогам года для 3 класса

Административная контрольная работа. по русскому языку итогам года для 3 класса (ФГОС НОО). Вариант 1. Задание 1. . Спиши текст, вставив пропущенные ...
Внеклассное мероприятие для 7 класса по русскому языку «Звездный час»

Внеклассное мероприятие для 7 класса по русскому языку «Звездный час»

1. Яшина Ольга Васильевна. 2. МБОУ Черкутинская ООШ им.В.А. Солоухина Собинского района Владимирской области. 3. Заместитель директора по УВР, ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 6 класса "Филологический поезд"

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 6 класса "Филологический поезд"

Внеклассное занятие. по русскому языку. Игра - путешествие. «Филологический поезд». 6 класс. Составила. учитель русского языка ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 1 класса «Веселый урок»

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 1 класса «Веселый урок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа№2. . им. А. А. Араканцева. г. Семикаракорска». ...
Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса в 2014-2015 учебном году

Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса в 2014-2015 учебном году

Утверждаю. Директор МАОУ СОШ №4. ____________Е. Е. Шутова. Билеты по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 7 класса ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 2 класса «Наш родной русский язык»

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 2 класса «Наш родной русский язык»

Внеклассное мероприятие. по русскому языку во 2 классе. 2014/2015 уч. г. «Наш родной русский язык». Учитель МБОУ НОШ №24 г. Михайловска. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:7 мая 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Рабочие программы
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую