- конспект урока по теме: "Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени" 9 класс

конспект урока по теме: "Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени" 9 класс

БОУ ВМР «Алмозерская основная общеобразовательная школа»


Урок русского языка в 9 классе.

Тема урока: «Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места»





Автор: Кудряшова Наталья

Анатольевна, учитель

русского языка и литературы


























Вид урока: урок изучения нового материала

Цель урока:

- дать теоретические сведения об особенностях сложноподчиненного предложения с придаточными времени и места.

Задачи урока:

- формировать у учащихся умение распознавать придаточные места и времени, отличать их от других видов придаточных предложений;

- выяснить, какие союзы и союзные слова служат средством связи между частями;

- правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений;

- формировать умения и навыки анализа структуры таких предложений,

- проверить умение определять грамматическую основу, умение расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении с целью подготовки к ГИА.

- развивать устную и письменную речь учащихся,

- воспитывать интерес к русскому языку и литературе,

- воспитывать гармоничную и всесторонне развитую личность учащихся в целом.

Ход урока.

  1. Орг. момент.

- Я очень рада вас всех видеть. Сегодня нам снова предстоит пополнить свои знания о сложноподчиненном предложении, познакомиться с его новыми разновидностями придаточных предложений. Тема достаточно сложная и потребует от вас внимания, сосредоточенности, ответственного подхода, ну и конечно желания работать. А начнем мы как обычно с повторения.

Откроем тетради и подпишем число, классная работа.

2. Повторение изученного.

У доски работают:

1. ___- карточка (выписать слова с чередующейся гласной в корне) задание группы А5

2. _________ – карточка (сосчитать количество букв и звуков)задание группы А4

3.________ – карточка (составить схемы предложений и определить вид придаточного)

1.Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки. (Придаточное определительное).

2.Я читала, что бессмертны души. (Придаточное изъяснительное).

3.Дом, в котором я живу, находится возле речки. (Придаточное определительное).

4.Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе. (Придаточное изъяснительное).

5.Не место красит человека, а человек место. (Сложносочиненное предложение).

А остальные работают по орфограмме «Правописание приставок пре- и при-«. задание группы А6

Запишите слова в два столбика, первый с приставкой при-, а во второй с приставкой пре-. (у доски __________)

Придорожный, прекрасный, присесть, привокзальный, прервать, пристроить, пригород, преувеличить, притворить, преградить.

- Проверяем.

- Настя, перечисли случаи, когда пишется приставка при- (обозначает присоединение, приближение, неполное действие, расположение вблизи)

- Проверяем задания на доске.

- ___________, перечисли все корни с чередующей гласной, которые тебе встретились.

- __________, когда гласные обозначают два звука?

- _________, схемы каких предложений ты построила?

Оценка.

  1. Повторение о сложном предложении.

Задание 1. Заполните схему:

- Расскажите о сложных предложения по схеме.

Задание 2. Придаточные предложения бывают:

ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ

?

ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ

?

ПАДЕЖНЫЕ ВОПРОСЫ

?


На прошлых уроках мы с вами изучили придаточные определительные и придаточные изъяснительные. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
(речь пойдет о придаточных обстоятельственных)
-  Совершенно верно! Сегодня мы продолжим изучать обширную группу сложноподчиненных предложений с обстоятельственными придаточными, но с какими придаточными мы познакомимся я пока не скажу …

Оставьте одну строчку для записи темы урока. Разделите страницу пополам.

  1. Изучение нового материала.


Записываем предложение в первый столбик во вторую строчку.

  1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой. (Работаем по алгоритму, который у вас на партах).

  2. С тех пор как я себя помню, помню и Наталью Савишну.

  3. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.

- На что указывает придаточное? (на время)

- На какой вопрос отвечает? (когда? как долго? с каких пор? до каких пор?)

- С помощью чего придаточное прикрепляется к главному? (союзами когда, пока, с тех пор, до тех пор), кроме того в главной части могут быть ук.с. В то время, по мере того, с тех пор, до тех пор)

- К чему относится? (ко всему придаточному)

- Где может находиться? (до, после, внутри главного)

- Как называется такое придаточное? (Времени)

Записываем предложения во второй столбик:
1. Чуть-чуть светлела красноватая полоска там, где село солнышко.

2. Пурпурное, темное и ласковое небо манило туда, где оно касалось краев темной зелени лугов.

3. Откуда дует ветер, оттуда и тучи плывут.

- На что указывает придаточное? (место)

- На какой вопрос отвечает? (где? Куда? Откуда?)

- С помощью чего придаточное прикрепляется к главному?(Союзных слов- где, куда, откуда), кроме того в главной части могут быть ук.с. там, оттуда, всюду, туда.

- К чему относится? (ко всему придаточному)

- Где может находиться? (до, после, внутри главного)

- Как называется такое придаточное? (Места)

- С какими придаточными мы познакомились?

- Запишите тему «Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места»

- На какие вопросы мы ответили? (на что указывает? на какие вопросы отвечает? С помощью чего придаточное прикрепляется к главному? К чему относится? Где может находиться? )

4. Выполнение практических заданий по теме урока.

- А теперь, чтобы новый материал лучше заполнился, выполним ряд упражнений.

Перед каждым из вас учебная карточка с предложениями.

Задание 1: Перепишите предложения в тетрадь. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность.


1. Как только папа ушел (когда? – придаточная времени), я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

2. Вот и теперь (когда? – придаточная времени), когда я вошел в комнату, Карл Иванович взглянул на меня исподлобья и снова принялся за дело.

3. Они свернули в сторону и шли по скошенному лугу, пока не вышли на дорогу (до каких пор? – придаточная времени).

4. Дорогою свободною иди, куда влечет тебя свободный ум.(придаточное места)

5.  Там, где кончалась чаща, белели березы.(придаточное места)

6. Я стал припоминать, куда ходил в течение дня. (придаточное места)

Какое из данных предложений построено по следующей схеме: [… (…) …]? (второе, пятое).


Задание 2 . Среди предложений 14-23 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

14) Если вы встречаетесь с друзьями, это принесет вам радость. (15) А вот часы, проведенные в торговом центре, такого эффекта не дадут. (16) При покупке стильного костюма или нового мобильника человек поначалу испытывает некоторое возбуждение, но приятное чувство проходит, как только он начинает страстно желать чего-то ещё. (17) Похожие реакции и при повышении зарплаты: вскоре вы начинаете считать дополнительные деньги чем-то само собой разумеющимся и у вас снова появляется чувство неудовлетворённости. (18) Этот эффект называют гедоническим конвейером.
(19) После долгих часов, проведенных на работе, многим хочется броситься домой и разлечься перед экраном телевизора. (20) Но исследования показывают, что гораздо больше радости человеку приносит активный отдых, например на лыжах, на катке, в спортивном зале. (21) В качестве бесплатного приложения к этому удовольствию вы получите еще и хорошую фигуру, и улучшение здоровья. (22) А здоровье - одна из составляющих счастья. (23) И это тоже подтверждают научные данные
. (16)

Задание 3. Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными.

1. (пока…), […].

2. […], (где…).

3. […], (до тех пор пока…).

4. [… (едва…) …].


Задание 4. Тест

Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений).


А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор. 
Б. Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором. 
В. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом. 
Г. Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя. 
Д. В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.



1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г. Д.

2. Найдите СПП, в которых придаточное стоит в середине главного.

А. Б. В. Г. Д.

3. Укажите СПП с придаточным места.

А. Б. В. Г. Д.

4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным.

А. Б. В. Г. Д.

5. Найдите СПП с придаточным определительным.

А. Б. В. Г. Д.

5.Итоги урока.

1. С какими видами придаточных предложений мы сегодня познакомились?
2. Как их различить? 

Рефлексия содержания учебного материала

Оцените свою работу на уроке от 1 до 5

1. знаю о СПП с придаточными места и времени;

2. могу находить их в тексте;

3. могу самостоятельно построить данные предложения

4. умею чертить схемы предложений,

5. на уроке мне было интересно;

6. я отвечал на уроке устно

6. Оценивание работы учеников

Вывод учителя: Итак, мы сегодня ещё раз убедились, что сложноподчиненные предложения – это огромная и ещё малоизученная страна, поэтому мы посвятим изучению этой темы ещё ни один урок.

7. Д.З. 1. заполнить таблицы.

2. с. 63, 65 упр. 135( выписать придаточные места), 143 (по заданию)

Приложения
Карточка.
Выписать слова с чередующейся гласной в корне.

П…ровать, изл…гать, к..мната, м..рять, м..рить, к…стер, к..саться, к…со, г..реть, з..ря, ст..лить, ст..кло, уб..раю, б..рная.


Карточка. Составить схемы предложений и определить вид придаточного.

1.Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки.
2.Я читала, что бессмертны души.
3.Дом, в котором я живу, находится возле речки.
4.Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе.
5.Не место красит человека, а человек место.


Карточка. Сосчитать количество букв и звуков.

Вьюга, объявление, якорь, соленое, мебель, солнце.


Задание 1. Заполните схему:

Задание 2. Придаточные предложения бывают:

ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ

?

ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ

?

ПАДЕЖНЫЕ ВОПРОСЫ

?


Задание 1: Перепишите предложения в тетрадь. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность.

1. Как только папа ушел, я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.

2. Вот и теперь, когда я вошел в комнату, Карл Иванович взглянул на меня исподлобья и снова принялся за дело.

3. Они свернули в сторону и шли по скошенному лугу, пока не вышли на дорогу .

4. Дорогою свободною иди, куда влечет тебя свободный ум.

5.  Там, где кончалась чаща, белели березы.

6. Я стал припоминать, куда ходил в течение дня.


Задание 2 . Среди предложений 14-23 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.
14) Если вы встречаетесь с друзьями, это принесет вам радость. (15) А вот часы, проведенные в торговом центре, такого эффекта не дадут. (16) При покупке стильного костюма или нового мобильника человек поначалу испытывает некоторое возбуждение, но приятное чувство проходит, как только он начинает страстно желать чего-то ещё. (17) Похожие реакции и при повышении зарплаты: вскоре вы начинаете считать дополнительные деньги чем-то само собой разумеющимся и у вас снова появляется чувство неудовлетворённости. (18) Этот эффект называют гедоническим конвейером.
(19) После долгих часов, проведенных на работе, многим хочется броситься домой и разлечься перед экраном телевизора. (20) Но исследования показывают, что гораздо больше радости человеку приносит активный отдых, например на лыжах, на катке, в спортивном зале. (21) В качестве бесплатного приложения к этому удовольствию вы получите еще и хорошую фигуру, и улучшение здоровья. (22) А здоровье - одна из составляющих счастья. (23) И это тоже подтверждают научные данные
.


Задание 3. Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными.

1. (пока…), […].

2. […], (где…).

3. […], (до тех пор пока…).

4. [… (едва…) …].


Задание 4. Тест

Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений).


А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор. 
Б. Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором. 
В. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом. 
Г. Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя. 
Д. В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.



1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г. Д.

2. Найдите СПП, в которых придаточное стоит в середине главного.

А. Б. В. Г. Д.

3. Укажите СПП с придаточным места.

А. Б. В. Г. Д.

4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным.

А. Б. В. Г. Д.

5. Найдите СПП с придаточным определительным.

А. Б. В. Г. Д.



Фамилия, имя _____________________________________________

Оцените свою работу на уроке от 1 до 5

1. знаю о СПП с придаточными места и времени__________

2. могу находить их в тексте____________________

3. могу самостоятельно построить данные предложения_____________

4. умею чертить схемы предложений______________________

5. на уроке мне было интересно___________________

6. я отвечал на уроке устно________________________


Алгоритм знания изученного материала.

1.Можем воспроизвести определение.

2. Можем найти в тексте необходимые предложения.

3.Можем объяснить знаки препинания.

4.Можем увидеть средства связи (союзы или союзные слова).

5.Можем определить вид предложения.


Алгоритм определения вида сложноподчинённого предложения.

1. Найдите главную и придаточную части.

2. Определите и отметьте, к чему (к каким словам в главном предложении) относится придаточная часть.

3. Задайте вопрос от главной части к придаточной.

4. Найдите, обозначьте и определите средства связи.

5.Определите вид сложноподчинённого предложения.



Литература.

  1. Дидактический материал по русскому языку. 9 кл.: разрезные карточки для индивидуальной работы с учащимися / авт.-сост. Н.О.Крамаренко.- Волгоград: Учитель,2007. – 127с

  2. Материалы к урокам русского языка и конспекты отдельных занятий в 5-9 кл. / сост. Газова Е,Ю. и др. – Волгоград: Учитель, 2003.- 96с.

  3. ГИА – 2014. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ по ред. И.П.Цыбулько – М.: Издательство «Национальное образование»»,2013


Здесь представлен документ «конспект урока по теме: "Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени" 9 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет: Русский язык (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих документов

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

«Антонимы» (конспект урока по русскому языку) 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка». Татищевского района Саратовской области. ...
"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

"Правописание –з –с- на конце приставок". Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение. "Средняя общеобразовательная школа № 22". г. Новотроицка Оренбургской области. ...
авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

авторская разработка урока "Обобщение и систематизация по теме "Деепричастие" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 24. . р.п. Юрты. Тайшетского района Иркутской области. ...
Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

Визитная карточка урока Тема: Русский алфавит, или Азбука. Прописные (заглавные, большие) буквы 2 класс

УМК «ШКОЛА РОССИИ». Шунькина Татьяна Викторовна. Учитель I. категории. 2 класс. Урок русского языка. . Визитная карточка урока. Тема: ...
"Имя существительное - это хлеб языка". Урок повторения и обобщения знаний по теме "Имя существительное". 5 класс

"Имя существительное - это хлеб языка". Урок повторения и обобщения знаний по теме "Имя существительное". 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область. «Имя существительное ...
Блок программы по русскому языку по теме «Имя существительное», 2 класс (с экологической направленностью)

Блок программы по русскому языку по теме «Имя существительное», 2 класс (с экологической направленностью)

Блок программы по русскому языку по теме «Имя существительное», 2 класс. (с экологической направленностью). Тема. Краткое содержание. ...
Диагностическая контрольная работа по русскому языку в 6 классе по теме «Имя прилагательное»

Диагностическая контрольная работа по русскому языку в 6 классе по теме «Имя прилагательное»

Диагностическая контрольная работа по русскому языку в 6 классе по теме «Имя прилагательное». Разделы работы. Текст задания. . Уровневые ...
"Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения" 6 класс

"Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения" 6 класс

ОБГОУ «Смоленская специальная. (коррекционная) общеобразовательная. . школа I и II видов». Конспект урока по русскому языку. ...
Внеклассное занятие по русскому языку в 4 классе по теме "Фразеологизмы"

Внеклассное занятие по русскому языку в 4 классе по теме "Фразеологизмы"

Управление образования Петровского муниципального района. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. ...
Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, 5-9 класс

. Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка. (О формах, методах и роли контроля знаний учащихся 5 – 9 классов). . ...
"Словосочетание" 8 класс

"Словосочетание" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г. Шахты Ростовская область. Конспект урока по ...
Внеклассное мероприятие по русскому языку «Мы знаем: книга будет!» 1-9 класс

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Мы знаем: книга будет!» 1-9 класс

Кутафина Валентина Николаевна,. МБОУ СОШ № 59 г. Архангельска,. . учитель русского языка и литературы. Внеклассное мероприятие по русскому языку. ...
Внеклассное мероприятие «Рыцари лингвистики» 9 класс

Внеклассное мероприятие «Рыцари лингвистики» 9 класс

Департамент образования. администрации города Липецка. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ...
"Не только думать словами, но и думать о словах..." (урок-исследование) 5 класс

"Не только думать словами, но и думать о словах..." (урок-исследование) 5 класс

13. . Муниципальное общеобразовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа №1. г.Калининска Саратовской области». ...
Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку 2 класс

Входной тест по русскому языку. 2 класс. Тест содержит 17 вопросов. Вопросы с 1-10 базовый уровень, с11-14 средней сложности, с 15-17 повышенной ...
Входной контроль по русскому языку 11 класс - 3 Вариант

Входной контроль по русскому языку 11 класс - 3 Вариант

Вариант3. 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) цЕмент 2) прибылА 3) налИла 4) клеИть. А2. В каком варианте ...
Адаптированная образовательная программа по русскому языку. 2 класс на 2014 – 2015 учебный год

Адаптированная образовательная программа по русскому языку. 2 класс на 2014 – 2015 учебный год

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
"Нраственные истоки сказк В.Гауфа "Маленький Мук" и Н.Телешова "Белая цапля" 6 класс

"Нраственные истоки сказк В.Гауфа "Маленький Мук" и Н.Телешова "Белая цапля" 6 класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №900. Южный округ, город Москва. Конспект ...
«ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ» (урок закрепления и повторения знаний) 5 класс

«ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ» (урок закрепления и повторения знаний) 5 класс

План – конспект урока. «ФОНЕТИКА. ЗВУКИ РЕЧИ». (урок закрепления и повторения знаний). Автор:. Ретина Яна Владимировна. Место работы:. ...
«Сочинение – описание картины по картине К.Ф. Юона "Русская зима» 5 класс

«Сочинение – описание картины по картине К.Ф. Юона "Русская зима» 5 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №110». города Новокузнецка Кемеровской области. ...

Информация о документе

Ваша оценка: Оцените документ по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:6 июля 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Тип документа: Конспекты уроков
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую