- Статья "Современные технологии в образовательном процессе. Тестовые технологии"

Статья "Современные технологии в образовательном процессе. Тестовые технологии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 г.Суздаля»»





















Современные технологии в образовательном процессе. Тестовые технологии.









подготовила

учитель русского языка и литературы

Балашова Елена Сергеевна



Современный учебный процесс нельзя представить без системы тестового контроля, которая уже в течение десятилетий осуществляется в западной системе образования, а последние несколько лет все шире применяется у нас в России. Использование тестовых технологий на уроках русского языка является необходимым, так как экзамен по этому предмету является обязательным. Этим и объясняется актуальность выбора темы.

Педагогическое тестирование — это форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов.

Структурными компонентами теста являются   тестовые задания — задачи в тестовой форме.

 Важнейшими показателями качества  тестовых заданий являются:

       Валидность (адекватность целям проверки). При составлении задания выделяются существенные и несущественные признаки элементов знаний. Существенные признаки закладываются в эталонный ответ. В другие, ответы закладываются несущественные признаки с учетом характерных ошибок. Если учащийся при работе с заданием знает и выделяет существенные признаки, а не формальные, то задание отвечает критерию валидности.

        Определенность. После прочтения задания каждый учащийся понимает, какие действия он должен выполнить, какие знания продемонстрировать. Если учащийся после прочтения задания правильно действует и отвечает, задание считается определенным. Если на вопрос задания отвечает менее 70% учащихся, то его необходимо проверить на определенность.

       Простота. Формулировки заданий и ответы должны быть четкими и краткими. Показателем простоты является скорость выполнения задания.

      Однозначность. Задание должно иметь единственный правильный ответ-эталон.

       Равно трудность. При составлении тестов в нескольких вариантах равно трудность определяется стабильностью по вопросам во всех вариантах одного и того же задания.

Тесты можно разделить на две категории — адаптивные и традиционные тесты. В школьном преподавании используются традиционные тесты. Адаптивный тест: все кандидаты начинают с вопроса легкого или среднего по сложности. Ответивший правильно получает следующий вопрос, более сложный; если ответ был неверный, уровень сложности следующего вопроса будет более низким. Процесс продолжается до тех пор, пока система тестирования не определит уровень знаний кандидата.

Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается определенным количеством баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.

Виды тестовых заданий:

 1.Задания с выбором ответов (закрытые задания).

а) Задания с выбором одного правильного ответа.

б) Задания с выбором одного неправильного ответа (это задания на поиск ошибки, они проверяют уровень сознательности усвоения программного материала, степень развития самоконтроля, лингвистическую “зоркость”, умение применять знания в нестандартной ситуации)

 в) Задания на установление соответствия (проверяют понимание, узнавание учащимися известного, выявляют готовность к установлению соответствия предлагаемых ответов с их собственными представлениями)

 г) Задания с выбором нескольких правильных ответов.

2. Задания с открытым ответом  (предполагают самостоятельный поиск правильного ответа) 
а) Задания на завершение (дополнение) высказывания  (проверяют готовность учащихся устанавливать причинно следственные связи фактов языка, закономерности, знание формулировок определений, правил)

б) Задания на установление правильной последовательности.

Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции:

      Диагностическая  заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося.

      Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала.

       Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности. 

Существуют три формы работы с тестами: коллективная, групповая, индивидуальная.

Тестирование имеет ряд преимуществ:

-они не столь объемны, как традиционные

-обеспечение индивидуальности, самостоятельность, способствуют обучению детей процессуальному самоконтролю;

-в каждый пункт теста можно ввести не одно, а много понятий, за счет чего информационная емкость задания повышается;

-обеспечение возможности преподавателю быстрой проверки знаний большого количества обучаемых по разным темам;

-тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключая субъективизм преподавателя.

-тестирование может включать в себя задания по всем темам курса. Это позволяет выявить знания учащегося по всему курсу, исключив элемент случайности при вытаскивании билета. При помощи тестирования можно установить уровень знаний учащегося по предмету в целом и по отдельным его разделам;

-способствуют большой накопляемости оценок;

-не создаёт тяжёлого чувства тревожности, как перед традиционной контрольной работой или экзаменом.


Тестирование имеет и  ряд недостатков:

-исключение из процедуры контроля устного речевого компонента;

-снижение потребности выбора главного в прочитанном;

-тест не позволяет проверять и оценивать высокие, продуктивные уровни знаний, связанные с творчеством;

-в тестировании присутствует элемент случайности (случайная ошибка, угадывание ответа);

-необходимость принятия специальных мер по обеспечению конфиденциальности тестовых заданий.

Проводя в классе тестирование,  учитель должен соблюдать простые правила:

-предусмотреть время (лучше с 9.00 до 12.00) и продолжительность (не более одного урока, т.к. при однообразной работе снижается внимание);

-предусмотреть характер деятельности учащихся до тестирования;

-дать чёткую инструкцию перед началом выполнения работы;

-не пользоваться бездумно готовыми тестами (учитывать уровень подготовки класса, возраст детей,  адаптировать готовые тесты, прогнозировать результат);

-проводить анализ результатов тестирования оперативно;

-анализ результатов должен носить диагностический характер, раскрывать причины возникновения ошибок, быть эффективным средством корректирования.

Тесты бывают входные, итоговые, контрольные, промежуточные, текущие, тренировочные. Учитель может использовать тестовые задания практически на любом этапе урока русского языка или литературы, при изучении любой темы, на любой ступени обучения.

Если материальная база школы позволяет, то тестовый контроль может осуществляться с применением ИКТ, что предполагает возможность быстрее и объективнее, чем при традиционном способе, выявить знание и незнание обучающихся. Этот способ организации учебного процесса удобен и прост для оценивания в современной системе обработки информации.  При проведении тестов каждый ученик отвечает на данные задания и самостоятельно получает на экране результат своего ответа. Происходит открытая, объективная оценка знаний учащихся. Ребёнок видит, что отметка не зависит от желания учителя, а оцениваются его реальные знания и умения.  Электронное тестирование позволяет проверить умение ответственно, сосредоточенно и внимательно работать, применяя приемы самоконтроля.

Полезно дать задания  ученикам составить тест по произведениям (на знание текста, литературоведческих основ произведения) или по биографии писателя. А потом вместе с ними корректировать получившиеся варианты. У ребят часто получаются очень хорошие работы. Самое лучшее учитель может выбрать и пополнить свою методическую копилку. Как правило, особенно удачные материалы получаются в конце учебного года при повторении пройденного. А ещё детям очень нравится меняться составленными тестами и потом оценивать друг друга. Такая работа развивает познавательную активность, творческие способности, даёт возможность применить полученные знания в новой ситуации, развивает методологическую грамотность. Не менее полезно и составление тестовых заданий по различным разделам курса русского языка. Выполняя их, дети продолжают учиться, им открываются тайны тестов, перестаёт пугать ГИА и ЕГЭ.

Итак, использование  тестовых технологий на уроках русского языка и литературы даёт учащимся возможность подготовиться к итоговой аттестации по предмету. Однако применение тестовых технологий в учебном процессе не  должно быть  эпизодическим, бессистемным, иначе они не повлияют на результаты обучения.





Литература

1.Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля. М., 1994

2.Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. — М., Центр тестирования, 2002.

3.Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994

4.Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. М: Интеллект-Центр, 2002.

5.Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. — СП6., 1997.

6.Нейман Ю. М., Хлебников В. А. Педагогическое тестирование как измерение. Ч.1. — М.: Центр тестирования МО РФ, 2002.

7.Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность М.,1997


Здесь представлен документ «Статья "Современные технологии в образовательном процессе. Тестовые технологии"», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

Современные образовательные технологии как средство формирования познавательной и коммуникативной компетенций на уроках русского языка и литературы

Современные образовательные технологии как средство формирования познавательной и коммуникативной компетенций на уроках русского языка и литературы

Педагогический проект. Современные образовательные технологии как средство формирования познавательной и коммуникативной компетенций на уроках русского ...
Современные технологии обучения на уроках русского языка и литературы

Современные технологии обучения на уроках русского языка и литературы

Современные технологии обучения. на уроках русского языка и литературы (Из опыта работы). Цели современного урока – формирование таких компетенций, ...
Современные технологии личностно-ориентированного обучения

Современные технологии личностно-ориентированного обучения

Современные технологии личностно-ориентированного обучения. Жуканова Ирина Александровна,. . учитель русского языка и ...
Статья "Внедрение и эффективность технологии Кембриджского университета на уроках русского языка и литературы"

Статья "Внедрение и эффективность технологии Кембриджского университета на уроках русского языка и литературы"

Республика Казахстан. . Акмолинская область Зерендинский район Бирлестикская СШ. Внедрение и эффективность технологии ...
Статья «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка» (из опыта работы)

Статья «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка» (из опыта работы)

. Статья «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка». (из опыта работы). . Кочергина Людмила Юрьевна,. . учитель русского ...
Мониторинг по русскому языку как проверка образовательных достижений учащихся и его роль в образовательном процессе

Мониторинг по русскому языку как проверка образовательных достижений учащихся и его роль в образовательном процессе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. « Столипинская средняя общеобразовательная школа. ». Мониторинг по русскому языку как ...
Мини-проект "Использование элементов технологии «БиС при подготовке к ЕНТ по русскому языку"

Мини-проект "Использование элементов технологии «БиС при подготовке к ЕНТ по русскому языку"

Коммунальное государственное учреждение. Первый темиртауский классический лицей. Г. Темиртау карагандинской области. Мини-проект. . ...
Мастер-класс «Игровые технологии на уроках русского языка»

Мастер-класс «Игровые технологии на уроках русского языка»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. Большеарбайская средняя общеобразовательная школа. Мастер-класс. ...
Личностно-ориентированные технологии обучения на уроках русского языка и литературы

Личностно-ориентированные технологии обучения на уроках русского языка и литературы

Государственная казенная общеобразовательная школа – интернат «Лицей-интернат «Областной центр образования». Статья «Личностно-ориентированные ...
Игровые технологии на уроках русского языка как средство развития познавательной активности у школьников

Игровые технологии на уроках русского языка как средство развития познавательной активности у школьников

УЧЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ. Игровые технологии на уроках русского языка как средство развития познавательной активности у школьников.                       . ...
Проект урока русского языка с использованием игровой технологии

Проект урока русского языка с использованием игровой технологии

. «Использование игровых технологий на уроках в начальной школе. Проект урока». Автор: Павлова Елена Викторовна. Учитель начальных классов. ...
Конспект урока по теме «Мультимедийные технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»

Конспект урока по теме «Мультимедийные технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»

Чижова Н.А., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ им.М.И.Калинина. . Конспект урока по теме «Мультимедийные технологии на уроках русского ...
Конспект урока развития речи в 6 классе в технологии деятельностного метода "Описание книги"

Конспект урока развития речи в 6 классе в технологии деятельностного метода "Описание книги"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Рождественская средняя общеобразовательная школа». Калининского. района Тверской. области. ...
Конспект урока для 3 класса "Приёмы технологии критического мышления, используемые на уроках русского языка"

Конспект урока для 3 класса "Приёмы технологии критического мышления, используемые на уроках русского языка"

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Пятницкая средняя общеобразовательная школа. . Волоконовского района Белгородской области». ...
Конспект урока по русскому языку в 4 классе, разработанный по технологии системно-деятельностного подхода «Изменение имен прилагательных по родам»

Конспект урока по русскому языку в 4 классе, разработанный по технологии системно-деятельностного подхода «Изменение имен прилагательных по родам»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 2. . п.Кировский Кировского района». ...
Использование технологии Дальтон-план на уроках русского языка

Использование технологии Дальтон-план на уроках русского языка

Усалева И.Е. Использование технологии Дальтон-план. на уроках русского языка. ЧАСТЬ 1 (ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ). ДАЛЬТОН-ПЛАН. – «лабораторный план», ...
Использование на уроках русского языка технологии проблемного обучения (из опыта работы)

Использование на уроках русского языка технологии проблемного обучения (из опыта работы)

Муниципальная общеобразовательная учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемянска». Статья. Использование на уроках русского ...
Интегрированный урок по русскому языку и технологии во 2 классе «Имя существительное. Изготовление пасхальной корзинки»

Интегрированный урок по русскому языку и технологии во 2 классе «Имя существительное. Изготовление пасхальной корзинки»

Интегрированный урок по русскому языку и технологии во 2 классе. . Тема: «Имя существительное. Изготовление пасхальной корзинки». Тип урока:. ...
Новые технологии как средство повышения знаний учащихся на уроках русского языка

Новые технологии как средство повышения знаний учащихся на уроках русского языка

Новые технологии как средство повышения знаний учащихся. . на уроках русского языка. (Из опыта работы). Несучкина Наталья Владимировна,. учитель ...
Конспект урока русского языка в 4 классе с применением технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" "Обобщение знаний о глаголе"

Конспект урока русского языка в 4 классе с применением технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" "Обобщение знаний о глаголе"

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 134. Конспект урока. русского языка в 4-м классе. . ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:13 июля 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа:
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую